ev_lech_ped_voen

других биологических материалов. Техника взятия капиллярной крови.

2.Методы подсчета эритроцитов и лейкоцитов.

3.Метод определения гемоглобина в крови. Вычисление цветового показателя (умение).

4.Исследование осмотической устойчивости эритроцитов.

5.Методы определения групповой принадлежности крови (система АВ0) с использованием стандартных сывороток и моноклональных антител. (умение)

6.Основные правила подбора крови и ее препаратов для переливания. Методы определения групповой, резус-совместимости крови донора и реципиента, биологическая проба.

7.Метод определения резус-принадлежности крови. (умение)

8.Автоматические и полуавтоматические методы определения основных показателей общего анализа крови. Эритроцитарные индексы (МСН, МСV и др.)

9.Определение скорости оседания эритроцитов (СОЭ).

10.Электромиография.

11.Определение силы мышечных сокращений. Динамометрия. (умение)

12.Электрокардиография. Общие правила анализа ЭКГ (калибровка, ритм, ЧСС, зубцы, интервалы). (умение)

13.Аускультация сердца. Фонокардиография.

14.Поликардиография. Сопоставление во времени звуковых (ФКГ) и электрических (ЭКГ) проявлений сердечной деятельности.

15.Аускультативный метод определения артериального давления крови. (умение)

16.Методы исследования артериального пульса. Анализ сфигмограммы. (умение)

17.Спирометрия, пневмотахометрия. (умение)

18.Спирография. Анализ спирограммы (умение).

19.Оценка кривой поток-объем (умение).

20.Расчет должных величин основного обмена (умение). Методы определения расхода энергии. Прямая и непрямая калориметрия.

21.Определение дыхательного коэффициента. Расчет расхода энергии с использованием калорического эквивалента кислорода. (умение)

22.Методы определения основного обмена.

23.Правила составления пищевых рационов.

24.Методы измерения температуры тела у человека. (умение)

25.Методы изучения функций ЦНС (стереотаксический, рефлексометрия, метод вызванных потенциалов).

26.Исследование основных проприоцептивных рефлексов: коленного, ахиллова, рефлексов сгибателя и разгибателя верхней конечности (умение).

27.Электроэнцефалография, принципы анализа ЭЭГ.

28.Методы изучения функций зрительного анализатора (цветовосприятие, движения глаз, поле зрения, острота зрения). (умение)

29.Методы исследования слухового анализатора . Аудиометрия. Опыты Вебера и Ринне (умение).

30.Методы изучения вкусового анализатора. Определение порогов вкусовой чувствительности. (умение)

33.Физиологические методы оценки функций эндокринной системы (рост, масса тела, температура тела и др.).

34.Физиологические методы оценки памяти, внимания, скорости обработки информации, эмоций.

11

ПРОФИЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

1.Значение гормона роста для детского организма.

2.Понятие о последствиях гипо- и гиперфункции щитовидной железы для детского организма.

3.Понятие о последствиях гипо- и гиперфункции половых желез для детского организма.

4.Понятие о последствиях гипо- и гиперфункции гипофиза для детского организма.

5.Понятие о последствиях гипо- и гиперфункции паращитовидных желез для детского организма. Роль витамина Д3.

6.Первый вход новорожденного.

7.Значение сурфактанта и последствия недостатка его выработки у новорожденного.

8.Понятие о возрастных изменениях сердечно-сосудистой системы у детей. Возрастная динамика изменения артериального давления у детей.

9.Понятие о возрастных изменениях пищеварительной системы у детей.

10.Особенности механизмов теплообразования и теплоотдачи у детей первых месяцев жизни.

11.Понятие о становлении двигательных функций у детей.

12.Особенности проявления вегетативных функций у детей первого года жизни по сравнению со взрослыми на примерах: частоты сердечных сокращений, частоты дыхания, величины артериального давления.

13.Количество эритроцитов, количество лейкоцитов, содержание гемоглобина и тип гемоглобина у новорожденного. Лейкоцитарные перекресты.

14.Особенности обмена веществ у детей.

15.Понятие о становлении зрительных функций.

16.Особенности цикла сон/бодрствование у детей в разные возрастные периоды: от рождения до года, от года и старше.

17.Понятие о развитии высших психических функций у детей (1 и 2-ая сигнальные системы, внимание, память, эмоции).

12