Вопрос 26. Технология работы редактора над журналистскими произведениями: специфика и виды редакторского чтения

Типы чтения: 1. ознакомительное(следует сосредоточить внимание на содержании произведения, его идее, теме, манере изложения автора, т. е. оценить текст как целое. Ознакомительное чтение – быстрое. Овладеть его техникой помогают систематические тренировки, в результате которых скорость чтения может увеличиваться в три-четыре раза. Однако опыт показывает, что постижение техники скорочтения – процесс далеко не безобидный, он требует ломки прочного стереотипа так называемого «вялого» чтения. Тренировки лучше проводить под руководством преподавателя, по специально разработанной системе), 2. углублённое внимание редактора направлено на восприятие каждого слова, каждого знака текста. Постижение смысла прочитанного начинается с постижения внешних его форм и заканчивается включением механизма смыслового контроля. Последовательность мыслительных операций определяется движением читающего по тексту: от предложения, фразы к целостному тексту. 3. шлифовочное (редактор прибегает на завершающем этапе своей работы над текстом. Это чтение контрольное, чтение-«скольжение» по всему тексту или чтение избирательное, подчинённое определённой задаче, когда, например, возникает необходимость проверить единообразие написания имен, фамилий, и тп Углублённое прочтение текста – ключевой этап редакторского анализа. Специалисты считают, что подлинным прочтением текста может быть именно второе его прочтение. Второе чтение подразумевает возврат к прочитанному, соотнесение друг с другом фрагментов текста. Редактору важно определить меру подробности своих наблюдений при медленном чтении. Редакторское чтение – чтение, прежде всего, предельно внимательное, ни одна подробность не должна ускользнуть от редактора. Если в чтении при научной работе особенно важна его познавательная функция, в редакторском чтении главное – оценка текста. Редактор обязан взвесить каждое слово, выявить не только удачи и просчёты автора, но и причины, их вызвавшие. Опытный редактор умеет воспринимать прочитанный текст, каждую его мысль не как информацию, но как своего рода реальность, глубоко и последовательно вникать в содержание, мысленно представлять все его детали в конкретных жизненных образах.

Вопрос 27. Работа редактора над композицией журналистского произведения.

Композиция – 2 трактовки термина – литературоведческая и лингвистическая. Литературоведение толкует композицию широко как этап творческого процесса, лингвистика понимает её как сочетание лингвистических единиц, составляющих речевое произведение, определяя жанр как относительно устойчивую композиционно-речевую схему. Любое построение всегда предполагает наличие частей, которые следует расположить определённым образом. Не случайно в литературоведении наравне с термином «композиция» часто употребляют термин «архитектоника», а работу писателя сравнивают с работой архитектора. Принято различать композицию художественного произведения, в основе которого лежит сюжет, и композицию произведения, не относящегося к литературе художественной, в основе которого лежит план, т. е. поэтический образ в первом случае, логическое построение – во втором. Понятие «композиция» шире понятия «сюжет», и лишь изучение композиции позволяет оценить авторский замысел во всём его своеобразии (пример – «Герой нашего времени» Лермонтова – части не в хронологическом порядке). Композиция информационных публикаций преследует цель – сообщить информацию, точно передать факты, используя для этого выработанные практикой стереотипы построения. Материалы массовой информации, как правило, невелики по объёму. Вся публикация обычно находится перед нашими глазами, и целостность текста должна быть очевидной. Работа над малым жанром отнюдь не проще, чем над многостраничным произведением. Специфика литературной формы материалов массовой информации выдвигает перед редактором проблемы: границы частей должны быть чётко определены, а структура – выверена. Количественно уравнивать части – неправильно, хотя такое часто бывает, особенно, если остаётся мало времени, полосу искусственно делят на абзацы, наспех придумывают подзаголовки, чтобы не так скучно было читать. Деление должно соответствовать смыслу произведения, его композиции. К выделению единиц структуры можно подойти на основании различных принципов (содержательного, логического, ориентированного на психологию читателя, учитывающего способы внешнего оформления структурных единиц). Каждый из этих принципов для редактора существен. В условиях газетной полосы в качестве структурных единиц выступают материалы, объединённые названиями рубрик, шапками, общими заголовками, части публикаций, снабжённые подзаголовками, части текста, набранные другим шрифтом, выделенные линейками или другими средствами оформления. Роль зрительных сигналов в небольшом по объёму материале особенно велика. Типичные недостатки композиции журналистского материала, с которыми редактору приходится сталкиваться особенно часто: • отход от темы; • неудачно выбранный принцип расположения частей; • неоправданное нарушение последовательности изложения; • несоразмерность частей; • неудачные композиционные приемы; • непрочность связей между частями; • нечёткость композиционных рамок (неудачный заголовок, начало, концовка). Практикой закреплены схемы построения коротких информационных заметок, фиксирующие смысловые отношения между их частями и последовательность этих частей. • Событие уже свершившееся, завершённое. Рассказ о том, как происходило событие. Указания на подробности. Значение события (практический смысл, перспективы). • Событие, уже свершившееся, завершённое. Характеристика этого события (описание явления, служащего предметом заметки). Значение события (практический смысл, перспективы). • Событие, происходящее в определённый момент. Конкретизация фактов, описание деталей. Значение события, перспективы, перечисление конкретных мер, принимаемых в данный момент.

Следование этим композиционным схемам способствует передаче информации в её наиболее «чистом» виде. Отход от них вносит в текст дополнительные смысловые акценты, которые должны быть мотивированы. Проявление авторской позиции, личного к ним отношения влечёт усложнение композиции. В публицистике эффект выразительности достигается трансформацией линейной последовательности – реальной или логической. Как и в современной художественной литературе, в публицистике стремление к оригинальности ощущается сейчас всё более отчётливо. Это и апелляция к ассоциативному мышлению читателя, и уверенность в том, что он сумеет извлечь из текста всё, что в нём заложено, и обращение к читателю внимательному и просвещённому. Это различные переносы во времени, введение дополнительных планов повествования, включение авторских монологов и отступлений, открытые концовки и другие приёмы, рассчитанные на сотворчество с читателем. Достаточно часто авторские просчёты в построении материала объясняются тем, что приёмы композиции не связаны с его содержанием или связь эта проявлена недостаточно последовательно. План (авторский – будущего или уже написанного произведения; редакторский – изменений, рекомендаций) помогает более грамотно выстроить композицию. Однако только 34 из 130 журналистов пишут по заранее заготовленному плану. Ещё до написания статьи важно не только представлять суть проблемы, но и основные элементы конструкции (заголовок, вступление, заключение, порядок частей). Обсуждение плана произведения с редактором позволяет ему, редактору, включиться в творческий процесс и при необходимости скорректировать его. Целостность произведения закладывается именно на начальных этапах.

Вопрос 28. Заголовок в газете и журнале: понятие, функции, классификации, приемы работы редактора. Функции заголовка: 1. Номинативная 2. Информативная Заголовок выражает целостную идею, настраивает читателя тематически и психологически. 3. Реклама. участвует в создании прецедентных текстов. 4. Воздействующая/ убеждающая - эмоциональное воздействие текста. 5. Делимитативная ( в верстке - графическо - выделительная функция) 6. Контактная- связанная с созданием мнения, впечатления у читателя 7. Конструктивная 8. Интегративная развернутый заголовок, заголовок из нескольких фраз. 9. Композиционная Пример: "Здоровых наркоманов не бывает" Грамматическая природа заголовка. Синтаксический статус заголовка: 1. Заголовок расссматривается, как слово, словосочетание 2. Заголовки делятся на предложения и не на предложения( Бахарев) 3. Заголовок является номинативным предложением (Пешковский) 4. Заголовки всех типов являются предложениями (Коробова) Любой заголовок приближается к предложению Классификация газетно - журнального заголовка. Классификация Лазаревой: 1. Строится на основе того, сколько элементов смысловой схемы текста выражает заголовок. Заголовки однонаправленные и комплексные. Однонаправленные - один компонент в структуре текста. Комплексные соотносятся с несколькими элементами смысла текста. Предложения с союзом "или" Пример: "Резервы мозга или как помочь ребенку стать умнее" 2. Полностью или нет отражен в заголовке смысловой аспект текста: 1) полно информативные. пример: "газеты дорожают, как и все в России" 2) пунктирные. лишь приблизительно указывают на содержание статьи. примеры: "звери в осаде", "тайна 26 степеней" 3. Семантическая - эмоциональность заголовка. Заголовки одноплановые и двуплановые.