Основы иссл. деят

101

Приложение 2. Как подобрать и читать литературу по изучаемой проблеме

1.Рекомендуется начать работу с установления основных понятий, относящихся к изучаемой теме, используя специальные словари и энциклопедии.

2.Затем составляется библиография с помощью:

—систематического каталога (литература в данном каталоге представлена по отраслям знаний;

—реферативных журналов (даны аннотации на статьи из периодических изданий, книг, депонированных работ и т.п.);

—библиографии известных работ в данной области исследования, представленных в обзорах, в том числе и в Интернете.

3.В результате составления библиографии можно сделать выводы:

—о количестве публикаций по интересующей теме, а, следовательно, о разработанности проблемы;

—о наиболее цитируемых авторах;

—о временных рамках публикаций (в какой период времени был наибольший интерес к проблеме).

4.Изучение научных публикаций желательно проводить в следующей последовательности:

—общее ознакомление с произведением в целом по его оглавлению;

—беглый просмотр всего содержания;

—чтение в порядке последовательности расположения материала;

—выборочное чтение какой-либо части произведения;

—выписка материалов, представляющих интерес;

—критическая оценка записанного или анализ в контексте изучаемой проблемы.

102

Приложение 3. Примеры библиографического описания текста

Книги (монографии)

Ткаченко Е.В, Кожуховская С.М. Дизайн-образование. Теория, практика, траектория развития. — Екатеринбург: Аква-Пресс, 2004.

Основы андрагогики: учеб. пособие для студ. высших педагогических учебных заведений / под ред. И.А.Колесниковой. – М.: Издательский центр Академия, 2003.

Сенге П.М. Пятая дисциплина: Искусство и практика самообучающейся организации. – М.: Олимп-Бизнес, 1999.

Форсиф П. Развитие и обучение персонала.— СПб.: Нева, 2003.

Статьи

Ключарев Г.А., Кофанова Е.Н, Пахомова Е.Н. Самообразование взрослых // Общественные науки и современность. - 2003. - № 4. - С. 37-46.

Муздыбаев К. Жизненные стратегии современной молодежи: межпоколенческий анализ // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2004. - Т. 7. - № 1.- С. 175-189.

Леонтьев Д. Симбиоз и адаптация или автономия и трансценденция: выбор личности в непредсказуемом мире // Личность в современном мире: от стратегии выживания к стратегии жизнетворчества / под ред. Е.И.Яцуты. - Кемерово: ИПК «Графика», 2002.

Электронные тексты

Технология «Развитие критического мышления через чтение и пись-

мо». URL: http://www.thl.narod.ru/3/ttt.htm. (дата обращения 24.10.2010).

О совершенствовании системы начального профессионального образования. Правительство Российской Федерации. URL: htth://www.government. ru/ index. htm (дата обращения 23.10.2010).

Генисаретский О.И, Щедровицкий Г.П. Методологическая картина ди-

зайна. URL: htth://www.fondgr.ru/gr/biblio/rus/30 (дата обращения 22.10.2010).

Советы

Важно помнить, что

-не надо заключать в кавычки название книги или статьи. Кавычки вообще не ставятся. Только если указывается таким способом название издательства, – например, Изд-во «Полет»;

-инициалы авторов ставятся после фамилии;

103

-// (2 косых) ставятся после название статьи перед наименованием журнала или сборника;

/ (одна косая) – перед фамилией редактора, в этом случае инициалы также указываются перед фамилией;

-после названия статьи или журнала, сборника ставится точка и тире, чтобы отделить место и год издания, также и страницы отделяются точкой и тире (хххх. – СПб., 2009. – С. 34.)

-место издания всегда пишется полностью — Нижневартовск, кроме Москвы и СанктПетербурга. Они пишутся так. – М. и СПб.

104

Приложение 4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.Библиотека Администрации Президента РФ. URL: htth:// 194.226.30/32/ book htm.

2.Российская библиотечная ассоциация. URL: htth:// www/rba.ru.

3.Межрегиональная ассоциация деловых библиотек. URL: htth:// www.librarv.ru.

4.Муниципальное объединение библиотек. URL: htth:// www.gibs.uralinfo.ru.

5.Сетевая электронная библиотека. URL: htth://www.web.ido.ru.

6.Служба электронной доставки документов и информации Российской государственной библиотеки «Русский курьер». URL: htth://www.rls.ru/courier.

7.Электронная библиотека. URL: htth://www.stratum.pstu.as.ru.

8.Виртуальные библиотеки. URL: htth://www.imin.urc.ac.ru.

9.Список библиотек, доступных в Интернет и входящих в проект

«Либнет». URL: htth://www.vallev.ru/-nicr/listrum.htm.

10.Российская национальная библиотека. URL: htth://www.rsl.ru.

11.Публичная электронная библиотека. URL: htth://gpntb.ru.

105

Приложение 5 Реферат и эссе как промежуточные результаты работы

Реферат — это осмысленное изложение первоисточника или обзор литературы по проблеме.

Реферат — не конспект прочитанного. Он предполагает выделение главного, наиболее важного с точки зрения автора читаемого текста. Не исключено, что какие - то его мысли утратили актуальность, а то, что он заметил мимоходом, представляется сегодня важным.

Если Вам при чтении текста покажется, что некоторое суждение автора можно интерпретировать как-то иначе, Ваше суждение и его обоснование будут расцениваться как вдумчивое отношение к источнику или проблеме. Если даже оно не совпадает с общепринятым суждением или позицией преподавателя, его обоснованное представление заслуживает особого внимания. В то же время предъявление нетрадиционного подхода только ради самоутверждения, ради того, чтобы выделиться, что обычно сразу обращает на себя внимание, расценивается негативно.

Эссе предполагает авторское обозрение проблемы с использованием литературных источников. Вы формулируете проблему и рассматриваете ее, приводя аргументы с опорой на литературу.

Эссе — представление авторской позиции, «вольное размышление» над проблемой, но не настолько, чтобы не придерживаться ссылок на литературу. Здесь уместны: «Я думаю», «Я сомневаюсь» и тому подобные личностные обороты.

Три правила культуры текста

«Лексика — культура ума», что требует тщательно подбирать слова, использовать синонимы русского, не засорять текст неоправданными иноязычными словами. Но особенно аккуратно надо следить за научной терминологией, потому что многие понятия имеют особый смысл в определенной теории, а применение их в иной ситуации смысл этот утрачивают или искажают суть утверждения.

Структура, последовательность изложения говорят о дисциплине ума. Дисциплина ума проявляется в логической стройности изложения, отбрасывании частностей или приходящих в голову ассоциаций по поводу … Все это можно вывести в подстрочные примечания.

Изобилие длинных закавыченных (или незакавыченных, но переписанных) фрагментов — свидетельство знакомства с литературой. Однако при этом остается неясным насколько пишущий осознает суть приведенной цитаты, если не сопровождает ее собственным комментарием. Лучше изложить содержание фрагмента своими словами, естественно, со ссылкой на литературный источник. Но, если это дефиниция (определение понятия), изящно

106

сформулированная мысль, образное выражение, то необходимо жесткое цитирование.

Выводы и резюме (в том числе и по разделам) дисциплинируют.

Если сбросить в отдельный файл все промежуточные обобщения и выводы, то собранный таким путем текст выступает как « мини-реферат» написанного («большого» реферата). Если это не получается, то значит что-то упущено в промежуточных выводах и суждениях: обобщениях или нарушена логика. Убирая частности, мы практически составляем, таким образом, резюме — первую часть заключения по работе в целом. Вторая часть этих выводов (резюме) — это то, что Вы считаете главным в собственных размышлениях над проблемой или текстом («Что я извлек (а) из прочитанного»).

3. «Краткость — сестра таланта». Чем более концентрировано Ваше произведение, тем оно лучше.5-7 страниц плотного изложения гораздо лучше, чем 15 страниц рыхлого.