- •«Філософські проблеми наукового пізнання» Методичні рекомендації
- •Тема: Наука і суспільний розвиток. Проблема генезису науки.
- •Методичні рекомендації
- •Тема: Історія становлення і загальні закони розвитку науки
- •Методичні рекомендації
- •Тема: Практичні основи і логічні форми розвитку наукових теорій
- •Методичні рекомендації
- •Тема: Проблеми наукового методу і методології
- •Методичні рекомендації
- •Тема: Істина як процес і результат пізнання
- •Методичні рекомендації
- •Основна література:
- •Додаткова література:
- •Тематика рефератів знання та розвиток. Стратегічне значення наукового знання для сталого розвитку суспільства
- •Логічні і гносеологічні основи науки
- •Метод і методологія
- •Історія науки
- •Закони розвитку науки
- •Сучасні філософські проблеми природних, технічних та соціально-гуманітарних наук
- •Наукова інтуїція в діяльності вченого і проблема наукової творчості
- •Проблема знання та його динаміки в сучасній епістемології
- •Список літератури
- •Методичні рекомендації до складання і виконання тестових завдань
- •Методика створення тесту
- •Позитивні характерні риси тестового контролю знань
- •Обмеження тестового контролю
- •Види тестового контролю
- •Типи тестів
- •Процедура виконання тестів
- •Оцінювання тестів
- •Цілі тесту
- •Тестові завдання Тема: Наука і суспільний розвиток. Проблема генезису науки.
- •Ознакою, за якою вчені відрізняють наукову проблему від будь-якого питання, є
- •Тема: Історія становлення і загальні закони розвитку науки
- •Тема: Практичні основи і логічні форми розвитку наукових теорій
- •Виберіть 1 положення, що визначає науковий зміст поняття гіпотеза, напишіть номер вибраного варіанту відповіді:
- •Визначте ознаку, за якою вчені відрізняють наукову проблему від будь-якого питання, і запишіть літеру 1 потрібного варіанту відповіді:
- •Тема: Проблеми наукового методу і методології
- •Визначте і напишіть, якому методу пізнання двється таке визначення:
- •Співставте поняття і його визначення, поєднавши літеру з потрібним номером (наприклад: 1 – а).
- •Тема: Істина як процес і результат пізнання
- •Виберіть 1 варіант відповіді, який є визначенням абсолютної істини, запишіть відповідну літеру.
- •Запишіть відповідь «так» або «ні» біля кожного з наступних тверджень, визначивши правильність їх змісту:
- •Запишіть відповідь «так» або «ні» біля кожного з наступних тверджень, визначивши правильність їх змісту:
Додаткова література:
Волков Г. У колыбели науки. – М.: Молодая гвардия, 1971. – 223 с.
Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. Становление и развитие первых научных программ. − М.: Наука, 1980. − 566 с.
Канке В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия: Учебное пособие. – М.: Логос, 2000. – 320 с.
Кедров Б.М. Классификация наук. Прогноз К. Маркса о науке будущего. − М.: Мысль, 1985. − 543 с.
Кириллин В. А. Страницы истории науки и техники. – М.: Наука, 1989. – 494 с. (Наука. Мировоззрение. Жизнь). – ISBN 5-02-006550-1
Копнин П.В. Гносеологические и логические основы науки. – М.: Мысль, 1974. – 564 с.
Копнин П.В. Диалектика как логика. – М.: Наука, 1973. – 454 с.
Копнин П.В. Диалектика. Логика. Наука. – М.: Наука, 1973. – 444 с.
Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е – Ростов н/Д: "Феникс", 2003. – 448 с. (Серия "Высшее образование".) ISBN 5-222-03544-1
Лешкевич Т. Г. Философия науки: традиции и новации: Учебное пособие для вузов. – М.: "Издательство ПРИОР", 2001. – 428 с. – ISBN 5-7990-0477-9
Литовка И.И. История протонауки и теоретические модели развития науки // Философия науки. – 2008.– № 4(39).
Микулинский С.Р. Очерки развития историко-научной мысли. — М.: Наука, 1988. — 384 с. (Серия «Наука. Мировоззрение. Жизнь»). ISBN 5-02-005958-7
Пікашова Т.Д., Шашкова Л.О. Основи історії науки і техніки: Навч.посібник. – К.: ІЗМН, 1997. – 399 с.
Ракитов А.И. Философские проблемы науки. – М.: Мысль, 1977.
Рузавин Г.И. Методология научного исследования: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999. – 317 с.
Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук: Учебник для аспирантов // Под общ. Ред.. Миронова В.В. – М.: 2006. – 639 с.
Стёпин В.С., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники: Учеб. Пособие. – М.: Гардарика, 1996. – 400 с.
Теория познания / Под ред. В.А. Лекторского, Т.И. Ойзермана. В 2-х тт. – М., 1991.
Философия науки. Учебное пособие для вузов. Изд. 4-е перераб и доп. // Под редакцией С.А. Лебедева. – М.: Академический проект, 2006. – 736 с. – («Gaudeamus»). – ISBN 5-8291-0727-9
Философия о предмете и субъекте научного познания / Под ред. Э.Ф.Караваева, Ф.Н. Разеева, – СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. – 235 с.
Тематика рефератів знання та розвиток. Стратегічне значення наукового знання для сталого розвитку суспільства
Проблема виробництва та застосування наукового знання сучасною цивілізацією
Роль фундаментального та прикладного наукового знання в інноваційних технологіях
Поняття інформації та інформаційні технології
Наукове знання і освіта
Проблеми комплексного розвитку науково-освітньої системи
Наука в системі освіти (сучасний або історичний аспект)
Зв'язок науки та освіти в історії суспільства
Сучасні освітні технології та наука
Техніка – наука – технологія: взаємозв'язок у розвитку пізнання
Пізнання і освіта у розвитку особистості
Технічний і технологічний аспекти наукового знання
Отримання наукового знання та його втілення у розвитку виробництва
Високі технології, їх значення для суспільного прогресу
Науково-технічний потенціал України
Інноваційно-освітній потенціал України
Суб'єкт – об'єкт – пізнання – наука
Проблема суб'єкта і об'єкта в історії філософії і в сучасній філософії
Філософські проблеми науки в книзі Дж. Хоргана «Конец науки: Взгляд на ограниченность знания на закате Века Науки»