- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины
- •Часть I. Рабочая программа учебной дисциплины
- •Содержание:
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2 Разделы дисциплин и виды занятий
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Часть II. Методические рекомендации
- •1.2. Календарно-тематический план семинарских
- •2. План и методические рекомендации для семинарских занятий
- •Тема 1. Правовые памятники стран Древнего Востока. Судебник царя Хаммурапи.
- •Вопросы:
- •Источники
- •Тема 3. Древнегреческий полис.
- •Тема 4. Государственность Древнего Рима.
- •Тема 5. Законы XII таблиц
- •Источники
- •Литература
- •Литература
- •Тема 7. Салическая правда
- •Тема 8. Государственное устройство и право германского мира в средние века
- •Тема 9. Правовые памятники средневекового права Англии.
- •Тема 10. Государство и право Франции в средние века.
- •Тема 11. Английский конституционализм XVII-XX вв.
- •Тема 12. Формирование государственности сша в XVIII-XX вв.
- •Тема 13. Законодательство Великой французской революции и бонапартизма
- •Тема 14. Гражданский кодекс Франции 1804 г.
- •Тема 15. Эволюция уголовного права Франции в XIX-XX вв. Уголовные кодексы 1810 и 1992 гг.
- •Вопросы:
- •Литература
- •Тема 16. Государственный строй Франции в хix в.
- •Тема 17. Французские конституции XX века
- •Тема 18. Конституционное законодательство Германии в XIX в.
- •Тема 19. Германское гражданское уложение 1900 г.
- •Тема 20. Государственность Германии в XX веке.
- •3. Перечень контрольных заданий для самостоятельной работы
- •4. Тестовые задания для повторения и закрепления материала тем семинарских занятий.
- •Тема 1. Правовые памятники стран Древнего Востока.
- •Тема 2. Право Древней Индии. Законы Ману.
- •Тема 3. Древнегреческий полис.
- •Тема 4. Государственность Древнего Рима.
- •Тема 5. Законы XII таблиц
- •Тема 6. Институции Гая
- •Тема 7. Салическая правда
- •Тема 8. Государственное устройство и право германского мира в средние века
- •Тема 9. Правовые памятники средневекового права Англии.
- •Тема 10. Государство и право Франции в средние века
- •Тема 11. Английский конституционализм XVII-XX вв.
- •Тема 12. Формирование государственности сша в XVIII-XX вв.
- •Тема 13. Законодательство Великой французской революции и бонапартизма
- •Тема 14. Гражданский кодекс Франции 1804 г.
- •Тема 15. Эволюция уголовного права Франции в XIX-XX вв. Уголовные кодексы 1810 и 1992 гг.
- •Тема 16. Государственный строй Франции в хix в.
- •Тема 17. Французские конституции XX века.
- •Тема 18. Конституционное законодательство Германии в XIX в.
- •Тема 19. Германское гражданское уложение 1900 г.
- •Тема 20. Государственность Германии в XX веке
- •6. Примерный перечень вопросов для изучения монографической литературы
- •7. Примерный перечень вопросов к экзамену
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •8. Примерный перечень тем курсовых работ
- •Курсовая работа
- •Методические рекомендации по написанию и оформлению курсовых и дипломных работ
- •1. Выбор темы курсового сочинения
- •2. Подбор литературы, сбор информации по теме исследования
- •3. Составление плана, изложение темы курсового сочинения
- •4. Оформление курсовой работы, представление её на кафедру для регистрации и рецензирования
- •Работа над замечаниями
- •Защита курсовой работы
- •Библиографическое описание (список использованной литературы)
Тема 20. Государственность Германии в XX веке.
Форма занятия: проблемная лекция (трудоёмкость по учебному плану 3 часа), семинар в форме эвристической беседы с элементами практикума (трудоёмкость по учебному плану 4 часа), самостоятельная работа ( трудоемкость по учебному плану 2 ч.).
Вопросы:
1. История создания и государственный строй Веймарской республики.
2. Демократические права и социальные гарантии по конституции 1919 г.
3. Тоталитарный режим в период существования национал- социалистического государства в Германии.
4. Государственный строй ФРГ по Основному закону 23 мая 1949г.
Источники:
Конституции буржуазных стран. М., Л., 1935. Т. 1.
Основной Закон ФРГ. М., 2003.
Хрестоматия по всеобщей истории государства и права. Под ред. К.И. Батыра и Е.В. Поликарповой. Т. 2. М. 2005.
Литература:
Баев В.Г. Законодательная деятельность германского рейхстага в период Веймарской республики. Тамбов, 2003.
Брехт А. О государственном устройстве Веймарской республики и вопросы ее политической системы // Проблемы формирования и развития политической системы буржуазного общества. Свердловск. 1984.
Государственное право Германии. Т. 1-2. М., 1994.
Деларю Ж. История Гестапо. Смоленск, 2000.
Желев Ж. Фашизм. М., 1993.
Зонтхаймер К. Федеративная Республика Германия сегодня. М., 1996.
История фашизма в Западной Европе. М., 1978.
Колдаев В.М. Конституционное право Федеративной Республики Германии. М., 2002.
Марченко М.Н. Соотношение законодательной и исполнительной властей в государственном механизме Германии 30-х гг. // Вестник МГУ. Серия «Право». 1995. № 1.
Марченко М.Н. Судебная власть в политической системе Германии 30-40-х гг. // Вестник МГУ. Серия «Право». 1995. № 1.
Павлов. Н.В. Германия на пути в третье тысячелетие. М., 2001.
Руге В. Германия в 1917-1933 гг. М., 1974.
Современный немецкий конституционализм. М., 1994.
Уильямс Ч. Аденауэр. Отец новой Германии. М., 2002.
Методические рекомендации:
В каких исторических условиях происходило принятие Веймарской конституции 1919 г.? Как изменился статус субъектов федерации, насколько расширилась исключительная компетенция федерального центра в сравнении с конституцией 1871 г.? Докажите, что рейхстаг обладал большей компетенцией, нежели рейхсрат. Проанализируйте порядок избрания и компетенцию президента. Охарактеризуйте форму правления и политический режим по конституции 1919 года.
Как отразились в нормах Веймарской конституции 1919 г. новые представления о необходимости закрепления демократических свобод и социальных прав граждан? Обратите внимание на изменение трактовки института собственности, который стал не естественно-правовым, а социальным. Каковы функции имперского рабочего совета? Почему демократический и социальный потенциал Веймарской конституции не был до конца реализован?
Каковы причины кризиса Веймарской республики? Какие социальные и политические идеи стали основой идеологии нацистской партии Гитлера? Каким образом нацисты использовали конституционный механизм Веймарской республики для захвата власти? Проанализируйте законы, сформировавшие юридические основы тоталитарного государства в Германии (Закон в целях устранения бедствий народа и государства, 24 марта 1933 г.; Закон о переустройстве империи, 30 января 1934 года; Закон о верховном главе Германской империи, 1 августа 1934 года; Закон против образования новых партий, 14 июля 1933 года и др.). Охарактеризуйте высшие органы национал-социалистического государства. Какие меры обеспечили полный государственный и партийный контроль над экономикой и общественной мыслью? Раскройте содержание расового законодательства нацистской Германии.
Одним из итогов второй мировой войны и последующей за ней «холодной войны» стало создание двух немецких государств. Государственный суверенитет Германской Демократической республики был ограничен контролем, осуществлявшимся правительством СССР в течение всего срока существования этого государства с октября 1949 по октябрь 1990 гг. Конституционные учреждения ФРГ были закреплены в Основном законе от 23 мая 1949 г. До 1955 г. действовал Оккупационный статут, ограничивавший государственный суверенитет ФРГ контролем, осуществлявшимся правительствами США, Англии и Франции. Охарактеризуйте форму государственного устройства и форму правления ФРГ. Как Основной закон регулирует отношения между федеральным центром и землями? Какова компетенция органов представительной власти, президента и канцлера? Статья 20 Основного закона провозглашает ФРГ демократическим и социальным государством. Подтвердите или опровергните это определение.