ГМУ 52-13 немецкий

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий.

6. Лабораторный практикум

Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Планы семинарских и практических занятий Раздел 1. Бытовая сфера общения

Тема 1. Мы изучаем иностранные языки (ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-

16, ПК-18, ПК-21, ПК-30).

Фонетический материал: алфавит, основные признаки немецких гласных и согласных звуков и их различия по сравнению с русским языком, трудные случаи чтения, чтение интернациональных слов.

Лексический материал: слова и словосочетания, необходимые для раскрытия содержания темы.

Грамматический материал: личные местоимения и спряжение глаголов в настоящее время, имя существительное и артикль в именительном падеже. Глагол «быть», именное составное сказуемое, употребление артикля, порядок слов в повествовательном предложении. Порядок слов в повелительном предложении. Порядок слов в вопросительном предложении.

Словообразование: суффиксы имен существительных.

Аудирование: аудиозапись представления слушателей курсов. Задания для проверки общего и полного понимания аудио- и видеоматериалов, рассказы/ письма зарубежных

студентов и/или преподавателей о своих вузах, описание образовательных курсов по изучению иностранного языка Говорение (ИАФ): диалог-расспрос о зарубежном вузе, возможности продолжения

образования за рубежом и участия в программах по изучению иностранного языка, задания для обсуждения прочитанных и прослушанных материалов, умение вести беседу на тему «Мы изучаем иностранный язык», умение составлять рассказ на тему «Мы изучаем иностранные языки».

Чтение: адаптированный текст по теме.

Письмо: запись основных мыслей и фактов из аудиотекстов и текстов для чтения по изучаемой проблематике, лексико-грамматические упражнения для закрепления материала раздела.

Тема 2. Я и моя семья. Семейные традиции, уклад жизни (ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-10,

ОК-11, ОК-13, ОК-16, ПК-18, ПК-21, ПК-30)

Фонетический материал: произношение интернациональных слов, географических названий, звуки во фразе и потоке речи.

Лексический материал: слова и словосочетания, используемые при рассказе о семье Грамматический материал: презенс сильных глаголов с изменением корневой гласной, императив глаголов, притяжательные местоимения, склонение личных местоимений в именительном и винительных падежах, предлоги с винительным падежом.

Аудирование: аутентичный текст с аудиокассеты о семье. Задания для проверки понимания.

Говорение (ИАФ): монолог-описание своей семьи, семейных традиций, монологсообщение (о личных планах на будущее), монолог-размышление (о роли семьи в жизни человека)

Чтение: оригинальные тексты по теме «Семья». Детальное понимание текста: письма личного характера, публицистические тексты по обозначенной проблематике Письмо: лексико-грамматические упражнения для закрепления материала. электронные письма личного характера , эссе разных типов (по обозначенной проблематике)

Тема 3. Распорядок рабочего дня (ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ПК-

18, ПК-21, ПК-30)

Фонетический материал: интонационная модель повествовательных, вопросительных, побудительных предложений Лексический материал: Слова и словосочетания, используемые при обсуждении тем, связанных с работой и распорядком дня

Грамматический материал: Имя существительное в единственном и множественном числе. Презенс глагола «иметь». Отрицание и утверждение в простом предложении. Словообразование: глагольная приставка be-.

Фонетический материал: интонационная модель вопросительных, побудительных предложений Аудирование: аудиозапись о рабочем дне. Задания по проверке полного и общего

содержания аудиоматериала.

Говорение (ИАФ): задания для обсуждения прочитанного и прослушанного материала. Умение вести беседу о работе на фирме, о видах деятельности, умение составить рассказ о работе на фирме, о рабочем дне.

Чтение: аутентичные статьи для ознакомительного и изучающего чтения и перевода по теме «На рабочем месте».

Письмо: лексико-грамматические упражнения для закрепления пройденного материала.

Тема 4. Квартира, жилье (ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ПК-18, ПК-

21, ПК-30)

Фонетика: Чтение ä, ő, ű

Лексический материал: слова и словосочетания, позволяющие описать и рассказать о своем жилье, о жизни в студенческом сообществе, о поиске квартиры Грамматический материал: предлоги с винительным и дательным падежом. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками.

Аудирование: аудио и видеокассеты с описанием квартиры и поиски квартиры для студента. Задания для проверки общего и полного понимания аудио- и видеокассеты. Говорение (ИАФ): задания для обсуждения прочитанного, прослушанного и просмотренного материала, работа в диалоговом и монологовом режиме.

Чтение: аутентичные газетные статьи с объявлениями о сдачи в аренду квартир Письмо: лексико-грамматические упражнения для закрепления материалов раздела. Написание письма о желании снять квартиру. Описание своего жилья.

Тема 5. Досуг и развлечения в семье. Семейные путешествия (ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-

10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ПК-18, ПК-21, ПК-30)

Фонетика: чтение дифтонгов ei, au, eu, äu.

Лексический материал: слова, устойчивые словосочетания, необходимые для описания свободного времяпровождения, рассказа о хобби.

Грамматический материал: презенс глаголов с “sich”. Место “sich” в предложении. Перфект глаголов.

Словообразование: Субстантивированный инфинитив.

Аудирование: прослушивание аудиокассеты по теме: Свободное время. Задания на проверку полного понимания видеоматериала.

Говорение (ИАФ): задания для обсуждения просмотренного и прочитанного материала. Ролевые карточки по обсуждению темы «Хобби».

Чтение: аутентичные тексты по теме «Хобби», «Свободное время» из журнала «Markt». Письмо: лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.

Тема 6. За покупками (ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ПК-18, ПК-21,

ПК-30)

Фонетика: фразовое логическое ударение, ударение в сложносоставных существительных, мелодика предложения.

Лексический материал: слова и словосочетания, клише, необходимые для осуществления покупки при беседе с продавцом в различных типах магазинов. Грамматический материал: имя прилагательное. Склонение прилагательных. Вопросительные местоимения Welcher? Was fuer ein?

Словообразование: словообразование сложных слов.

Фонетика: фразовое логическое ударение, мелодика предложения Аудирование: тексты, представленные с видео- и аудиокассет по теме «Поход по

магазинам», обсуждение покупок, цен, фасонов. Задания на проверку полного и общего понимания представленного аудио- и видеоматериала.

Говорение (ИАФ): задания на обсуждение прочитанных, просмотренных и прослушанных материалов. Ролевые карточки для разыгрывания ситуаций по теме «В магазине». Чтение: аутентичные тексты из оригинальной учебной литературы для ознакомительного, изучающего чтения. Тексты по теме «Цена».

Письмо: лексико-грамматические упражнения для работы над материалом раздела.

Тема 7 . Еда. Традиции национальных кухонь (ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-

13, ОК-16, ПК-18, ПК-21, ПК-30)

Фонетика: интонационная модель сложноподчиненного предложения.

Лексический материал: слова и словосочетания по теме «Принятие пищи», необходимые для заказа обеда, приготовления пищи, покупки продуктов питания.

Грамматический материал: неопределенные местоимения jemand, nichts, etwas. Вещественные существительные и их употребление. Парные союзы.

Словообразование: уменьшительные суффиксы -chen, -lein

Аудирование: аудиотекст об обеде в гостях, в ресторане, завтрак в гостинице. Задания для проверки общего и полного понимания содержания прослушанного материала. Монологическое высказывание на тему: «Кухня России».

Говорение (ИАФ): задания для обсуждения прочитанного и прослушанного материала по теме «Принятие пищи».

Чтение: аутентичные тексты меню, тексты рецептов.

Письмо: лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.

Раздел 2. Учебно-познавательная сфера общения

Тема 1. Студенческая жизнь в России и за рубежом (ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11,

ОК-13, ОК-16, ПК-18, ПК-21, ПК-30)

Фонетика: чтение s, sch, tsch, sp, st, ss, h, ch

Лексический материал: слова и словосочетания, используемые для рассказа о студенческой жизни Грамматический материал: существительное в дательном падеже. Личные местоимения

в винительном и дательном падежах. Порядок слов в предложениях с дополнением в дательном и винительном падежах. Предлоги с дательным падежом. Презенс глагола

«знать» (wissen).

Словообразование: значение приставки un-, суффиксов -los, - bar

Аудирование: аудио и видеокассеты с рассказом о студенческой жизни. Задания для проверки общего и полного понимания аудио- и видео материалов.

Говорение (ИАФ): задания для обсуждения прочитанных, прослушанных материалов, ролевые карточки: партнеры по бизнесу. Умение вести беседу и составить рассказ по теме «Я – студент».

Письмо: составление письма с рассказом о студенческой жизни. Лексико-грамматические упражнения для закрепления пройденного материала.

Тема 2. Мой вуз. В библиотеке (ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ПК-18,

ПК-21, ПК-30)

Фонетика: чтение названий стран, сокращений.

Лексический материал: слова, словосочетания, языковые клише необходимые для выполнения языковых намерений по теме.

Грамматический материал: сложноподчиненное предложение. Местоименные наречия. Придаточные предложения причины, дополнительные придаточные.

Словообразование: порядковые числительные.

Аудирование: видеоматериал о посещении вуза, вузовской библиотеки. Задания для проверки полного и общего понимания просмотренного материала.

Говорение (ИАФ): задания для обсуждения прочитанных и просмотренных материалов. Ролевые карточки по теме: «В Лейпцигском университете». «В библиотеке». Монологическое высказывание на тему «Мой вуз».

Чтение: аутентичные тексты по теме.

Письмо: заполнение бланков. Лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.

Тема 3. «Поездка в Германию. Студенческие международные контакты» (ОК-3, ОК-

6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ПК-18, ПК-21, ПК-30)

Лексический материал: слова и словосочетания, используемые для обсуждения вопросов, связанных с поездкой, ее организацией и выполнением.

Грамматический материал: простое прошедшее время глагола. Прошедшее время глагола «знать» (wissen), Указательные местоимения «derselbe», «dasselbe», «dieselbe». Аудирование: видеоматериал о приготовлении к поездке, о достопримечательностях Германии. Аудиоматериал: «На вокзале». Задания для общего и полного понимания увиденного и прослушанного материала.

Говорение (ИАФ): задания по обсуждению прочитанного и просмотренного материала; Диалог на тему «Поездка в Германию». Монолог на тему «Поездка в Германию», о достопримечательностях немецких городов, о федеральных землях. Ролевые карточки по теме.

Чтение: аутентичные тексты по теме.

Письмо: выполнение других лексико-грамматических упражнений для закрепления материала раздела.

Раздел 3. Социально-культурная сфера общения

Тема 1.Образ жизни современного человека в городе и деревне (ОК-3, ОК-6, ОК-9,

ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ПК-18, ПК-21, ПК-30)

Лексический материал: слова и словосочетания по теме «Образ жизни современного человека в городе и деревне. Посещение городов».

Грамматический материал: «Пассив» (страдательный залог). Безличный страдательный залог.

Аудирование: видеофильм о Гамбурге, аудирование текстов о городах Бремене, Москве. Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.

Говорение (ИАФ): задания для обсуждения прочитанных, прослушанных, просмотренных материалов. Ролевые карточки по теме: Свободное время в незнакомом городе. Монологические высказывания, дискуссии на тему «Города в Германии», «Где бы я хотел жить? В городе или деревне?» Чтение: аутентичные тексты, газетные сообщения о достопримечательностях городов

России и Германии, справочники для туриста.

Письмо: составление письма – приглашения с указанием культурной программы. Лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.

Тема 2.Общее и различное в странах и национальных культурах.(ОК-3, ОК-6, ОК-9,

ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ПК-18, ПК-21, ПК-30)

Фонетика: чтение скороговорок.

Лексический материал: слова и словосочетания по теме праздники.

Грамматический материал: имя существительное в родительном падеже. Предлоги с родительным падежом. Неопределенно-личное местоимение «man». Склонение имен собственных. Претерит глаголов «быть» (sein), «иметь» (haben).

Аудирование: аудиотекст «Рождество». Задания для проверки общего и полного понимания содержания прослушанного текста.

Говорение(ИАФ) : задания для обсуждения прочитанного и прослушанного материала по теме «Праздники в Германии». Ролевые карточки для разыгрывания ролевых игр. Монологическое высказывание по теме «Готовимся к празднованию Нового года».

Чтение: аутентичные газетные статьи для ознакомительного и изучающего чтения, перевода и реферативного пересказа по теме «Праздники».

Письмо: лексико-грамматические упражнения для работы над материалом раздела, написание письма о праздновании какого-либо праздника, написание пригласительных открыток.

Тема 3. Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино,

архитектура) (ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ПК-18, ПК-21, ПК-30)

Лексический материал: слова и словосочетания по теме, необходимые для обсуждения вопросов, связанных с посещением театра или концертного зала, заказ билетов, в буфете, в зале, обсуждение спектакля.

Грамматический материал: придаточные предложения времени.

Аудирование: тексты, представленные с видеофильмов, аудиокассет по теме театр. Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.

Говорение(ИАФ): задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов. Диалог на тему « Посещение театра». Монолог «Театры в Москве».

Чтение: тексты для ознакомительного и поискового чтения по теме театр, биографии писателей и артистов.

Письмо: лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.

Тема 4. Великие люди Германии(ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ПК-

18, ПК-21, ПК-30)

Лексический материал: слова и словосочетания, необходимые для чтения, обсуждения, рассказа о великих людях.

Грамматический материал: плюсквамперфект глагола. Придаточные предложения времени с союзом «nachdem».

Аудирование: видеофильм о жизни и аудиокассеты о биографии известных людей. Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.

Говорение(ИАФ): задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов. Беседа на тему «Великие люди». Монологическое высказывание на тему «Великие люди, харизма».

Чтение: тексты для изучающего чтения, перевода и реферативного пересказа. Письмо: лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.

Тема 5. Здоровье, здоровый образ жизни (ОК-3, ОК-6, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-

16, ПК-18, ПК-21, ПК-30)

Лексический материал: слова и словосочетания, необходимые для обсуждения проблем, связанных с состоянием здоровья.

Грамматический материал: придаточное предложение цели и инфинитивный оборот um

… zu + Infinitiv. Указательное местоимение «selbst», «selber».

Аудирование: аудио- и видеоматериалы по теме «Посещение врача, здоровье». Задания для проверки общего и полного понимания видеоматериала.

Говорение(ИАФ): задания для обсуждения прочитанных, просмотренных материалов. Ролевые карточки для разыгрывания диалога между врачом и пациентом. Монологическое высказывание на тему «Здоровый образ жизни».

Чтение: аутентичные тексты по темам: перевод аннотаций к лекарствам для изучающего чтения.

Письмо: лексико-грамматические задания для работы над материалом раздела.

Тема 6. «Мир природы. Времена года. Охрана окружающей среды» (ОК-3, ОК-6, ОК-

9, ОК-10, ОК-11, ОК-13, ОК-16, ПК-18, ПК-21, ПК-30)

Фонетика: звук “r” и варианты его произношения.

Лексический материал: слова и словосочетания, необходимые для обсуждения погоды. Грамматический материал: будущее время глагола. Ступени сравнения прилагательных и наречий. Сравнение. Безличные глаголы и местоимение «es».

Словообразование: словообразовательные приставки ein-, aus, zu-, um-, auf-, ab-, unter-, űber-.

Аудирование: видео- и аудиоматериал о временах года и погоде. Задания для проверки общего понимания видеоматериала.

Говорение(ИАФ): задания для обсуждения прочитанных и просмотренных материалов. Составление диалогов и монологов по теме « Мое любимое время года».

Письмо: лексико-грамматические упражнения для закрепления материала раздела.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1.Басова Н.В. Немецкий для экономистов: Учебное пособие. - 10-е изд., испр. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 377 с. - (Высшее образование)

2.Завьялова В. Практический курс немецкого языка. Для начинающих /В. Завьялова, Л. Ильина. - М.: Лист Нью, 2002. - 880 с.

б) дополнительная литература:

1. Сущинский И.И. Немецкий язык: Учебник для гуманитарных вузов: На базе новой орфографии. - М.: Филоматис, 2003. - 496 с. - (Филология)

2.Завьялова В.М. Грамматика немецкого языка: Краткий справочник. - 2-е изд., испр. и

доп. - М.: Юрайт, 2000. - 264 с.

3.Попов А.А. Немецкая грамматика от А до Z: Словарь-справочник по практической грамматике немецкого языка. - М: Лист, 1997. - 288 с.

4.TANGRAMM aktuell 1 [ Электронный ресурс]: CD zum Arbeitsbuch. Lektion 1-4. NIVEAU A1/1. -Deutschland: Max Hueber Verlag, 2004. - 1 CD-ROM. - (Deutsch als fremdsprache)

5.Themen neu 2. Lehrwerk fuk Deutsch als Fremdsprach [AUDIO-кассета]: Hortexte (Lektionen 1-5) Cassette 1. -I smaning:Max Hueber Verlag, 1993. - 1 AUDIO-кассета. - (Прилагается к: Themen neu 2. Kurs-buch. Ismaning: Max Hueber Verlag, 2006. - 160 s.)

6.Delfin. Lehrwerk four Deutschals Fremdsprache [ AUDIOкассета]: Hoerverstehen (Lektion 6-8) Cassette 3. -I smaning:Hueber. - ( Прилагается к: Delfin. Teil 1. Lektionen 1-10. Ismaning. - 2005. - 107 s.). Teil 1. - 2005. - 1 AUDIO-кассета

7.Новый немецко-русский словарь / Под ред. М.Я. Цвиллинга. - М.: Иностранный язык:

Оникс, 2007. - 528 с.

8.Социум и власть: научный журнал. - Челябинск: Челябинский филиал РАНХиГС, 2011.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Аудиокурсы:

1.Dialog Beruf Deutsch als Fremdsprache fuer Grundstufe. Hueber. CenterCom, 2003.

2.Joerg Rautzenberg .Strukturuebungen fuer den Grundkurs Deutsch, Inter Nationes,

1996.

3.Uebrigens… Dialogmodelle und Sprechuebungen. Verlag fuer Deutsch, 1998.

Видеокурсы:

1.“Schau mal an” Deutsch als Fremdsprache fuer Grundstufe.Hueber, Muenchen, 2002.

2.Video “Turbo” Goethe-Institut, Muenchen, 2004.

3.Видеокурсы, представленные Немецким культурным центром им. Гете и радиостанцией «Немецкая волна».

4.Videokurs. Geschaeftskontakte.Hueber Verlag, Muenchen. 1998.

5.Miebs U., Vehovirta L. Videosprachkurs fuer Wirtschaftssituationen. Kontakt Deutsch. Langenscheidt. Belin. 2001.

6.Учебники, изданные в Германии и представленные в Интернете:

www.sueddeutsche.de www.themen-aktuell.de www.tagesspiegel.de www.deutschewelle.de www.spiegel.de www.stern.de

www.oesterreichspiegel.de www.goethe.de/markt

9.Материально-техническое обеспечение дисциплины

- компьютеры с доступом в Интернет; - мультимедийное оборудование; - магнитофоны;

- TV/DVD;

- интерактивная доска.

10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Учебный план дисциплины «Немецкий язык» не предусматривает лекционного курса, а ограничивается практическими занятиями в аудитории (под руководством преподавателя) и вне учебной аудитории (самостоятельная работа студентов с последующим контролем преподавателя).

Практический курс «Немецкий язык» по специальности Экономика включает с самого начала кроме совершенствования общеразговорного языка, так же работу над профессиональным немецким.

При обучении соблюдается принцип преемственности: каждый предыдущий этап курса интегрируется в последующий, на каждом последующем этапе закрепляются навыки и умения, приобретенные на предыдущем;

Обучение ориентировано на коммуникативно-функциональный подход к языку и осуществляется по четырем видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению и письму;

Объект обучения методически разделен на 3 раздела: Раздел 1 - Бытовая сфера общения Раздел 2 - Учебно-познавательная сфера общения

Раздел 3- Социально-культурная сфера общения Обучение имеет свою специфику в зависимости от исходного языкового уровня

студентов .

Лингвистический материал, который вводится и отрабатывается во время вводнофонетического курса, ориентирован прежде всего на фонетику: объяснение правил чтения и представление преподавателем норм произношения немецких звуков и звукосочетаний, ударения, особенностей интонации различных типов предложений.

Однако не менее важным на начальном этапе является и изучение элементарной грамматики и разговорно-бытовой лексики. Воспроизведение студентами звуков в словах, словосочетаниях, предложениях по образцу, который дается преподавателем или диктором в аудиозаписи, должно осуществляться не автоматически, а вполне осознанно, с полным пониманием того, что означает произносимое ими слово и как строится любая грамматическая структура, которую они имитируют в речи.

Полное понимание языкового материала, которое приводит в дальнейшем к его эффективному усвоению, достигается в первую очередь благодаря объяснениям преподавателя как теоретических, так и практических аспектов языка. Интересно и приятно учиться тому, что до конца понятно и относительно легко. Поэтому преподаватель должен не только показать, как произносится, читается тот или иной элемент немецкого текста и добиться верного его повторения, но и объяснить, как он строится и какой смысл имеет.

В этой связи обучение в вузе существенно отличается от работы в школе: студент, будучи взрослым человеком, уже умеет формировать и формулировать свои мысли на родном языке, но еще не приобрел навыков выражать их на иностранном языке. Поэтому студентов необходимо учить адекватному переходу от мысли, готовой к выражению на русском языке, к ее формулировке на немецком, что очень часто невозможно без