Вачков. Введение в профессию психолог
.pdf3. Экспериментальная психология.
•Теории.
•Психофизика.
•Восприятие (иллюзии, время).
•Зрение (восприятие, цветовое зрение, движение глаз).
•Слух (восприятие, различение звуков речи, аудиометрия).
•Биохимия органов чувств.
•Кинестезии и «общее чувство».
•Влияние окружения.
•Сон, утомление и сновидения.
•Гипноз и внушаемость.
•Мотивация и эмоции.
•Внимание, ожидание, установка.
•Моторика.
•Научение.
•Память.
•Мышление (решение задач, понятия).
•Решение и поведение в ситуации выбора.
4. Физиологическая психология.
•Нейроанатомия.
•Поражения головного мозга.
•Стимуляция головного мозга.
•Электроэнцефалография.
•Физиология органов чувств.
•Биохимические эффекты.
•Кардиоваскулярные эффекты.
•Влияние окружения (стресс).
•Генетика.
•Корреляты личности.
5. Психология животных.
•Сравнительная психология.
•Наблюдение в естественных условиях.
•Ранний опыт.
•Эмоция и мотивация.
•Научение.
•Социальное и сексуальное поведение.
•Комплексные процессы.
6.Генетическая психология (психология развития).
• Период младенчества.
• Детство.
• Подростковый возраст.
• Возмужание.
• Геронтология.
7.Социальная психология.
•Культура и социальные процессы.
•Сексуальное поведение.
•Отношения и мнения.
•Групповые процессы (проблемы руководства).
• Язык и коммуникация.
8.Личность.
• Интеллект.
• Творческие способности.
• Измерения личности.
• Физические корреляты.
9.Клиническая психология.
• Психотерапия и анализ.
• Организационные вопросы терапии и госпитализации.
• Психодрама.
• Психоаналитическая интерпретация.
• Психодиагностика.
• Патология поведения.
• Психосоматика.
• Казуистика.
• Психогигиена и реабилитация.
•Консультирование (семья и брак, социальные проблемы).
•Дефектология (слепота, глухота).
•Расстройство речи.
•Неврологические расстройства.
•Умственная отсталость.
10.Педагогическая психология.
• Программированное обучение.
• Склонности и приспособление.
• Тестирование.
• Физическое обучение.
• Специальные виды обучения.
• Внеклассное руководство.
• Педагогический персонал.
11.Военная психология и отбор персонала.
•Профессиональное консультирование и руководство.
•Отбор и распределение на должности.
•Тренировки.
•Анализ задания и рабочих операций.
•Выполнение работы и удовлетворенность ею.
•Руководство и организационные вопросы.
•Специальное окружение.
•Психология рекламы и потребления.
•Инженерная психология.
•Психология транспортных профессий и вопросы безопасности.
Как видите, представления о структуре психологии серьезно изменились: не столь выражен разрыв между естественнонаучным и философским подходами к психике (хотя он и сохранялся), возросла доля прикладных отраслей психологии, значительное место занимают разделы, связанные с учением о высшей нервной деятельности, с психоанализом.
Принятый в настоящее время рубрикатор, используемый работниками библиотек, достаточно громоздок и, как предшествующие, не избегает повторений и пересечений в основании классификации.
Приведем теперь рубрикацию отраслей психологии, принятую на XXVI Международном психологическом конгрессе в 1996 г[20]
1.История и теория.
2.Методы исследований и статистика.
3. Поведение животных.
4.Сенсорные и моторные процессы.
5.Внимание и восприятие.
6.Нейронауки.
7.Нейропсихология.
8.Эмоции и мотивация.
9.Обусловливание и научение.
10.Память и познание.
11.Язык, речь и общение.
12.Когнитивная наука и интеллектуальные системы.
13.Человеческий фактор и эргономика.
14.Стадии развития.
15.Процессы развития.
16.Психология образования.
17.Личностные процессы и надиндивидуальные различия.
18.Социальная психология.
19.Социальные проблемы.
20.Половые различия.
21.Психология и право.
22.Кросскультурная психология.
23.Политическая психология.
24.Клиническая и консультационная психология.
25.Психология здоровья.
26.Психология как научная дисциплина.
Как видите, создание единой классификации психологических дисциплин — задача чрезвычайно трудная. В нашей стране чаще всего используется классификация, ориентированная на те отрасли, которые получили наибольшее развитие в России и в которых занято большинство квалифицированных специалистов. Этой классификации соответствует перечень специализаций, по которым ведется подготовка специалистов:
1.Общая психология;
2.Психология личности;
3.Социальная психология;
4.Политическая психология;
5.Психология менеджмента;
6. Организационная психология;
7.Юридическая психология;
8.Психология труда и инженерная психология;
9.Клиническая (медицинская) психология;
10.Психофизиология;
11.Специальная психология;
12.Психология развития и возрастная психология;
13.Педагогическая психология;
14.Психологическое консультирование.
В дальнейшем Вы познакомитесь с некоторыми из этих отраслей подробнее.
Литература
1.Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика. — М.: Изд–во «Института психотерапии», 2000.
2.Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. — М.: Школа– Пресс, 1995.
3.Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. — М.: Изд–во МГУ, 1988.
4.Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. — Ростов–на–Дону: Феникс, 1996.
5.Климов Е. А. Введение в психологию профессий. — М.: Культура и спорт, ЮНИТИ,
1998.
6.Климов Е. A. Носкова О. Г. История психологии труда в России. — М.: Изд–во МГУ, 1992.
7.Миллс Р. Властвующая элита. — М.: Изд–во иностранной литературы, 1959.
8.Роговин М. С. Введение в психологию. — М., 1969.
9.Современная психология. — М.: Инфра–М, 1999.
10.Фельдштейн Д. И. Введение в психологию. Видеозапись лекций. — М.: МПСИ, 1999.
11.Фромм Э. Человек для себя. — Мн.: Коллегиум, 1992.
Глава 2
Профессиональный психолог как ученый–исследователь
1. Общее представление о науке
Понятие «наука» достаточно многозначно. Во–первых, под наукой понимают особую сферу человеческой деятельности, основная функция которой — выработка знаний о мире, их систематизация, на основе чего возможно построение образа мира (так называемая научная картина мира) и построение способов взаимодействия с миром (научно обоснованная практика). В этом смысле мы используем понятие «наука», говоря, например, о том, что кто–то «занимается научной деятельностью», «увлечен наукой» и т. д.
Во–вторых, под наукой понимается особый способ познания мира, отличный, например, от художественного или обыденного познания, то есть от искусства и жизненного опыта (о чем речь ниже). В этом смысле говорят о научном подходе, о научности данных, о том, что нечто является научно установленным и пр.
В–третьих, под наукой имеется в виду сама система знаний, полученная в результате исследовательской деятельности. В этом смысле мы говорим о так называемой Науке с большой буквы (например, «наука утверждает, что…»), физической науке (то есть о системе знаний, выработанных физикой), биологической науке и т. д. «Тело» науки в этом смысле составляют законы — открытые устойчивые связи между явлениями, — формулировка