2. Read the poem by Keith r. Williams and say what personal catastrophe is described by the child. Punishment Poem (From The Cheat)

Tis a lie to pretend that I read the text.

'Tis a lie as well for which I'm hexed.

For I do NOT know the sea for land,

I'd still be lost with a map in hand.

For I did not cram

For this exam.

You bet I regret not doing the work.

And now I fell like a total jerk.

But that's not punishment enough!

It must be meaner! Must be rough!

Unless I rat, I'll roast. Tattle

Or I'm freaking toast!

But though you burn me as a witch,

You got to know: I ain't no Snitch!

I spent the evening overeating.

That was my way of retreating.

I knew that this was self-defeating.

But the guilt was only fleeting.

Then there came a stranger's greeting

And an accidental meeting leading to a last-ditch cheating

For which I now receive this beating.

And who is it that's beating me:

My teacher or my family?

Who punishes my villainy?

And remedies this tragedy?

Just me AND my own gluttony,

My personal catastrophe.

There's none to thank and none to spank.

There's no one here but ME.

3. Write an Essay “Children’s Personal Catastrophes : Reasons and Ways Out.”

UNIT 8

Practicals the culture of pedagogical communication

1. Translate the texts into English and make your own endings adhering to the style and contents of the texts. Give a title to each text.

1) Критика и самокритика с целью исправить упущения, помочь делу необходимы. Но низкий уровень культуры критикующих приводит к тому, что, критикуя воспитанника или товарища, они без нужды повышают голос, допускают бестактность, грубость, провоцируют конфликт.  Конфликт – дефект общения. Культура спора требует умения всегда внимательно прислушиваться к доводам собеседника и быть готовым, подавляя самолюбие, признать свою ошибку, если она имела место.

2) Каждое десятилетие объем информации удваивается, а каждые 7 лет обновляется на 50%, поэтому категория «объем знаний» перестает играть ведущую роль. Вопрос «что учить?» закономерно заменяется вопросом «как учить?». В современном мире все выучить невозможно. У ребенка есть ограничения, связанные и со здоровьем, и с возрастом, а мы, к сожалению, это не учитываем. Здоровье – это естественное состояние организма, которое является выражением его совершенной саморегуляции гармонического взаимодействия всех его органов и систем и проявляется в состоянии комфортного самочувствия.

3) Огромна роль слова, поэтому первые фразы могут звучать по-разному, но всегда доброжелательно. Например: «Здравствуйте, мои дорогие, я рада вас видеть. Усаживайтесь поудобнее, мне поскорее хочется вас научить...», «Сегодня замечательное утро, какие добрые у вас лица и умные глаза, приступим к делу», «Добрый день всем! Надеюсь, вы все здоровы и дома у вас все в порядке. Сегодня у нас на уроке будет много интересного», «Ребята! Согласна, произошли неприятности, но поверьте, все пройдет.»

4) Большое количество комнатных цветов благотворно влияет не только на органы дыхания, но и на цветовосприятие. Цвет необходимо учитывать и в дизайне кабинета. Цвет стен, парт, подставок, штор на окнах целесообразно подбирать с учетом комфортного созерцания. Таблицы и схемы лучше оформлять в разных цветах, так как красный и оранжевый цвета действуют на организм возбуждающе; жёлтый – цвет хорошего настроения; зелёный – помогает сконцентрироваться, сохраняет зрение, дает ощущение покоя, надежды, новизны, свежести.

5) «Сиди и не вертись!» – кому не знакома эта фраза? Сорок лет наблюдений американского физиолога Лоуренса Морхауса подвигли его сделать вывод, что во время сидения не только можно, но и нужно ерзать и вертеться, а, встав, переминаться с ноги на ногу. Движения обеспечивают лучшее кровоснабжение, питание мозга кислородом. Этот пример подтверждает исключительную значимость физминуток, которые обеспечивают продолжительную концентрацию внимания, работоспособность, не допускают утомления и усталости.