СамостоятельнаяРаботаСтудентов

Заочная форма обучения

5.Оценочные средства для контроляуспеваемости

ирезультатов освоения учебной дисциплины

5.1.Текущийконтроль

Входе текущего контроля оцениваются достижения студентов в процессе освоения дисциплины. Текущий контроль включает оценку самостоятельной (внеаудиторной) и аудиторной работы (в том числе рубежный контроль). В качестве критериев используется оценивание:

–групповой работы при выполнении заданий в рамках лабораторных занятий;

–практических работ, выполненных в рамках лабораторных занятий.

5.2. Промежуточная аттестация по дисциплине

Очная форма обучения:

–отчет о выполнении всех практических работ (накопительный).

Заочная форма обучения:

–собеседование по результатам СРС.

Списоклитературы

Списокосновнойлитературы

1. Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов / Е.В. Бережнова. – М. : Академия, 2006.

11

2.Григорьев А.И. Что нужно знать о самостоятельной работе / А.И. Григорьев, Г.П. Иванова, Ю.В. Юров. – Воронеж : ВГПУ, 2010.

3.Морева А.Н. Технологии профессионального образования / А.Н. Морева. – М. : Академия, 2007.

Списокдополнительнойлитературы

1.Арыдин В.М. Учебная деятельность студентов / В.М. Арыдин. – Донецк : ЕАИ-пресс, 2000.

2.Глухов В.С. Самостоятельная работа студентов : методическое пособие для студентов педагогических вузов / В.С. Глухов, С.В. Недбаева, Р.А. Галустов. – Армавир, 2007. – (http://www. agpu.net/fakult/TEHFAK/Kaf_teh_i_OPD/uch_deyat_kaf/samost_rab/met od_polog_po_crc.pdf).

3.Ерастов Н.П. Методика самостоятельной работы / Н.П. Ерастов. – М. : Мысль, 1985.

4.Листенгартен В.С. Самостоятельная деятельность студентов / В.С. Листенгартен. – Воронеж : Изд-во ВГУ, 1996.

5.Лукин Ю.А. Самоорганизация учебно-познавательной деятельности: Несколько советов вечному ученику / Ю.А. Лукин. – Воронеж : ВГПУ, 2000.

6.Овчарова С.В. Психолого-педагогические основы организации учебной деятельности студентов / С.В. Овчарова. – Воронеж :

ИЭП, 2006.

7.Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся в обучении / П.И. Пидкасистый. – М. : Изд-во МГПИ, 1978.

8.Самостоятельная работа студентов: методические указания / сост. А.С. Зенкин, В.М. Кирдяев, Ф.П. Пильгаев. – Саранск : Изд-во Мордовского университета. – (http:// www.mrsu.ru/ upload/iblock/ adf/adf9f8b665aeb35ab2f94 c72805bfd33.pdf).

9.Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов / М.Е. Сысоева. – М. : ДАЕ, 2000.

10.Черная А.В. Организация самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам : учеб. пособие / А.В. Черная, Е.А. Чекунова, Е.И. Погорелова. – Ростов-на-Дону. – (http://www.twirpx.com/file/526721/).

11.Яскевич А.В. Самостоятельная работа студента с учебными и научными текстами : учеб.-метод. пособие для студентов фак. филос.

исоц. наук : в 2 ч. / А.В. Яскевич, А.И. Екадумов. – Минск : БГУ, 2008. – (http://www.bsu.by/ Cache/pdf /399663.pdf).

12

6.Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

8.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятия:

1.Стандартно оборудованные аудитории для семинарских занятий.

2.Для освоения темы № 5 – компьютерный класс, Интернет.

13

ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ»

Лабораторное занятие№ 1.Идентификация текста.

Работас понятиями (2часа)

Содержание занятия. Систематизация теоретического материала по вопросам:

1)виды текстов;

2)особенности научного текста;

3)структура определения понятий. Выполнение практической работы:

–определить к какому виду относятся тексты, предложенные преподавателем;

–составить мини-словарь по дисциплине «Организация самостоятельной работы студентов».

Лабораторное занятие№ 2.

Работас текстомлекции(2часа)

Содержание занятия. Систематизация теоретического материала по вопросам:

1)значение лекционной формы занятий в подготовке студентов;

2)виды лекций.

Выполнение практической работы:

–дать оценку памятке «Как конспектировать лекции»;

–разработать методические рекомендации по конспектированию различных видов лекций.

Памятка «Как конспектировать лекции»

При конспектировании лекций рекомендуется придерживаться следующих основных правил.

1.Не начинать записывать материал с первых слов преподавателя, прежде необходимо выслушать его мысль до конца и постараться понять ее.

2.Приступать к записи нужно в тот момент, когда преподаватель, заканчивая изложение одной мысли, начинает ее комментировать.

14

3.В конспекте всегда можно выделить смысловые части. Необходимо разграничивать заголовки, подзаголовки, выводы, обособлять одну тему от другой. Выделение можно делать подчеркиванием, другим цветом (только не следует превращать текст

впестрые картинки). Рекомендуется делать отступы для обозначения абзацев и пунктов плана, пробельные строки для отделения одной мысли от другой, нумерацию. Для того чтобы определения, формулы, правила, законы в тексте сделать более заметными, их можно заключить в рамку.

4.Записи нужно создавать с использованием принятых условных обозначений. Конспектируя, необходимо употреблять разнообразные знаки (их называют сигнальными). Это могут быть указатели и направляющие стрелки, восклицательные и вопросительные знаки, сочетания «PS» (послесловие) и «NB» (обратить внимание). Например, слово «следовательно» можно обозначить математической стрелкой =>. После того как будет выра-

ботан свой собственный знаковый набор, создавать конспект

иизучать его будет проще и быстрее.

5.Не нужно забывать об аббревиатурах (сокращенных словах), знаках равенства и неравенства, больше и меньше.

6.Большую пользу при создании правильного конспекта приносят сокращения. Однако знатоки считают, что сокращение типа «д-ть» (думать) и подобные им использовать не следует, так как впоследствии большое количество времени уходит на расшифровку, а ведь чтение конспекта не должно прерываться посторонними действиями и размышлениями. Лучше всего разра-

ботать собственную систему сокращений и обозначать ими во всех записях одни и те же слова (и не что иное). Например, сокращение «г-ть» будет всегда и везде обозначать слово «говорить», а большая буква «Р» – слово «работа».

7.Бесспорно, организовать хороший конспект помогут иностранные слова. Наиболее применяемые среди них – английские. Например, сокращенное «ОК» успешно обозначает слова «отлично», «замечательно», «хорошо».

8.Нужно избегать сложных и длинных рассуждений.

9.При конспектировании лучше пользоваться повествовательными предложениями, не использовать самостоятельные вопросы. Вопросы уместны на полях конспекта.

15

10.Не нужно стараться зафиксировать материал дословно, при этом часто теряется главная мысль, к тому же такую запись трудно вести. Второстепенные слова, без которых главная мысль не теряется, нужно отбрасывать.

11.Если в лекции встречаются непонятные термины, нужно оставить место, а после занятий уточнить их значение у преподавателя.

12.Изучив все подробности правильного конспектирования, можно научиться не только легко и результативно трудиться на лекциях или курсах, но делать это с удовольствием. Это большое наслаждение – познать те истины, которые доселе казались недоступными.

Лабораторное занятие№ 3.Главная мысль.

План (2часа)

Содержание занятия. Систематизация теоретического материала по вопросам:

1)выделение главной мысли текста;

2)понятие и виды плана;

3)методические рекомендации по составлению плана. Выполнение практической работы:

– составление различных видов плана научной статьи по профилю обучения.

Правила составления плана

Готового научного текста:

1)установить членение текста на смысловые блоки;

2)определить главную мысль каждого выделенного смыслового блока;

3)сформулировать пункт плана, содержащий то существенное, что связывает его с другими частями текста в логическое целое.

Создаваемого научного текста:

1)прогнозировать структуру создаваемого текста (введение, основная часть, заключение);

2)определить главную мысль каждой части;

3)установить круг важных вопросов в составе каждой части;

4)сформулировать пункты и подпункты плана, составляющие логическое единство.

16

Лабораторное занятие№ 4. Конспектирование и тезирование(2 часа)

Содержание занятия. Систематизация теоретического материала по вопросам:

1)понятие «конспектирование» и «тезирование»;

2)виды конспектов;

3)рекомендации по написанию тезисов и конспектов. Выполнение практической работы:

–составление различных видов конспекта научной статьи по профилю обучения.

Техника составленияконспекта

1.Необходимо просмотреть материал, выявить особенности текста, его характер; понять, сложен ли он, содержит ли незнакомые термины.

2.Снова прочитать текст и тщательно проанализировать его. Такая работа с материалом даст возможность отделить главное от второстепенного, разделить информацию на составляющие части, расположить ее в нужном порядке.

3.Обозначить основные мысли текста, они называются тезисами. Их можно записывать цитатами (если нужно передать авторскую мысль) либо своими словами.

Лабораторное занятие№ 5. Реферирование (2часа)

Содержание занятия. Систематизация теоретического материала по вопросам:

1)понятие «реферат»;

2)структура реферата;

3)методические рекомендации по написанию реферата;

4)оформление реферата.

Выполнение практической работы:

– написание реферата по одной из предложенных тем.

Рекомендации по выполнениюреферата

Реферат (от лат. «rеfеrо» – «сообщаю») – краткое изложение содержания книги, статьи или нескольких работ, научного труда, литературы по общей тематике в письменном виде или в форме публичного доклада.

17

Реферат – это самостоятельная научно-исследовательская работа учащегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, а изложение носить проблемно-поисковый характер.

Тематика рефератов определяется преподавателем, а право выбора темы предоставляется самому студенту. Прежде чем выбрать тему реферата, автору необходимо выяснить свой интерес, определить, над какой проблемой он хотел бы поработать, что хотел бы изучить более глубоко. Название реферата может не совпадать ни с одним названием из предлагаемого списка, но должно соответствовать тематике, географическим и временным рамкам изучаемой дисциплины, а также быть предварительно согласовано с преподавателем.

Преподаватель должен ознакомить студентов с требованиями, предъявляемыми к форме написания реферата, определить его примерный объем, количество первоисточников, которые будут проанализированы в работе. Помощь в выборе литературы для реферата также входит в компетенцию преподавателя.

Требования квыполнению реферата

Реферат является научной работой, поскольку содержит элементы научного исследования, поэтому к нему предъявляются требования, как к научной работе. Правила оформления научных работ являются общими для всех отраслей знаний и регламентируются государственными стандартами, в частности ГОСТом 7.1–84 («Библиографическое описание документа: Общие требования и правила составления», «Правила составления библиографического описания»). При оформлении реферата необходимо соблюдать правила цитирования, оформления ссылок, библиографического списка, правила сокращения.

Работа открывается титульным листом, где указывается полное название ведомства, института, факультета, кафедра, тема реферата, фамилия автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, которая обозначается сверху номером «2», помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.

Общий объем реферата не должен превышать 15–20 страниц для печатного варианта (обычно опытный студент укладывается в 10–12 страниц).

18

При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см). Поля: левое – 3 см, правое – 1,5 см, нижнее – 2 см, верхнее – 2 см до номера страницы. Текст печатается через интервал 1,5–2. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе MicrosoftWord, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта –

14 пт. При работе с другими текстовыми редакторами шрифт выбирается самостоятельно, исходя из требований – 60 строк на лист (через 2 интервала).

Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между названием главы и следующим за ним текстом, а также между названием главы и параграфом составляет 2 интервала. После заголовка, располагаемого посредине строки, точка не ставится. Не допускается подчеркивание заголовка и переносы в словах заголовка. Страницы реферата нумеруются в нарастающем порядке. Нумерация страниц проставляется сверху по центру. Титульный лист реферата включается в общую нумерацию, но номер страницы на нем не ставится (этоне относится к содержанию реферата).

Этапы работы над рефератом

1.Формулирование темы. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но и оригинальной, интересной по содержанию. Подбор и изучение основных источников по теме, как правило, не менее 8–10.

2.Составление библиографии.

3.Обработка и систематизация информации.

4.Разработка плана реферата.

5.Написание реферата.

6.Публичное выступление с результатами исследования.

Структура и правила оформления реферата

Введение. Раздел должен содержать постановку проблемы в рамках выбранной темы и обоснование выбора проблемы и темы.

Основная часть. В данном разделе необходимо раскрыть тему. Для этого в разделе обязательно должны быть отражены:

–краткий пересказ статьи с использованием изучаемого

вкурсе понятийного аппарата и инструментария;

19

– описание и личная оценка студентом (аргументированная на основе материала курса) адекватности приведенных в статье выводов.

Заключение. Раздел должен подводить итог написанному в основной части и содержать выводы о том, что аппарат институциональной теории может привнести в анализ описываемых явлений.

Список литературы. Текст должен содержать ссылки на цитируемые источники, которые все приводятся в данном разделе. В списке литературы обязательно указать источник, из которого была взята статья.

Работа (эссе или реферат) считается списанной, если в ней присутствуют цитаты длинной в одно предложение без кавычек или пересказ чужих мыслей без указания ссылки на источник в тексте.

Лабораторное занятие№ 6. Рецензирование

(2 часа)

Содержание занятия. Систематизация теоретического материала по вопросам:

1)понятие «рецензия»;

2)виды рецензий;

3)методические рекомендации по написанию рецензии научной статьи.

Выполнение практической работы:

–составление рецензии научной статьи.

Как написатьрецензию на статью

В текст рецензии следует в обязательном порядке включить перечень пунктов:

1)название научной статьи (полностью!), информация об авторе, то есть его фамилия, имя, отчество и занимаемая должность;

2)описание научной проблемы, которой посвящена статья;

3)степень современности и актуальности проведенного по данной проблеме исследования;

4)основные аспекты, которые попытался раскрыть автор;

5)рекомендация автора, рецензии к публикации материала статьи в специализированном журнале;

20