- •1.Введение
- •Особенности подготовки специалистов социальной работы
- •2.1. Особенности подготовки специалистов социальной работы
- •2.2. Особенности подготовки кадров по профилю технологии социальной работы
- •2.3. Профессиональная переподготовка и рост мастерства специалиста социальной работы
- •Деятельность специалиста социальной работы
- •3.1. Деятельность специалиста социальной работы
- •3.2. Технологии социальной работы
- •4. Специалист социальной работы в системе социальных функций
- •4.1.Специалист социальной работы в системе правовых отношений
- •4.2. Значение социальной работы для общества
- •5. Заключение
- •6. Литература
- •7. Приложения
- •Дорогой друг!
Курсовая работа:
предмет: “социальная работа”.
тема: “технология социальной работы как мастерство
специалиста социальной работы”.
студентки 4-го курса
заочного отделения
факультета “Социальной работы”.
________________________________
проверила: __________________________________
Москва 2005Содержание
|
Стр. |
1. Введение |
3-6 |
2. Особенности подготовки специалистов социальной работы |
6-16 |
2.1. Особенности подготовки специалистов социальной работы |
6-12 |
2.2. Особенности подготовки кадров по профилю технологии социальной работы |
12-14 |
2.3. Профессиональная переподготовка и рост мастерства специалиста социальной работы |
14-16 |
3. Деятельность специалиста социальной работы |
17- |
3.1. Деятельность специалиста социальной работы |
17-20 |
3.2. Технологии социальной работы |
20-27 |
4. Специалист социальной работы в системе социальных функций |
27-40 |
4.1.Специалист социальной работы в системе правовых отношений |
27-35 |
4.2.Значение социальной работы для общества |
35-40 |
5. Заключение |
40-42 |
6. Литература |
43-45 |
7. Приложения |
46-49 |
1.Введение
В 1991 году решением коллегии Госкомитета образования от 13.07.90 г. № 14/4 официально введен в перечень должностей институт «специалиста социальной работы, специалиста социальной работы». С сентября 1990 года уже была начата, например, профессиональная подготовка социальных педагогов, определены содержание, формы и методы работы социальных педагогов, обоснованы профессиональные требования к ним1.
И это не случайно. Оказавшись отторгнутыми от ранее существующих детских и подростковых организаций, не имеющих возможности влиться в интересные для них объединения при центрах творчества, многие дети оказались социально незащищенными, отторгнутыми из позитивного общения.
Что касается социальной реабилитации инвалидов и пожилых людей, возможность как можно дольше оставаться в привычных домашних условиях представилась со времени появления должности социального работника в системе учреждений социальной защиты. Именно эти реальные лица стали оказывать социально-бытовые услуги нетрудоспособным гражданам, в которых они постоянно нуждались. На первых этапах развития социальной помощи нетрудоспособным гражданам акцент был сделан на надомное обслуживание. С учетом этого обстоятельства была разработана квалификационная характеристика социального работника, определены его должностные обязанности. Вместе с тем в реальной социальной помощи нуждаются и пожилые люди и инвалиды, находящиеся в домах-интернатах. До последнего времени организация медико-социальной помощи в этих учреждениях возложена преимущественно на медицинских работников, которые в ущерб организации медицинского обслуживания осуществляют несвойственные им функции по социально-бытовой, социально-психологической и социально-средовой адаптации лиц, находящихся в домах-интернатах. В связи с указанными обстоятельствами возникла необходимость очертить круг обязанностей социальных работников в домах-интернатах и на основании этого показать целесообразность введения этой категории работников в стационарных учреждениях Минсоцзащиты России. На данном этапе развития социальной помощи нетрудоспособным гражданам, проживающим вне стационарных учреждений, деятельность социальных работников сводится к оказанию социально-бытовых услуг. Между тем функции их гораздо шире. По мере создания института социальных работников со специальным образованием нетрудоспособные граждане получат более квалифицированную и разнообразную социальную помощь и поддержку.
Такой же актуальной проблемой социальной защиты является проблема безработицы вообще и молодежной, в частности2.
Проблемы наркомании, алкоголизма и проституции отчасти являются производными безработицы. Отсутствие перспектив на будущее в молодом возрасте особенно опасно. Именно из этого слоя пополняются ряды преступников, наркоманов, членов экстремистских политических течений.
Также молодежь не может избежать негативного воздействия пороков и издержек в ходе реформирования системы государственной власти, породивших скептицизм, недоверие, потерю идеалов. Суть преобразований государства должна состоять в том, чтобы связать потребности и интересы молодежи с потребностями и интересами общества, включить ее в процесс преобразования. Таким образом, проблема занятости молодежи является актуальной социальной проблемой, поэтому требует особого внимания, как со стороны государственной власти, так и со стороны общества в целом.
Отдельным блоком социальных проблем, требующих пристального внимания социальных работников и государственных структур, также стоят вопросы работы с семьей – особенно с неполными, многодетными и неблагополучными семьями.
Было понятно, что набирающие силу социально-политические процессы, после развала Союза, приравненного к гуманитарной катастрофе, обострят и без того плохо решаемые в практике вопросы воспитательной работы с населением «групп риска».
Актуальность настоящей работы в том, что институт «специалистов социальной работы» в данный период проходит свое становление в сфере профессиональной деятельности и существует необходимость в усовершенствовании и интенсификации деятельности специалистов данной профессии для решения проблемы взаимодействия человека с социумом.
Предметом работы является деятельность института «социальный педагог».
Объектом работы является сфера подготовки кадров и специфика работы социального работника.
В работе рассматриваются, в частности, некоторые аспекты получения образования по специальности «социальная работа», повышения квалификации, уровня мастерства, сфера деятельности по окончанию учебного заведения и нормативно-правовая база. Также особое внимание уделяется социальной роли рассматриваемой профессии и ее миссии в обществе.
Цель работы – анализ места социальных работников и значения их уровня мастерства в свете решения тяжелых социальных проблем современной России и ее реалий.
Для достижения данной цели автор ставит следующие задачи:
-
Рассмотреть возможные варианты получения образования по специальности «социальная работа»;
-
Раскрыть принципы организации профессионального роста специалиста социальной работы;
-
Рассмотреть возможные варианты деятельности социального работника;
-
Проанализировать нормативно-правовой аппарат специалиста социальной работы3.
При написании работы использовались теоретический, анализирующий, обобщающий методы исследования.