- •1. Организация летней практики………………………………………………………6
- •2. Методические рекомендации по оформлению портфолио вожатого………….13
- •3. Права и обязанности студента-практиканта, работающего в должности вожатого………………………………………………………………………….20
- •Введение
- •1. Организация практики
- •Цель, задачи практики
- •Содержание практики
- •1.3. Необходимые профессиональные умения
- •1.4. Базы практики
- •1.5. Система работы по организации летней практики
- •1.6. План проведения семинарских занятий
- •1.7. Требования к допуску к практике
- •1.8. Отчетная документация по итогам практики
- •1.9. Форма подведения итогов летней практики – конференция (творческий отчет)
- •1.10. Оценка результативности практики
- •2. Методические рекомендации по оформлению портфолио вожатого
- •2.1. Рекомендации к оформлению дневника
- •Образец оформления титульного листа дневника по практике
- •Требования к ведению дневника
- •Оформление страниц дневника
- •Сведения об отряде
- •Индивидуальные особенности каждого ребенка
- •Алгоритм анализа дня
- •2.2. Требования к отрядному уголку
- •Критерии оценки отрядного уголка
- •2.3. Рекомендации к оформлению конспекта отрядного мероприятия Требования к оформлению конспекта воспитательного мероприятия
- •Критерии оценки воспитательного мероприятия
- •2.4. Поощрения и награды отряда и вожатого
- •2.5. Схема отчёта студента по итогам летней педагогической практики в дол
- •2.6. Схема характеристики студента отзыв – характеристика на студента-практиканта гбоу спо «Городецкий Губернский колледж»
- •3. Права и обязанности студента-практиканта, работающего в должности вожатого
- •Заключение
- •Ожидаемые результаты летней педагогической практики
- •Список литературы
- •Содержание «методической копилки»
- •Бланк направления на практику
- •Некоторые советы по оформлению отрядного уголка
- •Словарик вожатого
- •Памятка вожатому
- •Подсказки практиканту
Заключение
В условиях ДОЛ происходит глубокое погружение студента в педагогическую среду лагеря, способствующую формированию профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности. Практика содействует осознанию и выполнению объективных требований самообразования и самовоспитания как необходимых условий профессионально – педагогического становления.
Ожидаемые результаты летней педагогической практики
За время летней педагогической практики студент должен научиться:
определять цели и задачи воспитательного процесса в работе с детским коллективом;
определять цели и задачи воспитательного взаимодействия при индивидуальной работе в условиях детского оздоровительного лагеря;
применять различные организационные формы и методы воспитательной работы с детьми и подростками;
использовать краеведческий материал в работе с отрядом;
выстраивать собственную педагогическую деятельность с учетом психолого–педагогических, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников и специфики приоритетного направления деятельности детского оздоровительного лагеря;
осуществлять педагогическое руководство различными видами деятельности детей и подростков;
анализировать собственную деятельность;
вести документацию вожатого.
В процессе деятельности происходит интенсивное обогащение профессионального опыта студента в самостоятельном создании коллектива, его развитии, организации повседневной совместной деятельности воспитанников.
Практикант выступает в различных социальных ролях, неся юридическую ответственность за жизнь, здоровье и досуг детей. Таким образом, летняя педагогическая практика является фактором формирования мотивационно-ценностного отношения к педагогической деятельности.
Список литературы
Григоренко, Ю.Н. Коллективные творческие дела. Игры. Праздники. Аттракционы. Развлечения. Индивидуальная работа. Соревнования: учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе / сост. Ю.Н. Григоренко -3-е изд., перераб. – М.: Пед. общество России, 2005.-212с.
Кувватов, С.А. Игры для робинзонов: методическое пособие для вожатых /сост.С.А.
Кувватов, Л.И. Дорогова, А.А. Ефремов.2005.-96с.
Козак О.Н. Игры и забавы во время каникул и праздников/ О.Н. Козак. - М, 2002. - 288.
Лобачева, С.И. Загородный летний лагерь. 1-11 классы /сост.: С.И. Лобачева, В.А. Великородная, К.В. Щиголь. – М.: Вако,2006.-204с.
Мартынова, Л.В. Игры и развлечения на воде: учебное пособие / Л.В. Мартынова, Т.Н. Попкова,- М: Пед. об-во России, 2006.-95с.
Сборник практических материалов по организации отрядной работы в ДОЛ. Кипарис-11: учебно - методическое пособие / под общ. ред. И.Н. Хуснутдиновой. – М.: Пед. об-во России, 2005.-190с.
Сысоева М.Е. Азбука воспитателя, вожатого оздоровительного лагеря. – М., 1998.
Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М., 1999.
Журналы «Вожатый», «Вожатый века», «Народное образование», «Внешкольник», «Воспитание школьников».
Электронные источники.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.