УМУ по «КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»

3.Структура науки как системы теоретических знаний включает:

1.Научные школы

2.Принципы

3.Суждения

4.Понятия

5.Умозаключения.

4.К внутренним закономерностям развития науки относятся:

1.Гармоничность и целесообразность

2.Зависимость развития науки от материального производства

3.Преемственность в развитии науки

4.Рационалистичность и синтетичность.

5.Установите соответствие – модели развития науки разрабатывали:

6.Научная картина мира включает в себя:

1.Натурфилософскую картину мира

2.Рационалистическую картину мира

3.Биологическую картину мира

4.Информационную картину мира.

7.В основе механистической картины мира лежит принцип:

1.Близкодействия

2.Дальнодействия

3.Дополнительности

8.К основным этапам развития науки относятся:

1.Квантово-релятивистский

2.Синтетический

3.Электродинамический

4.Механический

11

10. Наука выполняет следующие функции:

1.Синтетическую

2.Мировоззренческую

3.Прогностическую

4.Аналитическую

Тема 1.5. Структура и методы естественнонаучного познания

I.Задания для самостоятельной работы

1.Изучите содержание понятий «методология», «метод», «методика», общее и особенное в них.

2.Рассмотрите классификацию и содержание методов научного познания и специальных методов, применяемых в таможенном деле.

3*. Раскройте основные подходы к классификации методов научного познания.

4.Проанализируйте особенности и основные принципы системного подхода.

II.План практического занятия

1.Понятие методологии и метода научного познания. Методология, метод и методика, их взаимосвязь и различие.

2.Общенаучные методы познания и их классификация.

3.Методы эмпирического и теоретического этапов познания и их характеристика. Специальные методы естественных наук.

4.Системный подход в естествознании и его методологические возможности.

5.Основные понятия и принципы системного подхода. III. Рекомендации по выполнению заданий

иподготовке к практическому занятию

В процессе подготовки к индивидуальному собеседованию необходимо прежде всего уточнить содержание понятий "методология", "метод" и "методика". Методологию можно рассматривать, во-первых, как сово-

12

купность наиболее общих мировоззренческих положений и принципов; вовторых, как совокупность методов и, в-третьих, как учение о структуре, логической организации, методах и средствах познавательной и практической деятельности. Метод понимается как путь, способ, совокупность приемов познания и преобразования действительности, а методика - как совокупность знаний о целесообразном применении правил, способов и методов в процессе деятельности.

Характеристику методов научного познания можно начать с их классификации по ряду оснований. Во-первых, по степени общности, универсальности выделяются: всеобщий философский метод, общенаучные и специальные методы; во-вторых, по характеру и роли в познании - методыподходы и методы-приемы; в-третьих, по функциональному назначению - методы эмпирического и теоретического этапов познания. Следует подчеркнуть, что существование общенаучных методов как совокупности подходов и приемов, применяемых многими науками, обусловлено тем, что познание в любой области подчиняется некоторым общим закономерностям, имеет общие этапы и задачи. К таким методам можно отнести, например, наблюдение, эксперимент, опрос, анализ, синтез, сравнение, индукцию, дедукцию, абстрагирование, обобщение, формализацию и другие.

Завершением подготовки к практическому занятию является рассмотрение особенностей системного подхода, уточнение содержание таких понятий, как элемент, связь, структура, интегративные свойства и функция, а также изучение основных принципов системного метода и его методологических возможностей.

IV. Рекомендуемые источники Основная литература

1. Концепции современного естествознания. – Ростов н/Д, 2009.

13

2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М.,

2008.

3. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.,

2008.

Дополнительная литература 1. Кочергин А.И. Научное познание: формы, методы, подходы. – М.,

2001.

2. Философия и методология науки. – М., 2004.

3.Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. - М., 1997.

V.Контрольные вопросы для самопроверки

1.Выделите основания классификации методов научного познания.

2.Покажите различие методов эмпирического и теоретического этапов познания.

3.Назовите основные методы – подходы, применяемые в естество-

знании.

4.В какой взаимосвязи находятся основные понятия системного метода: элемент, структура, функция.

5.Назовите особенности и основные принципы системного подхода. Тестовые задания к темам 1.5.-1.6.

1.Учение о последовательности и целесообразности применения методов в определенной сфере деятельности это:

1.Методология

2.Методика

3.Метод

4.Синергетика.

2.К общенаучным методам теоретического этапа познания относятся:

15

Модуль 2. ПРИРОДА В СОВРЕМЕННОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТИНЕ МИРА

Тема 2.1. Глобальный эволюционизм и самоорганизация материи

I.Задание для самостоятельной работы

1.Изучите сущность концепции глобального эволюционизма и особенности основных типов эволюции.

2*. Рассмотрите содержание синергетики и особенности развития неравновесных систем.

3.Проанализируйте основные принципы глобального эволюционизма и синергетики применительно к развитию систем живой и неживой природы.

II. Рекомендации по выполнению заданий

Выполняя первое задание обратите внимание на глобальный эволюционизм как отражение всеобщей закономерности развития материи, усложнение ее структурной организации, его основные признаки и черты.

При изучении синергетики как теории методологии проанализируйте самоорганизацию неравновесных систем как спонтанный переход к более сложным и упорядоченным формам организации материи, обратите внимание на такие их особенности как диссипативность, когерентность, хаотичность.

Выполняя третье задание, дайте характеристику принципам системности, историчности, нелинейности, инвариантности, бифуркации и их применимости к анализу развития конкретных материальных систем неживой и живой природы.

III. Рекомендуемые источники Основная литература

1.Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М., 2009.

2.Концепции современного естествознания. – М., 2009.

16

3. Концепции современного естествознания. – Ростов н/Д., 2009. Дополнительная литература

1.Основания современного естествознания. Модельный взгляд на физику, синергетику, химию. – М., 2006.

2.Концепция самоорганизации: становление нового образа научного мышления. – М., 2004.

3.Попов В.П., Крайнюченко И.В. Глобальный эволюционизм и синергетика ноосферы. – Ростов н/Д, 2005.

IV. Контрольные вопросы для самопроверки

1.В чем сущность концепции глобального эволюционизма.

2.Раскройте содержание синергетики.

3.Проанализируйте основные принципы глобального эволюционизма применительно к развитию систем живой и неживой природы.

4.Раскройте содержание основных принципов синергетики.

5.Какова роль принципов синергетики в формировании естественнонаучной картины мира.

Тема 2.2. Корпускулярно-континуальная концепция описания материи

I.Задания для самостоятельной работы

1.Рассмотрите основные этапы развития квантовой механики.

2.Проанализируйте основные направления научных исследований в изучении микромира на современном третьем этапе развития квантовой механики.

3.Изучите особенности, последствия и перспективы развития ядерной и термоядерной энергии.

4*. Раскройте содержание понятия «дефект массы вещества» и особенности ядерного (сильного) взаимодействия.

17

II. План практического занятия ( Форма обучения: очная и заочная)

1.Возникновение квантовой механики как науки и основные этапы

ееразвития.

2.Принципы дополнительности Н. Бора, соотношения неопределенностей В. Гейзенберга, единства прерывности и непрерывности в микромире и их мировоззренческий смысл.

3.Современные представления о структуре и свойствах элементарных частиц. Значение квантовой механики и ядерной физики для развития материальной и духовной культуры общества.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к практическому занятию

Рассмотрение вопросов занятия необходимо начать с уяснения сущности революции в физике в конце XIX - начале XX века. Открытия в науке, в частности: квантовость процессов излучения (М. Планк, 1900 г.), явление фотоэффекта (А. Эйнштейн, 1905 г.), создание планетарной модели атома (Э. Резерфорд, 1911 г.), гипотеза о двойственной природе материальных частиц - непрерывности и дискретности (Н. Бор, 1913 г., Л. де Бройль, 1924 г.), доказательство корпускулярно-волновой природы света (А. Комптон, 1922 г.), вывод Н. Бора о тождественности волновой механики Э. Шредингера и квантовой механики В. Гейзенберга (1928 г.) и других привели первоначально, по выражению крупного физика П. Иордана, "к беспокойству и смятению в науке", а в дальнейшем - к созданию квантовой теории.

При рассмотрении сущности корпускулярно-волнового дуализма в представлениях на материю и движение важно раскрыть содержание ряда принципов физики, таких, например, как принцип единства прерывности и непрерывности, принципы дополнительности и соотношения неопреде-

18

ленностей, и показать их мировоззренческое значение для формирования квантово-релятивистской картины мира.

Анализ третьего вопроса позволит конкретно охарактеризовать основные свойства и параметры элементарных частиц. Во-первых, раскрыть современные представления о структуре элементарных частиц, некоторые подходы к их систематизации на основе выделения лептонов (легких частиц), адронов (тяжелых частиц, состоящих из мезонов, нуклонов и гиперонов) и фундаментальных частиц – кварков; во-вторых, рассмотреть некоторые свойства элементарных частиц - их универсальную взаимозависимость и взаимопревращаемость, участие в различных взаимодействиях - гравитационном, электромагнитном, слабом и сильном; в- третьих, показать, как на основе квантово-полевой теории решается задача "великого объединения" - построения единой теории, охватывающей все виды взаимодействий элементарных частиц; в-четвертых, определить значение квантовой механики, ядерной физики для развития материального и духовного производства, получения новых видов энергии и социальные последствия применения ядерной энергии для общества.

IV. Рекомендуемые источники Основная литература

1. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М.,

2008.

2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.,

2009.

3. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М., 2009. Дополнительная литература

1.Болл Ф. Введение в физику ядра, адронов и элементарных частиц.

–М., 2003.

2.Тарасов В. Е. Квантовая механика. – М., 2005.

19

3.Фейнман Р., Вайнберг С. Элементарные частицы и законы физики.

–М., 2004.

V.Контрольные вопросы для самопроверки

1.Выделите основные этапы развития квантовой механики.

2.В чем сущность корпускулярно-волнового дуализма.

3.Определите методологическое значение основных принципов квантовой механики для развития современной физики.

4.Раскройте содержание понятия «дефект массы вещества».

5.Что такое ядерная реакция расщепления и термоядерный синтез. Тестовые задания к темам 2.1.-2.2.

1.Квантовая механика как наука сформировалась:

1.20 гг. XX в. 2. Начало XX в. 3. 30 гг. XX в.

2.К легким частицам (лептонам) относятся:

20