- •1. Гімнастика, як засіб фізичного виховання
- •2. Ігри, як засіб фізичного виховання
- •3. Особливості методики використання легкоатлетичних вправ у процесі фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку
- •4. Туризм, як засіб фізичного виховання
- •5. Особливості методики використання рухливих і спортивних ігор в процесі фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку
- •6. Спорт як засіб фізичного виховання
- •7.Особливості методики використання гімнастичних вправ у процесі фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку
- •8. Природні і гігієнічні фактори, як засіб фізичного виховання
- •9. Особливості планування позаурочної робот из фіз.Вих.Дітей мол.Шк.Віку
- •10. Розкрийте принцип доступності та індивідуалізації.
- •11. Розкрийте принцип систематичності
- •12. Роль сім’ї у фізичному вихованні дітей
- •13. Розкрийте принцип наочності
- •14. Охарактеризуйте індивідуальні самостійні заняття фізичними вправами Ранкова гігієнічна гімнастика
- •Домашні завдання, як форма індивідуальних самостійних занять
- •15. Розкрийте принцип свідомості й активності
- •16. Фізичне виховання поза школою Фізичне виховання за місцем проживання
- •Фізичне виховання у літніх таборах відпочинку дітей
- •17. Розкрийте принцип міцності і прогресування
- •18. Розкрийте особливості використання методів демонстрації
- •19. Гімнастика до занять, її завдання, особливості організації, засоби і методика проведення
- •20. Фізкультурні хвилини і паузи, їх завдання, особливості організації і методика проведення
- •21. Використання фізичних вправ на подовжених перервах та у групах подовженого дня
- •22. Розкрийте особливості використання методів використання слова
- •23. Охарактеризуйте документи планування урочних занять фізичного планування дітей молодшого шкільного віку в школі
- •24. Розкрийте особливості використання методу вивчення вправи вцілому
- •25. Планування роботи з фіз.Вих. Дітей мол.Шк.Віку
- •26. Розкрийте особливості використання методу вивчення вправи по частинах
- •27. Особливості змісту і методика проведення уроків фіз.Культури з дітьми мол.Шк.Віку
- •28. Методичні прийоми навчання фіз.Вправам
- •29. Оцінка діяльності учнів на уроках
- •30. Дозування навантаження на уроці фіз.Культури
- •32. Охарактеризуйте етапи підготовки вчителя до уроку фіз.Культури
- •34. Розкрийте особливості визначення завдань уроку
- •35. Розкрийте особливості використання методів строго реґламентованої вправи
- •37. Розкрийте особливості викор. Методу ігрової вправи у проц.Розв.Фіз.Якостей дітей мол.Шк.Віку
- •39. Розкрийте особливості викор. Методу загальної вправи у проц. Розвитку фіз.Якостей діт.Мол.Шк.Віку
- •38. Різновиди шкільних уроків фізичної культури
- •41. Розкрийте особливості використання методів і особливості розвитку сили у мол.Шк.Віці
- •42. Розкрийте ключові моменетискладання програмти навчання фізичній вправі
- •Серії навчальних занять
- •43. Розкрийте особливості використання методів і особливості розвитку гнучкості у дітей мол.Шк.Віку
- •44. Розкрийте особливості використання методів і особливості розвитку швидкості у дітей мол.Шк.Віку
- •46. Розкрийте особливості використання методів і особливості розвитку витривалості у дітей мол.Шк.Віку
- •49. Засоби розвитку фізичних якостей
- •50. Розкрийте особливості використання методів і особливості розвитку витривалості у дітей мол.Шк.Віку
- •45. Охарактеризуйте етап поглибленого розучування вправи
- •47. Охарактеризуйте етап початкового розучування вправи дітьми мол.Шк.Віку
- •51. Анатомо-фізіологічні особливості дітей молодшого шкільного віку
- •52. Дайте характеристику безперервної вправи
- •53. Дайте характеристику інтервальної вправи
- •54. Дайте характеристику комбінованої вправи
- •Питання для самостійного опрацювання
- •1. Характеристика фіз.Культури: зміст поняття, складова загальної культури суспільтва та особистості
- •2. Характеристика фізичного виховання: зміст поняття
- •5. Що таке рух, рухова дія, та мрухова діяльність?
- •6. Характеристика нормативної основи фіз.Вих.
- •13. Характеристика загального річного плану роботи
- •14. Планування масових фізкультурно-оздоровчих і спортивних заходів
- •15. Планування урочної форми занять
- •16. Педагогічні вимоги до уроку
- •20. План-конспект уроку з фізичної культури
- •21. Критерії оцінки уроку фі.Культури
- •23. Значення фіз.Культури для здоровя учнів мол.Шк.Віку
- •24. Основи методики навчання руховим діям
- •26. Які засоби використовуються в процесі фіз.Вих. Та в чому їх особливість?
- •27. Охарактеризуйте етап закріплення та удосконалення вправи
52. Дайте характеристику безперервної вправи
Методи безперервної вправи – характерною особливістю є тривале виконання одного тренувального завдання без інтервалів відпочину. В якості засобу можуть використовуватись як циклічні (біг, ходьба, плавання), так і ациклічні вправи (виконання комплексу вправ ритмічної гімнастики). Інтенсивність навантаження знаходиться в досить широких межах – 25-30 до 70-75% від індивідуального максимуму.
Метод безперервної стандартизованої вправи – характеризується незмінністю величини тренувального впливу (швидкість пересування, ритм, тем, амплітуда рухів) від початку до кінця вправи. Цей метод використовується переважно для розвитку загальної витривалості. Він також сприяє розвитку вольових якостей. Тренувальний ефект полягає у підвищенні продуктивності роботи серцево-судинної і дихальної систем. Основним недоліком застосування цього методу є низький емоційний фон при виконані завдання.
Метод безперервної варіативної вправи характеризується багаторазовою зміною швидкості пересування або величиною зусиль, ритму, темпу чи амплітуди рухів. За допомогою методу розвивають загальну і спеціальну витривалість. Прикладом може бути біг по пересічній місцевості. Використання даного методу на місцевості де постійно змінюється рельєф, краєвид тощо, приносить хороший психологічний ефект і допомагає подолати одноманітність циклічної роботи. Може використовуватись під час проведення уроків у природних умовах.
Метод безперервної прогресуючої вправи характеризується поступовим (від початку до кінця конкретного тренувального завдання) збільшення швидкості або величини зусиль, темпу або амплітуди рухів, або кількох компонентів одночасно. Спрямований переважно на розвиток спеціальної витривалості.
Метод безперервної регресуючої вправи характеризується найвищою інтенсивністю на початку вправи і поступовим її зниженням до кінця вправи. Тренувальним ефект забезпечується тим, що на початку виконання вправи внаслідок її інтенсивного виконання накопичується втома як потрібно долати аж до кінця виконання вправи. Сприяє розвитку загальної і спеціальної витривалості.
53. Дайте характеристику інтервальної вправи
Методи інтервальної вправи характеризуються наявністю робочих фаз і інтервалів відпочинку між ними в процесі виконання певного тренувального завдання. В залежності від режиму навантаження, у процесі виконання одноразового тренувального завдання, інтервальний метод вправи може мати чотири різновиди.
Метод інтервальної стандартизованої вправи характеризується незмінністю усіх його компонентів від початку до кінці виконання конкретного тренувального завдання. Може застосовуватись для розвитку всіх фізичних якостей.
Метод інтервальної варіативної вправи характеризується хвилеподібною зміною величини тренувального впливу у процесі виконання відповідного тренувального завдання. При цьому варіативність тренувального впливу може досягатись, як ритмічною зміною тривалості (обсягу) або інтенсивності робочих фаз, так і зміною тривалості інтервалів відпочинку. Використовується практично для розвитку всіх фізичних якостей.
Метод інтервальної прогресуючої вправи характеризується прогресивним збільшенням сили тренувального впливу від початку до кінця виконання тренувального завдання. Його можна досягти за рахунок зростання інтенсивності або тривалості робочих фаз при стандартизованих інтервалах відпочинку. Використовується для покращення спеціальної витривалості.
Метод інтервальної регресуючої вправи характеризується високою інтенсивністю на початку виконання тренувального завдання і поступовим його зниження до кінця виконання вправи. Зниження величини тренувального впливу можна також забезпечити зменшенням тривалості (кількості повторів) робочих фаз, або збільшенням тривалості відпочинку при стандартних показниках інших компонентів навантаження.
