ПВиПИ конспект

ют их на удалении как маленькие, но отнюдь не как удаленные. Константность обеспечиваемся работой перцептивного механизма, который функционирует как самонастраивающаяся система, адаптирующая информационные возможности человека к текущим условиям восприятия. Конечно же, такие перцептивные качества могут быть приобретены человеком через жизненный опыт, многократные встречи с объектом в самых различных условиях его восприятия.

Осмысленность восприятия состоит в том, что перцептивные образы всегда наполнены смысловым содержанием. Бессмысленных образов просто не существует. Восприятие включает в себя непрерывный поиск наилучшего объяснения (осмысления) того, что отражается в сознании индивида. Осмысленность всегда дополняется прошлым опытом и предполагает обязательное понимание того, что воспринимается.

Осмысленность восприятия определяется пониманием сущности предметов и явлений. Оно осуществляется через процесс мышления. Осмысленность восприятия достигается мыслительной деятельностью в процессе восприятия. Всякое воспринимаемое явление или объект мы осмысливаем с точки зрения уже имеющихся знаний, накопленного опыта. Это дает возможность включить новое знание в систему ранее сформированных.

Осмысленность восприятия осуществляется посредством внутренней речи. Воспринимая объекты и явления окружающего мира, человек называет их и тем самым относит к определенным категориям объектов: к животным, растениям, предметам мебели, событиям общественной жизни и т.п. В этом проявляется категориальность человеческого восприятия.

Смысловая оценка объекта восприятия может происходить мгновенно, без обдумывания. Так происходит при восприятии очень хорошо знакомых вещей, фактов, ситуаций. При восприятии новых незнакомых объектов время осмысления увеличивается.

Восприятие, будучи осмысленным, вместе с тем является и обобщенным. Всякое слово обобщает. Называя воспринимаемый объект определенным словом, человек тем самым осознает его как частный случай общего. Например, глядя на дерево и называя его сосной, мы тем самым отмечаем признаки не только этой сосны (высокая, стройная, стоит у дороги и пр.), но и сосны вообще. Степень обобщенности восприятия может быть разной, что зависит от глубины наших знаний о предмете.

Осмысленность восприятия проявляется в узнавании. Узнать предмет – значит воспринять его в соотношении с ранее сформированным образом. Узнавание основано на операции сличения наличного впечатления с соответствующими следами памяти.

Узнавание характеризуется определенностью, точностью и быстротой. В процессе узнавания человек часто не выделяет признаков предмета, а использует его характерные опознавательные признаки. При этом некоторые

81

хорошо известные нам предметы, мы узнаем сразу и безошибочно, даже при быстром и неполном восприятии. Примером этого может быть рисунок 3.13.

Рисунок 3.13 - Пример узнавания на основе частичных признаков

Узнавание может быть обобщенным, когда предмет соотносится с ка- кой-нибудь общей категорией (например, «это стол», «это автомобиль» и

т.д.), и дифференцированным (специфическим), когда воспринимаемый объ-

ект отождествляется с ранее воспринимаемым единичным предметом («это мой автомобиль»). Последнее является более высоким уровнем узнавания. Для такого узнавания необходимо выделение специфических для данного предмета признаков – его примет.

Узнавание затрудняется при недостаточности опознавательных признаков. Например, фрагментарное изображение на рисунке 3.14 бегущего мальчика с собакой затрудняют их узнавание.

Минимум признаков, необходимых для опознания объекта, называют

порогом восприятия.

Восприятие во многом зависит от целей и задач деятельности. Поэтому при восприятии объекта на передний план выступают те его стороны, которые соответствуют данной задаче. Так в приведенном рисунке на передний план может выходить или мальчик, или собака.

82

Рисунок 3.14 - Пример узнавания фрагментарного изображения

Осмысленность восприятия хорошо демонстрируют эксперименты со зрительным восприятием, в которых ипытуемые использовали специальные очки, искажающие восприятие. Например, когда такие очки переворачивают изображение на 180о , то сразу после их одевания мир воспринимается поставленным с ног на голову, но через некоторое время после пребывания в таких очках к человеку возвращается нормальное восприятие. Т.е. сознание человека вносит в образ окружающего мира необходимые коррективы, чтобы его восприятие было осмысленным.

Свойство осмысленности восприятия присуще только человеку, поскольку оно обеспечивается мышлением. У животных мышление отсутствует, поэтому их восприятие не осмысленно. Человек использует отсутствие осмысленности восприятия у птиц, когда организует охоту на них с помощью чучел.

Избирательность восприятия состоит в том, что более нужные, представляющие интерес в данный момент предметы или их детали, воспринимаются индивидом более отчетливо, а остальные служат для них лишь фоном. Например, при рассмотрении лица собеседника наш взор совершает наибольшие «остановки» на глазах, губах и носу как наиболее информативных признаках внешности. Рассматривая картину, висящую на стене выставочного зала, посетитель воспринимает прежде всего изображение на полотне, а не рамку, в которую оно заключено.

Избирательность – это преимущественное выделение одних объектов среди других в процессе восприятия. Чаще всего избирательность восприятия проявляется в преимущественном выделении объекта из фона. При этом фон выполняет функцию системы отсчета, относительно которой осуществляется выделение пространственных и цветовых качеств фигуры.

Избирательность обеспечивает изменение субъективного образа восприятия с учетом цели восприятии. Например, если мы смотрим в аудиторию, где сидит множество людей, и ставим перед собой цель просто оценить ее состояние, то мы видим множество лиц, детали которых не воспринимаются, что в целом создает однородную картину. Если же цель восприятия меняется и мы хотим оценить, чем занимается в аудитории конкретный человек, то образ аудитории становится существенно иным. Этот человек как бы выходи на передний план, мы видим его отчетливо во всех мелких деталях, а другие лица в аудитории становятся как бы фоном, они представлены обобщенно и даже где-то сливаются по краям.

В процессе восприятия объект выделяется из фона по его контуру, при этом чем резче, контрастнее контур предмета, тем легче его выделение. Наоборот, когда контуры объекта размыты, вписаны в линии фона, его трудно различить. Данную особенность учитывают при организации маскировки. Например, когда весьма характерный силуэт танка или ракеты скрывается

83

маскировочной сеткой. В результате техника сливается с окружающей местностью и становится малозаметной.

Другое проявление избирательности – это выделение одних объектов по сравнению с другими. То, что находится в центре внимания человека при восприятии, называют фигурой, а все остальное – фоном.

Избирательность всегда сопровождается центрацией восприятия, т.е. тенденцией выделять при восприятии равнозначных объектов центральный или больший по величине предмет. Эта особенность хорошо проявляется при восприятии фигуры, представленной на рисунке3.15.

Рисунок 3.15 - Пример, показывающий центрацию восприятия

В тех случаях, когда конфигурация образована двумя отличными друг от друга и однородными элементами, из которых ни один не включен в другой и у которых к тому же имеются общие границы, ода элемента с одинаковой вероятностью могут восприниматься как фигуры. Поэтому возможны разные толкования их взаимосвязи. Это явление получил название двойственное восприятие связи «фигура – фон». Когда рассматриваешь подобные неоднозначные рисунки, обычно в самом начале один из элементов воспринимается как фигура, но вскоре она начинает казаться фоном, затем все снова повторяется. Это связано с колебаниями внимания человека. Пример двойственной фигуры показан на рисунке 3.16.

84

Рисунок 3.16 - Двойственное изображение

Избирательность восприятия зависит как от объективных предметов, которые воспринимаются, так и от субъективной установки на то, какие элементы признаются базовыми. В зависимости от этого на рисунке 3.16 можно увидеть либо мужчину, играющего на саксафоне, либо лицо молодой девушки (этот рисунок называют иллюзией Клинтона и Моники).

Выделение объекта из окружающей среды обусловлено его значением для данного человека. Например, устройство какого-нибудь сложного механизма будут по-разному воспринимать опытный инженер-конструктор, ученик, интересующийся техникой, или просто любопытный человек.

Избирательность восприятия зависит также от контекста или условий восприятия. Один и тот же объект будет по-разному восприниматься в разном контексте. Например, мы не обратим внимание на группу молодых людей, которые в спортивных трусах и майках занимаются гимнастикой на стадионе университета среди таких же спортсменов-студентов. Но мы сразу же обратим на них внимание, если они в таком же виде окажутся в лекционной аудитории.

3.3 Апперцепция

Зависимость восприятия от личностных особенностей субъекта восприятия называется апперцепцией. У каждого человека на основании его жизненного опыта формируется не всегда осознаваемая система внутренних критериев, влияющих на восприятие. Ее называют «критериальная основа восприятия». Такую основу составляют расположения и предпочтения человека, его ожидания, потребности и мотивы деятельности, прошлый опыт и знания, цели и задачи деятельности и др. Рассмотрим влияние названных факторов более подробно.

Расположения – это устойчивые отношения человека к чему-либо, которые выражаются в предпочтениях. Например, два студента имеют разные предпочтения в отношении организации учебного процесса. Первый предпочитает малочисленные аудитории, чтобы можно было свободно общаться с преподавателем, второй – наоборот любит большие аудитории, обеспечивающие условия анонимности. Поэтому эти студенты по-разному воспримут информацию о том, что в новом семестре занятия будут проводиться только с отдельными группами в маленьких аудиториях, а поточных занятий вообще не будет.

Влияние ожиданий на процесс восприятия хорошо иллюстрирует сюжет классической пьесы Н.В. Гоголя “Ревизор”, где чиновники маленького

85

провинциального города так ждали и боялись приезда столичного ревизора, что это повлияло на их восприятие и они приняли случайного проезжего за грозного столичного ревизора. Действительно мы часто видим то, что ожидаем увидеть, и слышим то, что ожидаем услышать.

Влияние потребностей на восприятие убедительно показывает эксперимент с голоданием, где испытуемым не давали еды в течение различного времени, а затем давали воспринимать “размытые картинки” с полустертым изображением. Результаты эксперимента показали, что чем дольше человек был без еды (т.е. чем сильнее у него была потребность в пище), тем чаще на этих картинках он видел всякие вкусные съедобные вещи.

Влияние мотивов на процесс восприятия можно показать на примере осознаваемых мотивов – профессиональных интересов и неосознаваемых мотивов – установок.

В одном эксперименте испытуемым, имеющим разные профессии и соответственно различные профессиональные интересы, показывали цветную фотографию незнакомого человека, а затем просили описать изображенного на ней незнакомца. Оказалось, что описания не только существенно различаются, но и тесно коррелируют с профессиональными интересами испытуемых.

Влияние установки на процесс восприятия убедительно показывает эксперимент, проведенный в одной американской школе, где учеников одного класса попросили по памяти нарисовать в натуральную величину 20-и центовую монету. После выяснилось, что дети из материально более обеспеченных семей занизили размер, а – из менее обеспеченных семей – наоборот завысили его. Это и объяснили влиянием на восприятие установки, которая сформировалась у учеников под влиянием условий их жизни в своих семьях.

Влияние на процесс восприятия прошлого опыта и знаний не является однозначным. С одной стороны, имеющийся опыт как бы аннулирует интерес к объекту и делает восприятие более поверхностным. Но с другой стороны, имеющийся опыт и знания существенно обогащают восприятие, делают его полнее и глубже. Так, если показать один и тот же объект (например, лист, на котором написан фрагмент программы для компьютера) людям, имеющим различный уровень знаний, то результаты его восприятия будут существенно разными. Один человек затруднится с ответом, другой скажет, что это что-то, написанное по-английски, третий уверенно заявит, что это программа, написанная на таком-то алгоритмическом языке. Но может найтись и четвертый, который скажет, что это программа для компьютера, написанная на таком-то языке и, судя по количеству ошибок, ее писал неопытный программист.

Влияние на восприятие целей и задач деятельности показывает следующий опыт. Если мы, слушая запись оркестровой пьесы, не ставим перед собой специальной цели, то мы воспримем ее как целостное слаженное звучание оркестра, в котором невозможно выделить определенных музыкальных

86

инструментов. Когда же мы поставим цель проследить звучание кокогонибудь инструмента, то звучание того же оркестра для нас станет совсем иным: этот инструмент как бы выйдет на передний план, он станет звучать отчетливее и громче, а остальные станут как бы фоном.

Восприятие также существенно зависит от эмоций, испытываемых субъектом восприятия. При этом положительные эмоции создают “эффект розовых очков”, т.е. объект воспринимается приукрашено, его достоинства преувеличиваются, а недостатки не замечаются. Отрицательные же эмоции создают “эффект черных очков”, когда образ объекта окрашивается в негативные мрачные тона.

Еще одной существенной особенностью восприятия является то, что человек всегда привносит в воспринимаемую информацию что-то свое, всегда дополняет ее чем-то своим, субъективным.

Например, если задать человеку вопрос ”Какой номер телефона был у Пушкина?”, то скорее всего последует ответ, что у Пушкина не было телефона, т.к. в то время телефона вообще не было. И в этом проявится названная особенность восприятия дополнять информацию чем-то своим, субъективным. Компьютер на этот же вопрос ответить не сможет, а попросит уточнить какого Пушкина мы имели в виду. Человек же думает примерно так: раз в вопросе не уточняют о каком Пушкине идет речь, значит речь идет о том Пушкине, которого все знают, т.е. об Александре Сергеевиче.

Данная особенность восприятия очень важна для человека, т.к.она позволяет ему действовать в информационно неопределенной среде.

Говоря об апперцепции, следует заметить, что она может быть устой-

чивой (личностной) и ситуативной (временной).Личностная апперцепция определяет зависимость восприятия от устойчивых особенностей личности (знаний, убеждений, интересов и др.). Ситуативная апперцепция является временной, она определяется ситуативно возникающими психическими состояниями, потребностями, мотивами, эмоциями.

3.4 Сведения о нейрофизиологических основах восприятия

В основе восприятия лежит механизм, аналогичный тому, который вызывает процесс ощущения. Поэтому ощущение можно рассматривать как структурный элемент процесса восприятия. Однако, образно говоря, восприятие начинается там, где завершается процесс ощущений. Процесс восприятия зарождается с рецепторов органов чувств и заканчивается в высших отделах центральной нервной системы.

Известно, что конечным моментом формирования ощущений является возбуждение сенсорных зон в коре головного мозга. Восприятие же, по определению, есть процесс интегративный, обобщающий многие отдельные признаки объектов в их целостный образ. Следовательно, возбуждение от сен-

87

сорных зон должно передаваться в интегративные (перцептивные) зоны головного мозга. Здесь сенсорная информация сопоставляется с хранящимися в памяти образами, в результате чего происходит ее узнавание.

Завершающая фаза формирования образов воспринимаемых объектов состоит в синтезе информации об объекте, представляемой ощущениями.

В основе синтеза лежат условные рефлексы, т.е. временные нервные связи, образующиеся в коре больших полушарий головного мозга при воздействии на рецепторы раздражителей внешнего и внутреннего мира. В формировании восприятия участвуют два вида нервных связей:

–образуемые в пределах одного анализатора;

–межанализаторные связи.

Первый вид нервных связей возникает как рефлекс на отношение (т.е. как отражение в сознании пространственных, временных и прочих отношений объекта) при воздействии сложных раздражителей одной модальности. В итоге возникает интегративный процесс восприятия объекта. Второй вид связей образуется в пределах разных анализаторов благодаря существованию зрительных, слуховых, кинестетических и других ассоциаций. Именно этим связям человек обязан способностью воспринимать свойства объектов мира, для которых нет специальных анализаторов (например, удельный вес, величину предмета и др.).

Таким образом, с нейропсихологической точки зрения в процессе восприятия объекта осуществляется объединение отдельных видов ощущений в его целостный образ. Другими словами, образ восприятия является продуктом совместного функционирования сенсорных систем различного типа (зрительной, слуховой, тактильной и др.). Следует отметить, что в представлениях о восприятии долгое время господствовали взгляды, развиваемые представителями ассоциативной психологии. Согласно этим взглядам, в формировании образа восприятия основную роль играют ассоциации: образ восприятия появляется у человека лишь в том случае, если его опыт позволяет установить функциональную связь воспринимаемого объекта с каким-либо другим.

Позже ассоциативная концепция восприятия была преодолена развитием рефлекторной концепции (И. Сеченов, А. Запорожец, А. Леонтьев). Согласно последней важная роль в формировании образа восприятия отводилась эфферентным (центробежным) процессам, подстраивающим работу перцептивной системы к наиболее информативным характеристикам воспринимаемого объекта. Например, восприятие речи сопровождается соответствующим напряжением мышц гортани, а визуальное восприятие объекта - движениями глаз.

Свой вклад в развитие моделей восприятия внесла и гештальтпсихология. Рассматривая восприятие с позиций системности, гештальтпсихологи показали, что процесс восприятия не является простым соединением продуктов работы системы ощущений. Восприятие организовано в не-

88

делимый, связный, целостный процесс. Особая роль в этом познавательном процессе принадлежит свойству константности.

Восприятие не является полностью автономным познавательным процессом. В формировании образов восприятия участвуют цели, мотивы, установки человека, его эмоционально-волевая сфера, другие познавательные процессы (внимание, мышление и т.д.). Так, развитые процессы восприятия находятся под контролем стоящих перед человеком целей. Благодаря этому восприятие носит направленный (интенционалъный) характер. Психологическая установка влияет на то, в каком контексте будет сформирован образ воспринимаемого объекта. Человек как бы заранее готов воспринять объект в соответствии с субъективным отношением к нему.

Процесс мышления может, например, обеспечивать преобразование образа воспринимаемого объекта к виду, удобному для принятия решения. Что же касается внимания, то оно способно тормозить или подавлять одни образы восприятия и стимулировать появление других.

Перечисленные выше компоненты психики создают свои зоны возбуждения в коре головного мозга, которые взаимодействуют с процессами возбуждения, возникающими от ощущений. Все это резко усложняет механизм формирования восприятия.

3.5 Виды восприятия

Восприятие классифицируют по:

–типу ведущего анализатора (модальности), участвующего в восприятии объектов;

–форме существования материи; степени использования волевых уси-

лий;

–индивидуальным различиям в отражении объектов (рисунок 3.17).

89

Рисунок 3.17 - Классификация видов восприятия

3.5.1 Восприятие по ведущей модальности

Возможности зрительного, осязательного, обонятельного, вкусового и слухового восприятия в существенной мере обусловлены параметрами соответствующих типов ощущений. Восприятие формируется как результат тесного взаимодействия всех анализаторов, образующих единую систему. Так, восприятие текста формируется на основе зрительных, слуховых и кинестетических психических процессов (последние реализуются через проговаривание вслух либо мысленное проговаривание читаемого текста).

Согласно критерию ведущей перцептивной системы восприятия (ведущей модальности), люди подразделяются на визуалистов, аудиалистов и кинестетиков. Речь идет о том, какой способ восприятия у данного индивида является доминирующим, более привычным - зрение, слух или чувственные ощущения (соответственно он будет считаться визуалистом, аудиалистом или кинестетиком).

Визуалист мыслит зрительными образами, воспринимает картину мира на основе мысленного «видения» .

Аудиалист формирует перцептивные образы окружающего мира на основе слуховых впечатлений.

90