Эк. Тема7
..pdfЭ
Теория чистой производительности капитала описывает события со стороны спроса на капитал. Предприниматель, использующий заемный капи- тал, может выплатить проценты, только если его применение д ло эффект, если на практике проявилась чистая производительность капитала. Теория
предельной полезности, в свою очередь, описывает события |
со стороны |
||||
|
|
|
|
|
ка |
предложения капитала. Для лица, предоставляющего свой капи ал в пользо- |
|||||
|
т |
е |
|
||
|
|
екущего по- |
|||
вание другому, эта сделка действительно выглядит как о каз от |
|
||||
и |
|
|
|
|
|
требления, заслуживающий компенсации в виде процента. |
|
|
|
|
|
Современная экономическая теория трактует проценто |
как цену, кото- |
рую люди платят за то, чтобы получить ресурсы сейчас, вместо того, чтобы |
||
|
б |
|
ждать до тех пор, пока они заработают деньги, на которые эти ресурсы мож- |
||
и |
|
: чем продолжительнее |
но купить. Учет фактора времени позволяет понятьл |
время срочного вклада, тем выше доход на этот вклад в виде выплачиваемого
процента. |
|
|
Определить величину процента можно на основе теории спроса и пред- |
||
|
|
ая |
ложения. С ростом спроса на капитал би уменьшением предложения капитала |
||
уровень процента растет. |
н |
|
|
|
|
Необходимо различ ть среднюю ставку процента, которая определяет- |
ся за длительный период времени, и рыночную ставку процента, склады- |
|||||
вающуюся ежеднев о и подверженную частым колебаниям. |
|||||
|
|
|
|
|
о |
|
|
На величи у проце та и его колебания оказывают влияние несколько |
|||
|
|
|
|
р |
|
основных факт р в, кнважнейшим из которых относятся: |
|||||
|
|
1. |
величина капитала; |
||
|
|
2. |
т |
|
|
|
|
п оизводительность капитала; |
|||
|
|
к |
соо ношение между предложением и спросом на капитал. Разли- |
||
|
е |
3. |
|||
чают номинальную и реальную ставки ссудного процента. |
|||||
л |
|
Номинальная ставка показывает, на сколько сумма, которую заемщик |
|||
|
|
возвращает кредитору, превышает величину полученного кредита.
Э
Реальная ставка — это ставка процента, скорректированная на инфля- |
|||||
|
|
|
|
|
ка |
цию, т.е. выраженная в денежных единицах постоянной покупательной спо- |
|||||
собности. |
|
|
|
е |
|
Именно реальная ставка определяет принятие решений о целесообраз- |
|||||
ности (или нецелесообразности) инвестиций. |
|
|
т |
|
|
2. Рынок труда. |
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
||
2.1. Рабочая сила и человеческий капитал. |
|
|
|
||
|
л |
|
|
|
|
Рабочая сила, способность к труду, совокупность ф зических и интел- |
|||||
б |
|
|
|
|
|
лектуальных способностей, которыми распо агает чеи |
овек и которые ис- |
пользуются им для производства жизненных лаг. Р. с. может функциониро- |
|
|
и |
вать лишь в системе определённых производственных отношений и является |
|
б |
|
главной производительной силой общества, определяющим элементом про- изводительных сил.
Человеческий капитал — совокупность знаний, умений, навыков, ис-
пользующихся для удовлетворения многообразных потребностей человека и
общества в целом. Впервые термин использовал Теодор Шульц, а его после- |
|||||
|
|
|
|
н |
|
дователь — Гэри Беккер р звил эту идею, обосновав эффективность вложе- |
|||||
|
|
|
н |
|
|
ний в человеческий капитал иаясформулировав экономический подход к чело- |
|||||
веческому поведе ию. |
|
|
|||
|
Первоначально п д человеческим капиталом понималась лишь сово- |
||||
|
|
р |
|
|
|
купность инвестиций в человека, повышающая его способность к труду — |
|||||
|
|
т |
|
|
навыки. В дальнейшем понятие человече- |
образование и профессиональныео |
|||||
|
к |
|
|
|
|
ского капи ала существенно расширилось. Последние расчеты, сделанные |
|||||
е |
|
|
|
|
|
экспертами Всемирного банка, включают в него потребительские расходы — затраты с мей на питание, одежду, жилища, образование, здравоохранение, лкультуру, а также расходы государства на эти цели[1][2].
Человеческий капитал в широком смысле — это интенсивный произ- водительный фактор экономического развития, развития общества и семьи, включающий образованную часть трудовых ресурсов, знания, инструмента-
Э
рий интеллектуального и управленческого труда, среду обитания и трудовой |
|||
|
|
|
ка |
деятельности, обеспечивающие эффективное и рациональное функциониро- |
|||
вание ЧК как производительного фактора развития. |
|
е |
|
Кратко: Человеческий капитал — это интеллект, здоровье, знания ка- |
|||
чественный и производительный труд и качество жизни. |
т |
|
|
|
|
|
Человеческий капитал — главный фактор формирования и развития инновационной экономики и экономики знаний, как следующего высшего
этапа развития. |
|
и |
|
Одним из условий развития и повышения качества человеческогоо |
капи- |
||
тала является — высокий индекс экономической свободы. |
|
||
|
б |
|
|
В национальном богатстве человеческий капитал в развитых странах |
|||
и |
|
|
|
составляет от 70 до 80 %. В России около — 50 %.л |
|
|
|
Элементы теории человеческого капитала (ЧК) существовали |
с тех |
давних пор, когда формировались первые знания и система образования.
В научной литературе понятие человеческого капитала (Human Capital) |
|
ая |
XX века в работах американских |
появилось в публикациях второй половиныб |
ученых-экономистов Теодора Шульца и Гэри Беккера (1992 г.). За создание основ теории человеческого капитала (ЧК) им были присуждены Нобелев- ские премии по эко омике — Теодору Шульцу в 1979 г., Гэри Беккеру в
1992 г. Вложил существе |
н |
ый вклад в создание теории ЧК и выходец из Рос- |
||
|
|
|
|
|
сии Саймон (Семен) Куз ец, получивший Нобелевскую премию по экономи- |
||||
ке за 1971 г. |
о |
н |
|
|
Основными |
езультатами инвестиций в человека Шульц считал накоп- |
|||
|
|
|
|
ление способностей людей к труду, их эффективную созидательную деятель- |
||||
|
|
|
|
р |
ность в обществе, поддержание здоровья и т. д. Он полагал, что человеческий |
||||
|
|
|
т |
|
капитал обладает необходимыми признаками производительного характера. |
||||
|
|
к |
|
|
ЧК способен накапливаться и воспроизводиться. По оценкам Шульца, из |
||||
л |
е |
|
|
|
производимого в обществе совокупного продукта на накопление человече- ского капитала используется уже не 1/4, как следовало из большинства тео- рий воспроизводства XX века, а 3/4 его общей величины.
Э
Г. Беккер, пожалуй, первым перенес понятие ЧК на микроуровень. Че- ловеческий капитал предприятия он определил как совокупность навыков, знаний и умений человека. В качестве инвестиций в них Беккер учел в ос- новном затраты на образование и обучение. Беккер оценил э ономическую
эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополни- |
||||||
|
|
|
|
|
|
ка |
тельный доход от высшего образования он определил следующим образом. |
||||||
|
|
|
|
|
е |
|
Из доходов тех, кто окончил колледж, он вычитал доходы работников со |
||||||
|
|
|
т |
|
|
|
средним общим образованием. Издержками образования считались как пря- |
||||||
мые затраты, так и альтернативные издержки — упущенныйо |
доход за время |
|||||
|
|
и |
|
|
|
|
обучения. Отдачу от инвестиций в образование Г. Беккер оценил как отно- |
||||||
|
б |
|
|
|
|
|
шение доходов к издержкам, получив примерно 12-14 % годовой прибыли. |
||||||
и |
|
Чикагского университета |
||||
В 1992 г. профессор экономики и социологиил |
Г. С. Беккер был удостоен Нобелевской прем по экономике за «Распро- странение сферы микроэкономическогобанализа на целый ряд аспектов чело- веческого поведения и взаимодействия, включая нерыночное поведение». Главные книги Беккера — «Экономика дискриминации», «Человеческий ка- питал» и «Трактат о семье» посв щены различным аспектам теории челове- ческого капитала.
|
Широкое определе ие человеческого капитала |
|||||
|
|
|
|
|
|
ая |
|
Понятие человеческого капитала (Human Capital) появилось в публика- |
|||||
|
|
|
|
|
н |
|
циях второй полови ы XX века в работах американских ученых-экономистов |
||||||
Теодора Шульца и Гэрин |
Беккера (1992 г.). За создание основ теории челове- |
|||||
|
|
|
р |
о |
|
|
ческого капитала (ЧК) им были присуждены Нобелевские премии по эконо- |
||||||
|
|
т |
|
|
|
|
мике — Теодо у Шульцу в 1979 г., Гэри Беккеру в 1992 г. Вложил сущест- |
||||||
|
к |
|
|
|
|
|
венный в лад в создание теории ЧК и выходец из России Саймон (Семен) |
||||||
|
е |
|
|
|
|
|
Кузнец, получивший Нобелевскую премию по экономике за 1971 г. |
||||||
л |
Основоположники теории человеческого капитала (ЧК) дали его узкое |
|||||
|
определение, которое со временем расширялось и продолжает расширяться, вк ючая все новые составляющие ЧК. В результате ЧК превратился в слож-
Э
ный интенсивный фактор развития современной экономики — экономики |
||
знаний. |
|
ка |
|
|
|
В настоящее время на базе теории и практики ЧК формируется и со- |
||
|
е |
|
вершенствуется успешная парадигма развития США и ведущих европейских |
стран. На основе теории ЧК, отставшая было, Швеция мод рнизировала свою
ке. Финляндия за исторически короткий период времениосумелат перейти от сырьевой в основном экономики к инновационной эк номике. И создать свои собственные конкурентоспособные высокие технолог , не отказываясь от
экономику и вернула в 2000-х годах лидерские позиции в мировой экономи-
глубочайшей переработки своего главного природного богатства — леса. |
||||
|
|
|
и |
|
Сумела выйти на первое место в мире в рейтинге по конкурентоспособности |
||||
экономики в целом. Более того, именно на доходылот переработки леса в то- |
||||
|
и |
б |
|
|
вары с высокой добавленной стоимостью |
создавали финны свои инноваци- |
|||
|
||||
онные технологии и продукты. |
|
|
|
|
Все это имело место не потому, что теория и практика ЧК реализовала |
||||
в себе некую волшебную палочку, а потомуб , что стала ответом экономиче- |
ской теории и практики на вызовы времени, на вызовы нарождающейся во второй половине XX века иннов ционной экономики (экономики знаний) и
венчурного научно-тех |
ического бизнеса. |
|||||
|
Развитие ауки, |
|
ая |
|||
|
формирование информационного общества на перед- |
|||||
|
|
|
|
|
н |
|
ний план в качестве составляющих сложного интенсивного фактора разви- |
||||||
тия — человеческ гонкапитала — выдвинули знания, образование, здоровье, |
||||||
|
|
|
р |
о |
|
|
качество жизни населения и самих ведущих специалистов, определяющих |
||||||
|
|
т |
|
|
|
|
креативнос ь и инновационность национальных экономик. |
||||||
|
к |
|
|
|
|
|
|
В условиях глобализации мировой экономики, в условиях свободного |
|||||
|
е |
|
|
|
|
|
перелива любого капитала, включая ЧК, из страны в страну, из региона в ре- |
||||||
л |
|
|
|
|
|
|
гион, из города в город в условиях острой международной конкуренции, ус- коренного развития высоких технологий.
Ядром ЧК, конечно, был и остается человек, но ныне — человек обра- зованный, созидательный и инициативный, обладающий высоким уровнем
Э
профессионализма. Сам же человеческий капитал определяет в современной экономике основную долю национального богатства стран, регионов, муни- ципальных образований и организаций. В то же время доля некв лифициро- ванного труда в ВВП развитых и развивающихся стран, включая Россию,
становится все меньше, а в технологически передовых странах она уже исче- |
||||||
зающе мала. |
|
|
|
|
е |
ка |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Человеческий капитал в широком определении — э о интенсивный |
||||||
|
|
|
|
т |
|
|
производительный фактор развития экономики, общества и семьи, вклю- |
||||||
чающий образованную часть трудовых ресурсов, знан оя, инструментарий |
||||||
|
|
|
и |
|
|
|
интеллектуального и управленческого труда, среду обитания и трудовой дея- |
||||||
|
б |
|
|
|
|
|
тельности, обеспечивающие эффективное и рациона ьное функционирование |
||||||
и |
|
л |
|
|
|
|
ЧК как производительного фактора развития. |
|
|
|
|
|
|
Кратко: Человеческий капитал — это |
нтеллект, здоровье, знания, ка- |
чественный и производительный труд и качество жизни.
Человеческий капитал формируется за счет инвестиций в повышение |
|
ая |
деятельность. В том |
уровня и качества жизни населения, в интеллектуальнуюб |
числе — в воспитание, образование, здоровье, знания (науку), предпринима- тельскую способность и клим т, в информационное обеспечение труда, в формирование эффектив ой элиты, в безопасность граждан и бизнеса и эко-
номическую свободу, а также в культуру, искусство и другие составляющие. |
||||||
|
|
|
|
|
н |
|
Формируется ЧК и за счет притока из других стран. Или убывает за счет его |
||||||
оттока, что и наблюдаетсян |
пока в России. |
|||||
|
|
Типы человеческого капитала |
||||
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
Человеческий капитал можно по степени эффективности, как произво- |
||||
|
|
|
р |
|
|
|
дительного фак ора, разделить на отрицательный ЧК (разрушительный) и |
||||||
|
|
т |
|
|
|
|
положительный (созидательный) ЧК. Между этими крайними состояниями и |
||||||
|
|
к |
|
|
|
|
составляющими совокупного ЧК существуют промежуточные по эффектив- |
||||||
ности состояния и составляющие ЧК. |
||||||
л |
е |
Отрицательный человеческий капитал — это часть накопленного |
||||
|
||||||
|
|
|
|
|
|
ЧК, не дающая какой-либо полезной отдачи от инвестиций в него для обще-
Э
ства, экономики и препятствующая росту качества жизни населения, разви- тию общества и личности. Не каждая инвестиция в воспитание и образование полезна и увеличивает ЧК. Неисправимый преступник, наемный киллер — это потерянные для общества и семьи инвестиции в них. Значительный в лад
рицательный накопленный человеческий капитал форм руется на базе нега-
в накопленный отрицательный ЧК вносят коррупционеры, пр ступники, нар- |
||||
|
|
|
|
ка |
команы, чрезмерные любители спиртного. И просто лодыри, б зд льники и |
||||
|
|
|
е |
|
вороватые люди. И, напротив, в положительную часть ЧК вносят существен- |
||||
|
|
т |
|
|
ную долю трудоголики, профессионалы, специалисты миров го уровня. От- |
||||
и |
о |
|
|
|
тивных сторон менталитета нации, на низкой ку ьтуре населения, включая её
рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства). |
|||
Вносят в него свой вклад негативные традиции государственногол |
устройства |
||
и функционирования государственных |
нст тутов на базе несвободы и не- |
||
|
|
б |
|
развитости гражданского общества, на |
азе инвестиций в псевдовоспитание, |
||
|
и |
|
|
псевдообразование и псевдознания, в псевдонауку и псевдокультуру. Особо |
|||
значительный вклад в отрицательныйбнакопленный человеческий капитал |
способна вносить активная часть нации — её элита, поскольку именно она
определяет политику и стр тегию развития страны, ведет за собой нацию по |
||||||
пути либо прогресса, либо стаг ации (застоя) или даже регресса. |
||||||
|
|
|
|
|
|
ая |
|
Отрицатель ый человеческий капитал требует дополнительных ин- |
|||||
|
|
|
|
|
н |
|
вестиций в ЧК для изме е ия сущности знаний и опыта. Для изменения об- |
||||||
разовательн го процессан |
, для изменения инновационного и инвестиционного |
|||||
|
|
|
р |
о |
|
|
потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и по- |
||||||
|
|
т |
|
|
|
|
вышения его культуры. В этом случае требуются дополнительные инвести- |
||||||
|
к |
|
|
|
|
|
ции для омпенсации накопленного в прошлом отрицательного капитала. |
||||||
|
е |
|
|
|
|
|
л |
Неэффективные инвестиции в ЧК — вложения средств в неэффектив- |
ные про кты или семейные затраты по повышению качества составляющих ЧК, связанные с коррупцией, непрофессионализмом, ложной или неопти- ма ьной идеологией развития, неблагополучием в семье и т. д. Фактически это инвестиции в отрицательную составляющую ЧК. Неэффективные инве-
Э
стиции, в частности, это: — инвестиции в неспособных к обучению и вос- приятию современных знаний индивидов, которые дают нулевой или незна- чительный результат; — в неэффективный и коррумпированный обр зова- тельный процесс; — в систему знаний, в которые сформированы во руг лож-
ного ядра; — в ложные или низкоэффективные НИОКР, про кты, инновации. |
|||||
|
|
|
|
|
ка |
Накопленный отрицательный человеческий капитал в полной мере на- |
|||||
|
|
|
|
е |
|
чинает проявлять себя в периоды бифуркаций — в условиях сильно неравно- |
|||||
|
|
|
т |
|
|
весных состояний. В этом случае имеет место перех д в другую систему ко- |
|||||
ординат (в частности, в другое экономическое и пол т ческоео |
пространство), |
||||
|
|
и |
|
|
|
и ЧК может изменить свой знак и величину. В частности, при переходе стра- |
|||||
|
б |
|
|
|
|
ны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе |
|||||
и |
|
|
уровень (для пред- |
||
на другой, значительно более высокий технологическийл |
приятий и отраслей). Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде накопленных менталитета, опыта и знаний, а также
имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более слож- |
|
ая |
развития. И при переходе в |
ного уровня, задач в рамках другой парадигмыб |
другую систему координат, к кардинально другим требованиям к уровню и качеству ЧК накопленный старый ЧК становится отрицательным, становится
тормозом в развитии. И уж ы новые дополнительные инвестиции в ЧК для |
||||||
его модификации и развития. |
||||||
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
Положитель ый человеческий капитал определяются как накоплен- |
||||
ный ЧК, обеспечивающийн |
полезную отдачу от инвестиций в него в процессы |
|||||
|
|
|
р |
о |
|
|
развития и оста. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание |
||||||
|
|
т |
|
|
|
|
качества жизни населения, в рост инновационного потенциала и институцио- |
||||||
|
|
к |
|
|
|
|
нального по енциала. В развитие системы образования, рост знаний, разви- |
||||||
|
е |
|
|
|
|
|
тие нау и, улучшение здоровья населения. В повышение качества и доступ- |
||||||
л |
|
|
|
|
|
|
ности информации. ЧК является инерционным производительным фактором. Инвестиции в него дают отдачу только через некоторое время. Величина и качество человеческого капитала зависят, прежде всего, от менталитета, об- разования, знаний и здоровья населения. В исторически короткие сроки
Э
можно получить существенную отдачу от инвестиций в образование, знания, здоровье, но не в менталитет, который формируется веками. В то же время менталитет населения может существенно снижать коэффициенты тр нс- формации инвестиций в ЧК и даже делать полностью неэффективными инве-
стиции в ЧК. |
|
|
т |
е |
ка |
|
|
|
|||
1.2. Уровень занятости, ее виды. |
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Происходящие на рынке труда процессы обусл вливают уровень и ха- |
|||||
рактер занятости и безработицы в обществе. Часть населенияо |
, обеспечи- |
||||
|
|
и |
|
|
|
вающую предложение на рынке труда, сог асно методике международной |
|||||
|
б |
|
|
|
|
статистики, относят к экономически активному насе ению. |
|
|
|||
и |
|
|
велся учет трудовых |
||
В нашей стране в условиях планового хозяйствал |
ресурсов, т.е. населения в трудоспособном возрасте за исключением неработающих инвалидов труда и войны I и II групп и лиц, получавших
пенсию по возрасту и на льготных условиях. В настоящее время в россий- |
||
|
ая |
экономически активного населе- |
ской статистике используется показательб |
||
ния, которое включает в себя зан тых в экономике и безработных. |
||
н |
|
|
Понятие трудовые ресурсы сейчас применяется для обозначения одно-
го из элементов социаль о-эко омического потенциала страны, входящего
в национальное богатство часть населения, обладающую физическим раз- |
||||
витием, умстве |
о |
|||
ыми способностями, знаниями, квалификацией, навыками |
||||
|
|
|
р |
|
трудовой дисциплинын, необходимыми для успешного развития обществен- |
||||
ного производства. |
||||
|
|
т |
|
ь населения – это деятельность людей, связанная с удовле- |
|
Заня ос |
|||
|
к |
|
|
|
творением личных и общественных потребностей, не запрещенная законом, |
||||
|
е |
|
|
|
приносящая (как правило) трудовой доход. |
||||
л |
К занятым в экономике, согласно принятой методике, относятся лица, |
|||
|
которые в рассматриваемый период выполняли работу по найму за вознагра- ждение, а также приносящую доход работу не по найму самостоятельно или с одним или несколькими компаньонами, как с привлечением, так и без при-
влечения наемных работников. В число занятых включаются также лица, ко- торые выполняли работу без оплаты на семейном предприятии, а такжекалица,
которые временно отсутствовали на работе из-за болезни, ухода за больны-
ми, ежегодного отпуска, выходных дней, обучения, учебного отпусе а, отпус-
ка без сохранения содержания или с частичным содержани м заработной платы по инициативе администрации, забастовки. т
Уровень и характер занятости населения – это важные макроэкономи-
-занятые в экономике оплачиваемойидеятельностьюб л и ;
-военнослужащие (они занимаютсяб деятельностью, не приносящей прямого денежного дохода, но по мере перехода на контрактную форму службы будут приближатьсяаяк статусу занятых в экономике);
-учащиеся с отрывом от производства; он
|
|
- работодатели (предприниматели, нанимающие работников, реали- |
||||
|
|
|
|
|
|
о |
|
зующие свои предпри имательские способности); |
|||||
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
- самозанятые н(работающие за свой счет, члены производственных |
||||
|
кооперативов, не использующих наемную силу на постоянной основе); |
|||||
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
• Междуна одный классификатор статуса занятости включает: |
||||
|
|
- |
к |
|
|
|
|
|
наемные работники; |
||||
|
|
е |
работодатели; |
|||
|
л |
- |
||||
|
|
- |
лица, работающие за свой счет; |
|||
Э |
|
- |
члены производственных кооперативов; |
|||
|
- помогающие члены семьи; |
|||||
|
|
|||||
|
|
- |
работники, не классифицируемые по статусу. |