Психология и педагогика зачет
.docМОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
Согласовано Утверждено на 2012/2013 уч.год
Начальник по УМР Зав. кафедрой психологии
________________ Н.А. Вершинина ________________ Р.В. Кишиков
« » ________________ 2012 г. « » _______________ 2012 г.
Дисциплина: «Психология и педагогика»
Направление: психология, экономика, юриспруденция
Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная
Форма контроля: зачет
Форма проведения: традиционная
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
-
Объект, предмет и задачи психологии.
-
Понятие психики.
-
Возникновение психологии как науки. История развития психологического знания.
-
Историческое развитие взглядов на предмет психологии.
-
Основные направления в психологии.
-
Научные школы в отечественной и зарубежной психологии.
-
Структура современной психологии.
-
Соотношение житейской и научной психологии.
-
Психические явления, их сущность и классификация. Основные психические процессы. Психические свойства. Психические состояния. Психические образования.
-
Методы исследования в психологии.
-
Различные теоретические воззрения на природу психики.
-
Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
-
Мозг и психика. Основные функции психики.
-
Структура психики человека: сознание, бессознательное, подсознание.
-
Структура сознания. Сознание и самосознание. Соотношение сознания и бессознательного.
-
Состояния измененного сознания.
-
Психика и организм.
-
Эволюционные предпосылки человеческой психики.
-
Психика, поведение и деятельность.
-
Ощущение, их свойства и виды.
-
Восприятие, его свойства и закономерности.
-
Общая характеристика представления.
-
Внимание, виды и свойства внимания.
-
Воображение, его функции и виды.
-
Память, её виды и процессы. Индивидуальные особенности памяти людей.
-
Мышление, содержание мышления, его виды и формы.
-
Мышление и интеллект. Интеллект и факторы его развития.
-
Психофизиология эмоций. Основные эмоциональные состояния.
-
Стресс и его особенности.
-
Формы переживания чувств. Виды чувств.
-
Воля и ее характеристика.
-
Структура и этапы волевого действия.
-
Понятие и структура личности.
-
Соотношение понятий личность, индивид, индивидуальность, субъект, человек.
-
Особенности темперамента как проявления свойств нервной системы. Типы темпераментов.
-
Характер как система отношений личности. Акцентуации характера.
-
Способности: виды и характеристика. Талант, одаренность, гениальность.
-
Задатки как природные предпосылки способностей.
-
Самосознание личности и «Я-концепция».
-
Мотивационная сфера личности, направленность личности как совокупность устойчивых мотивов.
-
Перцептивная, коммуникативная и интерактивная стороны общения.
-
Виды общения.
-
Общая характеристика вербального и невербального общения.
-
Речь. Свойства речи. Виды речи.
-
Общая характеристика и виды малых групп.
-
Социально-психологические явления и процессы в малых группах.
-
Предмет и объект педагогики, задачи и функции педагогической науки.
-
Основные научные категории педагогики: «образование», «воспитание», «обучение», «развитие» «педагогическая деятельность», «педагогическое взаимодействие», «педагогическая технология», «педагогическая задача».
-
История зарождения и развития педагогического знания.
-
Методы педагогического исследования.
-
Структура педагогики.
-
Общая характеристика педагогического процесса.
-
Педагогическая характеристика образования.
-
Образовательная система России.
-
Непрерывное образование. Цели, содержание, структура непрерывного образования.
-
Организация и управление педагогическим процессом.
-
Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.
-
Управление образовательными системами.
-
Сущность, содержание и цели обучения.
-
Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.
-
Противоречия, принципы, методы, средства и формы процесса обучения.
-
Контроль качества результатов обучения.
-
Воспитание как педагогическое явление. Цели и задачи воспитания.
-
Общие закономерности и основные направления воспитания.
-
Принципы, методы, формы и средства осуществления воспитательного процесса.
-
Общая характеристика семейного воспитания.
-
Типичные стили взаимоотношений в семье. Оптимальные условия взаимоотношений родителей и детей.
-
Перспективы развития образовательной системы России и проблема поиска «своего» пути.
-
Закон РФ «Об образовании» о структуре управления образовательными системами.
-
Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений.
-
Управление образовательными системами.
-
Самосовершенствование личности в системе современного образования.
-
Самопознание как важнейшая предпосылка самосовершенствования.
-
Планирование как важнейшее условие успешного самосовершенствования.
-
Методы психофизического саморегулирования.
Вопросы обсуждены и одобрены на заседании кафедры «Психологии»
Протокол № 3 от 22 октября 2012 г.
Зам. зав. кафедрой А.А. Булков
Заведующий кафедрой Р.В. Кишиков