TekhSR_s_detmi_nov_2

- оперативность в решении социальных и личностных проблем ребёнка;

- индивидуальный подход к решению социальных и личностных проблем ребёнка;

- равенство интересов и прав всех детей, независимо от их личных и социальных характеристик;

- непрерывность и последовательность в решении социальных проблем ребёнка;

- гуманизм.

Основные методы социальной работы с детьми сводятся к следующим:

1.Социально-психологические, направленные на внутренний мир ребёнка и предполагающие определённую коррекцию его системы ценностей и ориентаций, а также представлений и предпочтений, совершенствование его психологических возможностей и оказание соответствующей поддержки и помощи (методы психодиагностики и психокоррекции, психологическое консультирование и т.п.).

2.Социально-педагогические, дающие возможность повысить образовательный и интеллектуальный уровень ребёнка, сформировать адекватную окружающим его условиям систему ценностных ориентаций и представлений (методы образования и просвещения, педагогической коррекции и педагогического консультирования).

3.Социально-медицинские, предназначенные для оказания ребёнку своевременной и необходимой медицинской помощи (лечение, социально-медицинская реабилитация и адаптация, организация необходимой и комфортной среды жизнедеятельности и т.п.).

4.Социально-правовые, включающие в себя определённые процедуры и операции, позволяющие привести процесс жизнедеятельности ребёнка в соответствие с существующими нормами закона и права (юридическая и правовая защита интересов ребёнка, правовое просвещение, правовой контроль, правовые санкции).

5.Социально-экономические, направленные на решение проблем материального благосостояния ребёнка, создание необходимых ему для полноценной жизни и развития экономических условий (расширение и совершенствование системы экономических прав и возможностей детей, материальная поддержка и помощь, трудоустройство и т.п.).

6.Социально-групповые, позволяющие социальному работнику и другим специалистам вести работу с социальным окружением ребёнка (семейное консультирование, коррекция системы отношений в детском коллективе, и организация детских коллективов, ориентированных на позитивную деятельность)

Деятельность органов социальной защиты и других специалистов по работе с детьми должна быть направлена на решение следующих основных задач:

- задачи по спасению детей, деятельность, направленная на ликвидацию реальной угрозы жизни и здоровью, благополучию ребёнка (оказание необходимой медицинской помощи, пресечение жестокого обращения с ребёнком, эвакуация из района бедствия и т.п.);

- задачи по социальному развитию детей, создание необходимых условий для раскрытия и реализации способностей ребёнка, его социальная адаптация и социальная реабилитация в новых условиях жизнедеятельности);

- задачи по социальному функционированию детей, создание благоприятных условий для посильного участия детей в жизни общества, получения ими необходимого в будущем социального статуса и гармонизация его отношений с окружающим миром (повышение образовательного уровня детей, поддержка детских позитивных инициатив и т.п.).

Решение этих задач позволяет создать в обществе действительно благоприятную для детей среду жизнедеятельности и развития. Вместе с тем, в процессе их решения возникает необходимость дифференцированного подхода к различным категориям детей, существующих в конкретном обществе.

Выявлением дезадаптированных детей подростков занимаются органы опеки и попечительства являющиеся органами местного самоуправления. В их компетенцию входит: выявление таких детей и неблагополучных семей, временное изъятие детей, помещение их в специализированные учреждения для детей и подростков, работа с родителями, определение детей с замещающие семьи и государственные учреждения для детей и т.д.

Система специализированных учреждений для детей и подростков в России начала создаваться с 1992 г.

В настоящее время в структуре социальной защиты населения функционирует целая сеть учреждений:

1. центр экстренной психологической помощи по телефону («телефон доверия»);

2. центр психолого-педагогической помощи семье и детям;

3. территориальный центр социальной помощи семье и детям;

4. центр социальной реабилитации для несовершеннолетних;

5. социальный приют для детей и подростков;

6. центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей.

Эти учреждения оказывают услуги - от чисто психологических до реабилитации и временного содержания ребенка вне семьи.

В системе Министерства образования и науки РФ функционирует широкая сеть детских учреждений, выполняющих функции государственной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей:

- детский дом (для раннего (с 1,5 до 3 лет) дошкольного, школьного возраста, смешанный);

- детский дом-школа, школа-интернат детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- специальный (коррекционный) детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с отклонениями в развитии;

- специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с отклонениями в развитии.

Ювена́льная юсти́ция (лат. juvenālis — юношеский; лат. jūstitia — правосудие) — правовая основа западной модели системы учреждений и организаций, осуществляющих правосудие по делам о правонарушениях, совершаемых несовершеннолетними.

Первоначально идея «Ювенальной юстиции» сводилась к созданию специализированных детских судов и была реализована в США, где в Чикаго был создан первый детский суд. в 1899 г. Затем идея расширялась и через несколько лет оформилась как «ювенальная система», куда входили различные учреждения, занимающиеся вопросами детства. В Великобритании серия законов о детях и молодежи принята в 1908 г.  Во Франции ювенальный суд был инициирован в 1914 г. инженером Эдуард Жюлье, который после возвращения из США в 1906 г. сделал в парижском социальном музее доклад на означенную тему. Первый ювенальный суд в Россиипроработал с января 1910 г. до 1918 г. После событий революции и государственного переворота ювенальные идеи были несколько забыты.  На сегодняшний день существует несколько различных моделей ювенальной юстиции - англо-американская, континентальная и скандинавская.

В настоящее время сторонниками «ювенальной юстиции» отстаивается не просто введение «ювенальных судов», а именно создание «ювенальной системы».

С 2001 году в Ростовский области был запущен пилотный проект «Поддержка осуществления правосудия в отношении несовершеннолетних», направленный на внедрение в судах общей юрисдикции международно-правовых стандартов ювенальной юстиции. В результате в марте 2004 году в Таганроге был открыт первый в России ювенальный суд. По существу широко рекламируемый опыт свелся пока к введению специальных судей для несовершеннолетних, находящихся в отдельном здании. Наиболее характерным для работы суда явилось активное привлечение к участию в судебных заседаниях детей. Характерным является то, что работа по внедрению указанных проектов осуществляется в основном по Канадским моделям и ориентируется на документы ООН.  Эта работа не сводится только к созданию уголовных судов для несовершеннолетних, а имеет целью решать более широкую задачу — создание ювенальных гражданских судов; особой системы исполнения наказания в отношении несовершеннолетних; решение социальных вопросов,  связанных с несовершеннолетними, лишенными родительского попечения, в том числе и в случаях лишения родителей родительских прав; предусматривает широкие полномочия социальным службам, которые по существу будут контролировать родителей и исполнениеими родительских обязанностей, в том числе и по обращениям самих детей. Ювенальная юстиция предполагает охват медицинских вопросов, в частности сексуальное просвещение детей ипланирование семьи.

Работа по продвижению идеи "ювенальной юстиции" в России заключается в создании проекта федерального закона "Основы законодательства о ювенальной юстиции", проект Федерального закона "Об основах ювенальной юстиции".

Оценки экспертов

Эксперты дают оценку проекту ФЗ «Основы законодательства о ювенальной юстиции» — в целом отрицательную.

По законопроекту были подготовлены заключения и отзывы более чем 40 организациями, в том числе Минюста, МВД, Минобр РФ, ведущих научных организаций, организаций, работающих с несовершеннолетними, и др. сформулировавшие критику проекта, а также свое видение юстиции.

Серьезной критике подверглись авторы проекта за то, что слишком широко трактуют понятие "ювенальная юстиция". Другие наоборот высказали мнение о том, что понятие "ювенальной юстиции" должно включать в себя не только систему судов, но и законодательство, которое бы регулировало проблемы материнства, детства, воспитания, образования, здорового образа жизни, профессиональной подготовки, законодательства в отношении родителей-правонарушителей.

Эксперты отметили, что структура проекта вызывает сомнение, объем полномочий и отсутствие четко установленных пределов и четких критериев ведет к тому «...что мы будем иметь дело не с юстицией, а с какой-то более общей формой социальной деятельности, выходящей за пределы правовой сферы». Отмечено, что проект не учитывает то, что существующая система российского законодательства уже содержит в себе правоотношения, регулируемые традиционными нормами права: гражданского, семейного, административного, уголовного, уголовно-процессуального и других. Изъятие из соответствующих глав соответствующих разделов означали бы коренную правовую реформу.

Эксперты считают недопустимым выведение несовершеннолетних из правового поля «принуждения».

Хотелось бы отметить, что активным сторонником данного законопроекта является скандально известный депутат Е.Ф. Лахова –ратующая за секспросвет школьников и принудительную стерилизацию.

Государственное автономное учреждение Республиканский центр социально-психологической помощи семье, детям, молодежи (ГАУ РЦСППСДМ).

Контактные телефоны: 8 (347)272-82-87 (приемная), 276-56-12 (запись на первичный прием).

Экстренная психологическая помощь по телефону: 8 (347) 273-09-00, электронный адрес консультирования: planeta-7ya@rambler.ru.

E-mail: rcsppsdm@mail.ru, http://www.inesh.org.

Центр находится по адресу: г. Уфа, Ул. Пархоменко 133/1. Проезд всеми видами транспорта до остановки «УЗЭМИК».

Центр оказывает комплексную (индивидуальную и групповую) социально-психологическую, социально-педагогическую, логопедическую, дефектологическую, психотерапевтическую помощь семьям, детям, подросткам, молодежи, в том числе инвалидам, безработным, несовершеннолетним, стоящим на учете в ОДН, КДН, вернувшимся из мест лишения свободы и имеющих условные сроки, участникам локальных вооруженных конфликтов и боевых действий, членам их семей; допризывной молодежи и членам их семей, профессиональную ориентацию молодежи и подростков, оказание помощи в выборе форм обучения; а также учреждениям и ведомствам, у которых возникают вопросы кадрового менеджмента (отбор, подбор, распределение персонала, формирование кадрового ресурса); экспертизы трудоспособности работников (состояние, мотивация, интеллект, память, психомоторика и т. д.); тестирования на профпригодность (профессиональную компетентность).

Центр работает по комплексным программам, такие как:

Программа «Академия Семьи» по формированию у молодых людей психологической готовности к браку, осуществление социально-психолого-медико-педагогического сопровождения семей на этапах формирования.

Программа «Профессия - Профессионал» содействие трудовой занятости молодежи, способностей к самореализации и профессионально-личностному самоопределению.

Программа «Взаимодействие без барьеров» создание модели системного взаимодействия специалистов разных ведомств по снижению уровня молодежной и подростковой преступности, семейного неблагополучия и по противодействию экстремизму в молодежной среде.

Программа «Компас Надежды» — ресоциализация и адаптация несовершеннолетних, вернувшихся из мест заключения.

Программа «Служу Отечеству» по гражданскому и военно-патриотическому воспитанию допризывной молодежи, формированию психологической готовности юношества к службе в армии.

Программа «Единство» по оказанию социально-психологической помощи участникам локальных вооруженных конфликтов и боевых действий, членам их семей, семьям военнослужащих погибших в локальных войнах и боевых действиях.

Программа «Остров надежды» оказание экстренной социально-психологической помощи по профилактике кризисных состояний у детей, подростков и молодежи

В Центре проводят свою работу Клубы:

Клуб «Игротека для всех»: взаимодействие детей и родителей через игровые формы, обучение приемам и развитие навыков эффективного общения родителей с детьми.

Клуб «Молодая семья». Здесь родители и близкие ребенка могут получить необходимые знания и новые рекомендации, чтобы лучше узнать своего ребенка, стать ему ближе и открывать новые способы общения с ним; овладеть эффективными приемами работы как с собственными эмоциями и чувствами, так и с эмоциональным состоянием ребенка;обучиться приемам партнерского общения с членами семьи; понимать язык ребенка и окружающих его людей, а также получить позитивный настрой и психологическую поддержку.

Клуб молодых психологов «Психея»: формирование у молодых психологов высоких профессиональных умений и навыков; развитие стремления к постоянному саморазвитию и самосовершенствованию.

«Школа здоровья». В процессе тренировочных занятий проводится профилактика негативных зависимостей, коррекция тревожности, застенчивости. Формируются такие качества как: целеустремленность, стрессоустойчивость, дисциплинированность.

В ГАУ РЦСППСДМ функционируют:

тренажерный и спортивный залы.

Занятия спортом формируют в человеке навыки здорового образа жизни, вырабатывают негативное отношение к вредным привычкам, своего рода иммунитет против алкоголизма, наркомании и табакокурения.

кабинет психофизиологической коррекции с применением музыкотерапии

Данный способ реабилитации рекомендован для лиц с депрессивными состояниями, хронической усталостью, тревожностью, для коррекции эмоционального выгорания, нормализации процессов сна, снижения компьютерной и игровой зависимости, эмоциональной коррекции при ЗПР и эмоционально-аффективных нарушений.

Для коррекции применяются четыре вида программ: «Антистресс», «Антизависимость», «Оздоровление», «Здоровый сон».

кабинет психологической разгрузки;

диагностика на аппаратно-программном психодиагностическом комплексе «Мультипсихометр». С помощью мультипсихометра: проводится анализ свойств познавательных психических процессов. Характеризуется внимание, восприятие, память, мышление, а также дает возможность проанализировать импульсивность, гибкость, полезависимость, осторожность и склонность к риску. Мультипсихометр позволяет провести на предприятиях и в кадровых агентствах:

Кадровый менеджмент (отбор, подбор, распределение персонала, формирование кадрового ресурса);

Экспертизу трудоспособности работников (состояние, мотивация, интеллект, память, психомоторика и т. д.);

Тестирование на профпригодность (профессиональная компетентность).

По результатам исследования составляются резюме, развернутые и краткие.

Мультипсихометр поможет школьникам:

Выявить профессиональную ориентацию, т. е. определить предпочтительную сферу деятельности;

Оценить влияние многочисленных факторов окружающей среды на работоспособность;

Определить уровень выносливости, функциональной подвижности, динамичности и уравновешенности нервных процессов и т. д.

Государственное автономное учреждение Республиканский центр социально-психологической помощи семье, детям, молодежи в ходе своей деятельности проводит различные обучающие семинары, интернет-семинары, конференции, курсы повышения квалификации, тренинги и т. п.

14