Задача №5.

Дахно, 32 года, по специальности шофер, образование среднее, ранее не судимый. По работе характеризуется положительно, много читает, посещает спортивные мероприятия, увлекается разведением певчих птиц. По характеру вспыльчивый, малоразговорчивый, спиртные напитки употребляет редко.

В день совершения преступления у Дахно имелись билеты на финальный футбольный матч, где играла команда, болельщиком которой он являлся. Около 12 ч дня к Дахно приехал представитель автопарка, где он работал, и попросил его поработать на автобусе вместо неожиданно заболевшего шофера. Дахно согласился заменить заболевшего шофера, но предупредил, что у него имеется билет на футбол и в 17 ч он закончит работу, поскольку матч состоится в 19 ч 30 мин.

В 15 ч 40 мин. на маршруте случилась неисправность двигателя автобуса, и Дахно по телефону вызвал машину технической помощи для буксировки неисправного автобуса в парк. Дахно ожидал прибытия машины до 20 ч. По прибытии машины технической помощи Дахно отругал шофера, упрекая его в том, что он ехал очень долго. Прибыв в гараж, Дахно узнал, что «его» команда проиграла, расстроился, высказал претензии на плохую организацию работы автопарка и администрации.

В возбужденном состоянии около 22 ч Дахно возвращался домой и во дворе увидел на скамейке двух подростков в возрасте 16—17 лет, один из которых играл на гитаре, а другой пел. Подойдя к подросткам, Дахно в грубой форме предложил им уйти в другое место, на что один из подростков ответил: «Иди и воспитывай своих детей». В ответ на это Дахно поднял с земли палку и избил обоих подростков, причинив одному из них тяжкие телесные повреждения.

В совершенном преступлении раскаялся, выражал сожаление о случившемся, до заключения под стражу оказывал материальную помощь матери потерпевшего.

Задача №6.

Молчанов, 33 года, женат второй раз, проживает на жилплощади жены. От первого брака имеет 8-летнего сына. По специальности слесарь. Воспитывался без родителей. Дважды отбывал наказание в местах лишения свободы за злостное хулиганство. Состоит на учете в психоневрологическом диспансере как хронический алкоголик. Последнее преступление — умышленное убийство при отягчающих обстоятельствах — совершил следующим образом. В день зарплаты пришел домой с друзьями и устроил пьянку. После ухода друзей допил остатки спиртного и лег спать. Оставшиеся от зарплаты деньги жена спрятала. Проснувшись рано утром и не обнаружив денег, стал тре­бовать на выпивку у жены. Получив категорический отказ, пришел в ярость, схватил попавшийся под руку утюг и бросил его в сидевшую на диване жену. Острым углом утюга попал в висок потерпевшей, отчего наступила смерть. После происшедшего оделся, собрал винную посуду, сдал ее и купил бутылку водки. По возвращении домой в состоянии алкогольного опьянения расчленил труп жены, сложил в чемодан и вышел из дома. На улице был задержан милицией.

Тема 3.3 Психология преступной группы.

Проблема групп является одной из важнейших не только в социальной психологии, но и в социологии, социальной философии. Под группой понимаются многочисленные, разнообразные, более или менее устойчивые объединения людей. Причем группы могут быть условными и реально существующими.

Условные группы — это произвольные объединения люде по какому-либо общему признаку, необходимому в данной системе анализа (например, выделяется группа людей, имеющие глазные заболевания или нуждающихся в улучшении жилищных условий и т.п.).

В реально существующих группах люди собраны вместе, объединены совместной деятельностью или помешены в какие-то идентичные условия, к тому же они осознают свою принадлежность к этому социальному образованию.

Социальная психология изучает в основном именно реальные социальные группы, причем под специфическим углом зрения. С одной стороны, она исследует «равнодействующую» групповых влияний, которая определяет содержание сознания личности. Личность оказывается включенной во множество социальных групп со своими нормами, ценностными ориентациями. Все они, так или иначе, оказывают влияние на личность, но интерес психологов в данном случае направлен не несодержательный анализ деятельности группы, а на форму действий индивида в условиях присутствия других людей и взаимодействия с ними. С другой стороны, социальная психология изучает Я психологические характеристики самих этих групп.

Реальные группы могут быть лабораторными и естественными. Социально-психологический анализ возможен относительно и той и другой разновидности реальных групп, однако наибольший интерес психологов все же вызывают реальные естественные группы.

Реальные естественные группы могут быть большими и малыми. Большие группы представлены государствами, нациям и, классами, партиями, другими общностями, выделяемыми о профессиональным, экономическим, религиозным, культурным, возрастным, половым и прочим признакам. Эти группы чаше всего опосредованно. через идеологию, оказывают влияние на психологию людей.

В социальной психологии более изучена малая группа. Она представляет собой небольшое объединение людей (от 2—3 до 20—30 человек), занятых каким-либо общим делом и находящихся в прямых взаимоотношениях друг с другом. В психологической литературе описано много различных подходов к классификации малых групп (в настоящее время известно около 50 различных оснований такой классификации). Но наибольшее распространение в социальной психологии получило деление малых групп на первичные и вторичные; формальные п неформальные; «группы членства» и «референтные группы».

Первичные — это группы, в которых между людьми существуют непосредственные контакты (семья, группа друзей и пр.): вторичные — группы, где для общения используются различные «посредники» (средства связи и т.п.). В формальной группе четко задаются статусы и роли, система лидерства и подчинения (рабочая бригада, воинское подразделение и др.). Неформальные складываются стихийно, в них нет заданной системы взаимоотношений по вертикали. Неформальная группа может образоваться внутри формальной (например, в производственной бригаде могут быть свой неформальный лидер, своя структура межличностных отношений, не заданная социальным статусом или ролью участников). Вместе с тем возможен вариант, когда внутри неформальной группы определяются формальные отношения.

Понятие «референтная группа» ввел в психологию Г. Хайчен. В настоящее время используется двоякое значение этого понятия: как группа, противостоящая группе членства, и как группа, возникающая внутри группы членства. В общем плане референтная группа — это малая группа, к которой человек добровольно причисляет себя или членом которой он хотел бы стать. Именно здесь он находит себе образцы для подражания. Цели такой группы, ценностные ориентации, нормы поведения также разделяются человеком, рассматривающим данную группу как референтную.

Малые социальные группы давно изучаются социальной психологией. Можно выделить несколько направлений исследования малых групп.

Социометрическое направление связано с именем Я. Морено. Он исходил из идеи, что в обществе существуют две структуры отношений: макроструктура («пространственное» Размещение индивидов с различных формах их жизнедеятельности) и микроструктура (структура психологических отношений индивида с окружающими его людьми). Конфликты возникают в том случае, если макро- и микроструктуры не совпадают. Морено подчеркивал, что необходимо перестроить макроструктуру таким образом, чтобы она соответствовала микроструктуре, для чего предложил социометрическую методику, выявляющую симпатии и антипатии в межличностных отношениях индивидов.

Социологическое направление в изучении малых групп было заложено экспериментами Э. Мэйо, который сделал вывод о наличии в группе формальной и неформальной структур данное направление связано преимущественно с анализом этих двух типов групповых структур, выяснением значения каждого из них в процессах управления группой.

Школа внутригрупповой динамики» возникла под руководством К. Левина, который создал «теорию поля» и на ее основе разработал направление изучения малых групп. Центральная идея теории состоит в том, что законы социального поведения можно обнаружить через познание психологических и социальных сил, его детерминирующих. Все они, так или иначе, находят выражение в групповой динамике. Психологов данной школы интересуют такие проблемы, как природа групп, условия их формирования, успешного функционирования. Этой школой был поставлен вопрос о динамических процессах в малой группе.

Главной целью социально-психологического анализа малых групп является изучение процессов, происходящих в группе. Психологу важно знать, что происходит в малых группах, как они развиваются. Вся совокупность процессов, имеющих место в малой группе, называется групповой динамикой. В данном случае термин «групповая динамика» не привязан ни к теоретической концепции Ленина, ни к его экспериментальной практике, а служит для описания некоторой реальности в жизни группы. Среди подобных динамических процессов назовем следующие: образование малой группы, ее функционирование, развитие, стагнация, распад. К процессам групповой динамики относятся также руководство и лидерство; принятие групповых решений; нормообразование (выработка групповых мнений, правил, ценностей); формирование функционально-ролевой структуры группы; сплочение; конфликты; групповое давление и т.д.

В процессе развития любой группы имеют место две тенденции — интеграция и дифференциация. Интеграция нацелена на упрочение психологического единства членов группы, что ведет к ее устойчивости. Дифференциация проявляется как специализация и иерархизация деловых и эмоциональных взаимосвязей, что, безусловно, может при определенных условиях привести к конфликтности и разобщенности. Названные тенденции обусловливают неравномерность процесса развития группы.

В структуре межличностных отношений в группе проявляются такиё феномены, как симпатия, антипатия, безразличие. Структура же деятельностных отношений в группе порождает явления лидерства, сплоченности, организованности.

Итак, групповая динамика начинается с процесса образования малой группы. Чаще всего образование группы связано с внешними по отношению к ней факторами, а ее возникновение задается определенной потребностью функционирования общества. Именно это детерминирует формирование структуры группы, распределение в ней ролей и статусов, цели деятельности. И далее, после того (а может быть, и параллельно) как группа определилась с социальной точки зрения, начинается ее психологическое оформление. В частности, формируются механизмы группового давления и сплоченности. И если первый характеризует то, как отдельный индивид входит в группу, принимает ее нормы, мнения, стандарты поведения, то второй раскрывает процесс формирования особого типа связей в группе, что позволяет утверждать о психологической общности людей.

Отмечая феномен сплоченности группы, подчеркнем, что структура малой группы может быть представлена в виде трех слоев: внешний слой, где проявляются непосредственные эмоциональные межличностные отношения; более глубокий слой, Где отражается ценностно-ориентационное единство группы; и третий слой, где выявляется принятие целей данной групповой деятельности. Эти слои групповых структур рассматриваются как три уровня развития групповой сплоченности. На первом уровне можно говорить лишь о развитии эмоциональных контактов; на втором происходит совпадение основных ориентаций, связанных с процессом совместной деятельности; на третьем уровне все члены группы начинают принимать общие цели групповой деятельности.

Важными феноменами групповой жизни предстают лидерство и руководство. Лидерство — это отношения доминирования и подчинения в системе межличностных отношений в группе. «Лидер — это член группы, который спонтанно выдвигается на роль неофициального руководителя в условиях определенной, специфической в, как правило, достаточно значимой ситуации, чтобы обеспечить организацию совместно коллективной деятельности людей для наиболее быстрого и успешного достижения общей цели».

Лидер осуществляет регуляцию межличностных отношений в группе, его выдвижение происходит стихийно. Положение лидера во многом зависит от настроения группы. Лидерство это результат определенных личностных качеств, с одной стороны, в готовности членов группы принять лидера — с другой. В отличие от лидера руководитель — лицо официально назначаемое или выбираемое. И если лидерство есть чисто психологическая характеристика поведения определенных членов группы, то руководство в большей степени является социальной характеристикой отношений в группе.

Можно говорить о разных стилях лидерства. Стиль лидерства — это совокупность средств психологического воздействия, которыми пользуется лидер для оказания влияния на других членов группы, среди которых он имеет высокий статус» При этом различают авторитарный, демократичный и либеральный стиль лидера.

Авторитарный стиль выделяется ярко выраженной властностью лидера, единоначалием, систематическим контролем за действиями своих подчиненных.

Демократичный столь отличается тем, что лидер считается с мнением группы, имеет место сотрудничество в выработке принятии решений.

Либеральный стиль характеризуется уходом лидера от выполнения своих обязанностей. Дела в группе идут сами собой, а все вопросы внутри групповой жизни решаются коллективом.

Каждый стиль применим в соответствующих обстоятельствах, поэтому важна его гибкость, зависящая от обстановки сложившейся в группе.

Процесс принятия группового решения тесно связан с проблемой лидерства и руководства. Давно установлен тот факт, что во многих случаях групповые решения более эффективны, чем индивидуальные. Поэтому психология активно изучает различные методы принятия групповых решений.

Перечисленные динамические процессы, происходящие в малой группе, определенным образом обеспечивают эффективность групповой деятельности. На примере изучения лабораторных групп (а эффективность их деятельности оценивалась как эффективность выполнения конкретного задания экспериментатора) были выявлены такие характеристики их деятельности, как зависимость эффективности от сплоченности группы, стиля руководства, способов принятия групповых решений. Сложнее обстоит дело с решением задачи по повышению эффективности деятельности реальных социальных групп.

Социально-психологические характеристики группы можно подразделить на формальные (описывающие структуру группы, способы организации совместной деятельности и общения) и содержательные (непосредственно отражающие взаимоотношения в группе).

С точки зрения управленческой деятельности целесообразно использовать типологию групп, предложенную А.В. Петровским. В качестве оснований для классификации групп людей он выделил два показателя: а) содержание выполняемой деятельности и её социальную значимость; б) внутригрупповую сплоченность.

Эта классификация позволяет наглядно представить социальную направленность (просоциальная, асоциальная, антисоциальная) группы, ее организованность, наличие социально- психологических явлений, а также степень социальной зрелости. Она также позволяет определить принципиальные отличия случайной группы, толпы, корпорации (хунты, клики), Коллектива и действовать с учетом особенностей этих групп.

Типология А.В. Петровского построена на основе теории деятельности опосредования межличностных отношений в группе, т.е. учитывает названные выше показатели.

Приведем краткую характеристику типов социальных групп.

Диффузная (случайная) — это группа, в которой отсутствует единая деятельность и где н сложились взаимоотношения между членами. Примеры таких групп: очередь за товаром, группа людей на автобусной остановке; отдыхающие в местах отдыха; случайные свидетели происшествия; попутчики в общественном транспорте. В диффузной группе нет общей совместной деятельности, способной объединить людей, но там уже есть групповые настроения, отражающие потребности людей в данный момент (недовольство раздражение, удовлетворенность, радость и т.д.). Для такой группы характерен эффект Б. Латейна: «Чем больше свидетелей вашего несчастья, тем меньше шансов получить помощь».

Толпа — бесструктурное скопление людей, лишенных ясно осознаваемой общей цели, но связанных между собой сходством эмоционального состояния и общим объектом внимания. Психологическими механизмами формирования толпы являют а) слухи — информация о значимом событии, передаваемая, но, без указания ее достоверности и носящая анонимный характер: б) циркулярная реакция эмоционального заражения.

Особенности психологии толпы:

а) общие эмоциональные переживания и реакции: раздражительность и чувственность. Г. Лебон так охарактеризовал эту особенность: «Односторонность и преувеличенность чувств ведет к тому, что толпа не знает колебаний. Подозрение превщается в очевидность, антипатия — в свирепую ненависть».

б) особая роль психологического заражения и внушения подверженность давлению присутствующих. Г. Лебон: «Толпа мыслит образами».

в) развитие в толпе иллюзии всемогущества;

г) иллюзия безнаказанности и безответственности.

Корпорация — это группа, отличающаяся высокой (максимальной) сплоченностью, самоизоляцией от общества, конспиративностью, извращенной ответственностью членов группы, строгой ролевой организацией, существованием обычаев поведения.

В названных группах в качестве ценностей выступают: физическая сила, криминальный опыт, хитрость и коварство, деньги и наркотики. Эти «ценности» обусловили следующие правила поведения в такого рода группах:

• амбиции — гордость за свою группу и презрение к противникам и конкурентам;

• ранговое соответствие — демонстрация своего превосходства согласно своему рангу;

• выдвижение «козла отпущения» за неудачи;

• незаинтересованность — установка на знание только того, что положено;

• послабление отличившимся;

• круговая порука — разделение ответственности за преступления на всех членов.

Ассоциация — группа, организованная извне для выполнения определенной социально значимой цели. Это — исходный пункт группообразования, т.е. процесса развития общности. Для нее характерно: наличие общей цели; формальная организация (по штату); отсутствие межличностных отношений, традиций; заданность правил поведения должностными инструкциями. Исходя из этого, для взаимоотношений типичны: недоверчивость; конфликтность; отсутствие неформальной структуры; слабое взаимопонимание; минимум взаимопомощи.

Со временем (на это уходит около четырех месяцев) начинают проявляться все необходимые признаки организованной группы.

С развитием групповой сплоченности в социальных группах появляются следующие психологические признаки организованной группы: распределение ролей, установление субординации между членами группы, межличностные отношения (симпатия, антипатии, комплекс соцально-психологических явлений), устойчивость группы, осознание принадлежности к группе, взаимная ответственность.

Кооперация — организованная группа, имеющая определенны психологические признаки. В отличие от ассоциации в ней высокая взаимосвязанность, наличие социально-психологического климата. Личностные качества сотрудников (членов) оцениваются исходя из интересов общей деятельности группа — промежуточный этап процесса группообразования.

Высшим этапом социального развития группы является коллектив. В нем в полной мере действуют социально-психологические явления.

Отметим факторы, влияющие на эффективность групповой деятельности: увеличение или уменьшение количества членов группы в зависимости от ее задачи может повлиять на результаты работы: на успех работы группы в немалой степени влияет задача, стоящая перед ней; композиция (т.е. индивидуальный состав группы) влияет на жизнь группы через систему отношений, характеризующих уровень ее социально-психологического развития как коллектива; успех группы зависят от стиля лидерства; немаловажное значение для успешной работы группы имеют сложившиеся в ней личные взаимоотношения; успех группы зависит также от формы организации ее деятельности; немаловажную роль в повышении эффективности деятельности группы играют групповые дискуссии.

Среди высокоразвитых малых групп, как уже отмечено, особо выделяются коллективы. Для того чтобы назвать мал группу коллективом, она должна соответствовать ряду весьма высоких требований: успешно справляться с возложенными на нее задачами (быть эффективной в отношении основной для нее деятельности), иметь высокие моральные качества, хорошие человечески отношения, создавать для каждого своего члена возможность развития как личности, быть способной к творчеству (тё как группа давать людям больше, чем могут дать те же индивиды, но работающие в отдельности).

Коллектив — это объединение людей во имя достижения социально одобряемой цели; он представляет собой особую форму взаимоотношений между его членами, которая обеспечивает развитие личности вместе с развитием коллектива. В коллективе формируется свой тип межличностных отношений характеризующихся высокой сплоченностью, ценностно-ориентационным единством, коллективистским самоопределением, коллективистской идентификацией, социально ценным характером мотивации, высокой референтностью членов группы по отношению друг к другу и пр. В коллективе проявляется ряд социально-психологических закономерностей: существует положительная связь между эффективностью совместной деятельности я благоприятным психологическим климатом, а с увеличением коллектива не уменьшается вклад его членов в совместную деятельность, и т.д.