- •Методическое пособие к спецкурсу «Нарративные методы анализа в психологии личности» для магистратуры по направлению 030300 «Психология» специализация «Психология личности» 030300.68.02
- •Ростов-на-Дону
- •1. Пояснительная записка
- •2. Нарративное исследование как парадигма качественного подхода
- •2.1. Соотношение количественного и качественного подхода
- •Соотношение количественных и качественных методов (по в. Семеновой):
- •2.2. «Нарративный поворот» в качественных исследованиях
- •2.3. Нарратив как психокультурная технология
- •2.4.Исследователь как рассказчик
- •3. Нарративная психология: общая характеристика дисциплинарного поля
- •3.1. Психологи и рассказы
- •3.2. Нарративная психология: специфика исследовательского поля
- •3.3. Темы для нарративной психологии
- •4. Анализ нарратива: сбор данных
- •4.1. Эмпирические объекты
- •4.2. Требования к сбору качественных данных
- •4.3. Интервью в нарративных исследованиях
- •4.4. Нарративное( биографическое) интервью
- •4.5. Рассказанное, нерассказанное, нерассказываемое
- •4.6. Дэн МакАдамс: структурированное нарративное интервью и нарративный автобиографический опросник
- •4.7. Неструктурированное нарративное интервью ф. Шюце
- •5. Первичная обработка нарративных данных
- •5.1. Транскрибирование нарративных данных
- •Система труд (Транскрибирование устного дискурса) по Макарову
- •5.2. Специфика аналитической работы с качественными данными
- •5.3. Первичное структурирование нарративных данных: кодирование
- •5.3.1. Кодирование в обоснованной теории:
- •5.3.2. Пошаговое кодирование
- •5.3.3. Особенности кодировочных процедур:
- •5.3.4. Директивное (дедуктивное) кодирование
- •6. Стратегии анализа нарратива в психологическом исследовании
- •6.1. Формальный анализ
- •6.1.1. Нарративная форма как детерминанта психического
- •6.1.2. Нарративная схема и роль Обстоятельств
- •6.1.3. «География души»: структурное сходство семейных историй
- •6.1.4. Структура формы – структура опыта
- •6.1.5. Риторики и грамматика
- •6.1.6. Синтагматический анализ: последовательность и разделение
- •6.1.7. Двойной ландшафт наррации
- •6.2. Стратегический анализ
- •6.2.1 Рассказ и социальный контекст
- •6.2.2. Пределы наррации как стратегический ресурс
- •6.2.3. От рассказа к рассказыванию
- •6.2.4. Роль социальной теории в стратегическом анализе нарратива
- •6.2.5. Рефлексия и критичность исследователя
- •6.2.6. Анализ и социально-психологическое воображение
- •6.2.7. Стратегический анализ конструирования идентичности в нарративе
- •6.2.8. Роль стратегического сравнения
- •6.3. Комплексные подходы к анализу нарратива: сопоставительный анализ (collocation analysis)
- •7. Аналитические критерии и параметры в ситуации анализа нарратива
- •7.1. Синтагматическая структура нарратива
- •7.2. Нарративные и ненарративные элементы:
- •7.3. Нарративная схема к. Бёрка - в. Лабова:
- •7.4. Время в нарративе:
- •7.5. Автобиографическое время
- •7.6. Структура «я»-нарратива как идентификационный проект
- •7.7. Жанры
- •7.8. Когерентность
- •8. Тексты и задания для анализа нарратива
- •Версия 1
6.1.6. Синтагматический анализ: последовательность и разделение
И все же именно структурные отношения в тексте остаются основным объектом анализа для Брунера. Рассматривая истории жизни старших Гудхертцев, Брунер обнаруживает общую для них черту – и Роз, и Джордж описывают свою жизнь, как если бы она состояла из двух половинок, совершенно отдельных друг от друга. Травматический опыт детства обоих супругов был объективирован в сходной нарратвиной форме, которая фиксирует разрыв между «тогда» и «сейчас».
Связность и последовательность жизненных событий Брунер анализирует на примере истории детей – Карла и Дебби. Рассказ Карла - линейный от начала до конца, но насыщен тем, что литературоведы называют пролепсисом. Это означает, что в нем много ремарок, где настоящее и будущее переплетены: «Если бы я знал тогда то, что знаю сейчас» или «обучение искусству участия в дискуссии впоследствии здорово мне помогло». Такое скольжение по оси времени позволяет скорректировать актуальную идентичность рассказчика относительно прошлого опыта.
Нарратив Карла прогрессивный5 и последовательный: история катится по колее «реального времени» по направлению ко все большему и большему успеху, прошлое является естественной причиной и проводником в настоящее и будущее. Такая конфигурация времени жизни и жизненного опыта позволяет выдвинуть на первый план тему причинности – рассказ осуществляется как последовательное повествование о сети причин и следствий, которые и становятся главными его событиями. Благоприятствующие обстоятельства «случаются с ним» и он умеет их превратить в рискованные предприятия. Брунер полагает, что в качестве культурной формы для упорядочивания своего жизненного опыта Карл использует роман воспитания, в центре которого находится морализаторская притча о взрослении и возмужании юнца.
Порядок рассказа Дебби задан не столько реальным временем последовательно разворачивающегося повествования, сколько челночными, почти лихорадочными движениями между тем, что она чувствовала и во что верила тогда, и тем, что она переживает и чему верит сейчас. Для нее прошлое вполне самодостаточно, а не выступает проводником в миры настоящего или будущего. Оно представлено в образах, плотно заполненных переживаниями. История жизни Дебби, ее «темы и вариации», настолько рекурсивны (полны повторов и возвратов), насколько история ее брата прогрессивна. Логика повествования определена не внешними событиями, а поисками человеческого предназначения, что позволяет Брунеру найти формальный прототип истории Дебби в экзистенциальной новелле.
6.1.7. Двойной ландшафт наррации
Брунер полагает, что одна из важнейших структурных особенностей персонального нарратива заключается в том, что он разворачивается в двойном ландшафте, используя выражение А. Греймаса, - в "ландшафте действия» (рассказ о том, что человек делает) и «ландшафте сознания» (рассказ о том, что человек чувствует, о чем думает, что вспоминает). Для Брунера это еще один способ определить место, которое занимает субъект в повествовании. Поэтому ему важно выявить соотношение двух ландшафтов, а также формы описания действий рассказчика в каждом из миров. Каждый раз он выделяет тот из них, где обнаруживается наибольшая для каждого рассказчика степень активности (в том числе и повествовательной) и субъективации. Так, в истории матери (Роз) Брунер отмечает существенное преобладание глаголов, описывающих ментальные состояния, над глаголами, отсылающими к действиям во вне. На этом основании делаются выводы о распределении активности (хотя следовало бы делать выводы о распределении активности в ситуации рассказывания).
Брунер не сообщает в тексте статьи деталей лингвистического анализа, к которому он обращается для описания "ландшафтов" и выявления особенностей субъективации. Впрочем, нетрудно заметить, что он опирается на простейший анализ морфологии (выявление преобладающих частей речи, например, прилагательных, как в случае с Дебби, или глаголов ментальных состояний, как в случае с Роз), а также учитывает специфику грамматических конструкций (прежде всего, выявляет активные – пассивные глагольные формы, которые определяют конфигурацию действия).