Теоретическая часть.

1. Общее представление о психологическом консультировании.

2. Методологические основания психологического консультирования.

3. Основные подходы к консультированию и его виды.

4. Особенности возрастно-психологического и психолого-педагогического консультирования.

5. Методика индивидуального консультирования.

Контрольные вопросы:

1. Что такое психологическое консультирование как вид практической деятельности психолога?

2. В чем заключается суть и на каких принципах базируется психологическое консультирование?

3. На каком этапе консультирования у психолога может возникнуть следующее рефлексивное переживание:

-Что он пытается сказать?

-Надо проверить, правильно ли я понял.

-Такое в моей практике уже встречалось.

-Как же его остановить?

-Неужели я ему еще не надоел?

Литература

1. Абрамова Г. С. Практическая психология. — М., 2008.

2. Абрамова Г. С. Практикум по психологическому консультированию. —М., 2009.

3. Алешина Ю.Е. Семейное и индивидуальное психологическое консультирование. — М., 2011.

4. Бурмвнская Г. В., Карабанова О.А., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование // Проблемы психического развития детей. — М., 1990.

5. Мэй Р. Искусство психологической консультации / Пер. с англ. —М., 1994.

6. Психологическое консультирование в школе: Хрестоматия / Сост.Н-В. Коптева. — Пермь, 1993.

7. Семья в психологической консультации / Под ред. А. А. Бодалева, В.Столица. - М., 2011.

Задания для самостоятельной работы

• Приведите примеры высказываний клиента, определяющие задачи взаимодействия с психологом.

• Составьте банк определений профессии психолога, характеризующих его отношение к другому человеку.

• Выбрав отрывок из психологической (художественной) литературы, перескажите его смысл для передачи другому человеку.

• Напишите письмо психолога подростку 15 лет, который ненавидит людей.

Семинарское занятие № 7.

Тема: Психокоррекция как направление деятельности практического психолога в учреждениях образования

Цель: ознакомиться с основными этапами психокоррекции в учреждениях образования.

Основные понятия: Психологическая коррекция, патопсихология, дефектология, психоневрология, психиатрия, симптоматическая коррекция, этимологическая коррекция, психодинамическая и поведенческая психокоррекция, саморегуляция, психологический механизм психокоррекции, объект психокоррекции, личностная коррекция, коррекция познавательной сферы, коррекция эмоциональной сферы, коррекция волевой сферы, коррекция поведенческой сферы, коррекция игровой или учебной деятельности, коррекция отношений ребенка.

Теоретическая часть.

1. Сущность и принципы психологической коррекции.

2. Содержание и методы психокоррекционной работы с детьми и подростками.

3. Специфика и особенности психокоррекционного процесса.

4. Основные формы психокоррекционной работы с детьми и подростками.

5. Составление психокоррекционных программ для детей разного возраста.

Контрольные вопросы:

1. Как определяется объект и предмет психологической коррекции?

2. В чем состоит отличие психокоррекции от психотерапии?

3. Каковы сущность и принципы психокоррекции?

4. Какие теоретические подходы определяют методику психокоррекционной работы с детьми и подростками?

5. Какова специфика психокоррекционного процесса?

Литература

1. Абрамова Г. С. Практическая психология. — М., 2009.

2. Бардиер Г., Ромазан И., Чередникова Т. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. — СПб., 2011.

3. Бурменская Г. В., Карабанова О.Л., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование // Проблемы психического развития детей. №., 1990.

4. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников /Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько. — Минск, 2011.