1.11 Формирование науки как профессиональной деятельности.
Н как проф деят предполагает хранение, умножение и передачу знаний.
Как и любая другая проф деят наука несет ответственность за хранение, передачу, использование специализированной суммы знаний, за расширение этих знаний в эмпир и теорет направлениях.
Как проф деят Н предполагает привлечение и подготовку новых ученых, контроль их проф поведения.
Н устанавливает с обществом такие отношения, кот обеспечивали бы ей поддержку, охрану от непроф вмешательства.
Научн проф деят имеет потребность в вознаграждении-стимуле. Мотивы научн проф деят м б внутренними (действуют независмо от внешнего подкрепления, ради самого предмета) и внешними (способ приобретения благ, внешних по отношению к смыслу осуществляемого).
Н проф деят обладает 3 уровнями познават потребностей: во впечатлениях (стремление к новым стимулам, реакции на новизну), любознательности (личностный отбор информации), потребность в науч деят (субъект движим необходимостью в целенаправленной деятельности, кот отражает устойчивые жизненные приоритеты личности).
Н проф Д проявляется в исследовательской потребности (получение нового знания + потребность в усвоении впечатлений в их интеграции, систематизации, накоплении).
Н проф деят характеризуется рядом внешних мотивов: утилитарный (прагматический: оценка знаний с точки зрения возможности их непосредственного прямого применения на практике), соц престижа (потребность проявить себя в обществе).
Н специальность в своем становлении проходит 4 фазы: нормальная (относительно разрозненная над близкой по содержанию проблематикой), формирования и развития сети (интеллект сближение исследователей), интенсивного развития программы, институонализации специальности (научн знания, полученные сплоченной группой, обеспечивают новому подходу признание сообщества, вознивают новые исследования на этой базе).