![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
воспитание в семье
..pdf![](/html/2706/21/html_UJe4CJTADf.6ip5/htmlconvd-l_UKEJ11x1.jpg)
Процесс социализации на протяжении всего жизненного цикла индивида предлагает две основные, не равные по времени и интенсивности стадии.
•Первая стадия - период активного становления индивида как общественного существа - занимает около трети жизни.
•Вторая стадия - период развития сложившейся личности в ходе ее
дальнейшего функционирования в обществе.
![](/html/2706/21/html_UJe4CJTADf.6ip5/htmlconvd-l_UKEJ12x1.jpg)
Социализирующие функции семьи.
Во-первых, семья обеспечивает физическое и эмоциональное развитие человека.
Во-вторых, семья влияет на формирование психологического пола ребенка.
В-третьих, семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка, а также влияет на отношение детей, подростков и юношей к учебе и во многом определяет ее успешность.
![](/html/2706/21/html_UJe4CJTADf.6ip5/htmlconvd-l_UKEJ13x1.jpg)
В-четвертых, семья имеет важное значение в овладении человеком социальными нормами, а когда речь идет о нормах, определяющих исполнение им семейных ролей, влияние семьи становится кардинальным.
![](/html/2706/21/html_UJe4CJTADf.6ip5/htmlconvd-l_UKEJ14x1.jpg)
В-пятых, в семье формируются фундаментальные ценностные ориентации человека, проявляющиеся в социальных и межэтнических отношений, а также определяющих его стиль жизни, сферы и уровень притязаний, жизненные устремления, планы и способы их достижения.
В-шестых, семья играет большую роль в процессе социального развития человека в связи с тем, что ее одобрение, поддержка, безразличие или осуждение сказываются на притязаниях человека, помогают ему или мешают искать выходы в сложных ситуациях, адаптироваться к изменившимся обстоятельствам его жизни, устоять в меняющихся социальных условиях.
![](/html/2706/21/html_UJe4CJTADf.6ip5/htmlconvd-l_UKEJ15x1.jpg)
В любой семье человек проходит стихийную социализацию, характер и результаты которой определяются ее объективными характеристиками (составом, уровнем образования, социальным статусом, материальными условиями и пр.), ценностными установками (просоциальными, асоциальными, антисоциальными), стилем жизни и взаимоотношений членов семьи.
Семья является ячейкой первичной социализации, в процессе которой новое поколение, пришедшее на смену старому, способно научиться выполнять определенные социальные роли.
![](/html/2706/21/html_UJe4CJTADf.6ip5/htmlconvd-l_UKEJ16x1.jpg)
Методы воспитания детей в семье
Методы воспитания детей в семье - это пути
(способы), с помощью которых осуществляется целенаправленное педагогическое влияние родителей на сознание и поведение детей. Они имеют свою специфику:
-влияние на ребенка индивидуальное, основано на конкретных поступках и приспособлено к личности;
- выбор методов зависит от педагогической культуры родителей: понимания цели воспитания, родительской роли, представлений о ценностях, стиля отношений в семье и т. д.
![](/html/2706/21/html_UJe4CJTADf.6ip5/htmlconvd-l_UKEJ17x1.jpg)
Поэтому методы семейного воспитания несут на себе яркий отпечаток личности родителей и неотделимы от них. Сколько родителей, столько разновидностей методов.
Все родители используют общие методы
семейного воспитания:
убеждение (объяснение, внушение, совет);
личный пример;
поощрение (похвала, подарки, интересная для детей перспектива);
наказание (лишение удовольствий, отказ от дружбы, телесные наказания).
В некоторых семьях по совету педагогов создаются и используются воспитывающие ситуации.
![](/html/2706/21/html_UJe4CJTADf.6ip5/htmlconvd-l_UKEJ18x1.jpg)
Разнообразны средства решения воспитательных задач в семье.
Среди этих средств:
•слово
•фольклор
•родительский авторитет
•труд
•учение
•природа
•домашний быт
•национальные обычаи
•традиции
•общественное мнение
•духовный и моральный климат семьи
•
•
•
•
•
•
•
•
•
пресса, радио, телевидение
распорядок дня литература музеи и выставки игры и игрушки демонстрации
физкультура, спорт праздники
символы, атрибуты, реликвии и т. д.
![](/html/2706/21/html_UJe4CJTADf.6ip5/htmlconvd-l_UKEJ19x1.jpg)
Выбор и применение методов родительского воспитания опирается на ряд общих условий:
1. Знание родителями своих детей, их положительных и отрицательных качеств: что читают, чем интересуются, какие поручения выполняют, какие трудности испытывают, какие отношения с одноклассниками и педагогами, взрослыми, маленькими, что более всего ценят в людях и т. д. Личный опыт родителей, их авторитет, характер отношений в семье, стремление воспитывать личным примером также сказываются на выборе методов. Эта группа родителей обычно выбирает наглядные методы.
![](/html/2706/21/html_UJe4CJTADf.6ip5/htmlconvd-l_UKEJ20x1.jpg)
2. Если родители отдают предпочтение совместной деятельности, то обычно превалируют практические методы. Интенсивное общение во время совместного труда, просмотров телепередач, походов, прогулок дает хорошие результаты: дети более откровенны, это помогает родителям лучше понять их. Нет совместной деятельности - нет ни повода, ни возможности для общения.
3. Педагогическая культура родителей оказывает решающее влияние на выбор методов, средств, форм воспитания.