62.Формы научного познания: факт, проблема, гипотеза, теория, закон.

Структурное образования, в которых выража­ются, фиксируются и организу­ются науч­ные знания наз.формами научного познания. Наиболее распростран.ф-мой на­учн.познан.(НП) есть факт, т.е. действительно происшедшее событие. Факты: объективные и научные. Объективные – реально случившиеся, а научные – суждения, которые фиксируют события и достоверность которого строго установлена. Факты не истинны и не ложны, они либо были, либо нет. Факт становится научным, если он вкл.в сис-му классических зна­ний. Факт – абстрактное знание, что выражается в словесной, графическрй, символиче­ской ф-мах, что связаны с какимито другими формами знания. Гипотеза – нуачное предпо­ложение о существовании каких либо предметов или явлений, причинах их возникновения и возможности развития. Про­блема – это вопрос с которым мы обращаемся к самой природе , к жизни, к практике и теории. Поставить проблему порой не менее трудно чем потом ее решить: правильная постановка проблемы направляет поисковую активность мысли и ее устрем­ленность. Гипотеза – форма развития естествознания. Она выдвигается для объяс­нения уже известных фактов. Этапы гипотезы : сбор материялов; систематизация материа­лов; и выдвижение предполежений. Проверка гипотезы- повышение вероятности гипотезы. Гипотеза может давать теорию или закон, т.е. достоверное знание, сама же гипотеза- знание вероятностное. Теория – форма достоверного научного знания о совокупности объ­ектов и явлений, представ­ляет собой систему утверждений и доказательств, методы опи­сания, утверждения и предсказа­ния. Закон – внутренняя сущест­венная и устойчивая связь явлений обуславливающая их упорядоченное изменение. На основе знания возможно досто­верное предвидение течения процесса. Знание выражает одну из сторон сущности, позна­ние которй в теории совподает с переходом от эмпирических фактов к формулировке зако­нов изучаемых процессов. Закон выражает функциональную взаимосвязь между свойствами объекта, др.-взаимосвязь между самими материальными объек­тами в больших по размерам системах. В природе закон реализуется бессознательно, в рез.объективного взаимодейст­вия матер.тел. В обществе-благодаря сознательной целена­правленной деятельности людей.

63. Методы науки: наблюдение и эксперимент, анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование и обобщение, моделирование.

Выявление норм и правил по формирова нию и развитию знания состав­ляе предмет логики и методоло­гии научного познания. Гносеология выступает как теоретическое основание различных специально-научных форм методологического анализа. Одна из основных задач методологического анализа заключается в выявле­нии и зучении методов познава­тельной деятельности, осущест­вляемой в науке. Методологиче­ский анализ позволяет выдлить два типа приемов и методов исследования. 1. Приемы и методы, присущиечеловече­скому познанию в целом (анализ,синтез, индукция, дедукция, абстрагирование, обобщение)-общелогические методы. 2.Особые-научные методы. Они делятся на методы построения эмпирического знания и метода построения теоретического. ОБЩЕЛОГИ­ЧЕСКИЕ: АНАЛИЗ-расчлене­ние целостного предмета на составляющие части с целью их всестороннего изучения. СИНТЕЗ-соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое. АБСТРАГИРО­ВАНИЕ-отвлечение от ряда свойств и отношений изучаемого явления содновременным выделением интересующих нас свойств и отношений. ОБОБ­ЩЕНИЕ-устанавиливаются общие свойства и признаки предметов. ИНДУКЦИЯ-общий вывод строится на основе частных посылок. ДЕДУКЦИЯ-из общих посылок с необходи­мостью следует заключение частного характера. АНАЛО­ГИЯ-на основе сходства объектов в одних признаках заключают об их сходствев других. МОДЕЛИРОВАНИЕ-изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования егокопии (модели), замещаю­щей оригинал с определенных сторон, интерес. познание. НАУЧНЫЕ ЭМПИРИЧ.: НАБЛЮДЕНИЕ-целенаправ­ленное восприятиеявлений объективной действительности, в ходе которого мы получаем знание о внешних сторонах, свойствах и отношенияхизу­чаемых объектов. ОПИСА­НИЕ-закрепляет и передает результаты наблюдения с помощью определенных знаковых средств. КОЛИЧЕ­СТВЕННОЕ описание осущест­вляетсяс применение матема­тики, в узком смыслеслова-измерение. ЭКСПЕРИМЕНТ-исследователь активно вмешива­ется в протекание изучаемого процесса с целью получить о нем определенныезнания. НАУЧНЫЕ ТЕОРЕТИЧ. ФОРМАЛИЗАЦИЯ-построение абстракто-математической модели, раскрывающей сущность изучаемых процессов действительности. АКСИО­МАТИЧЕСКИЙ-сначала задается набор исходных положений, не требующих доказательств, затем из них стоится система выводных предположений.Теоретическое знание строится сверху по отношению к эмпирическим данным. Создается гипотетиче­ская конструкция, которая дедуктивно развертывается-гипотетико-дедуктивное разветывание теории. ИСТО­РИЧЕСКИЕ Изучение истории в ее многообразии, на этой основе мыслительное воссозда­ние исторического процесса. ЛОГИЧЕСКИЙ-закономер­ность выявляется путем изучения исторического про­цесса на высших стадиях его развития.