Лекции
.pdf
направленных на инновационные цели, и по своей природе близка к различного рода процентным ставкам, используемым в других аспектах финансового менеджмента. Наиболее близкими показателями по экономической природе к внутренней нормы прибыли можно считать:
−действительную (реальную) годовую ставку доходности, предлагаемую банками по своим сберегательным счетам (то есть номинальную ставку доходности за год, рассчитанную по схеме сложных процентов в силу неоднократного начисления процентов в течение года, например ежеквартально);
−действительную (реальную) ставку процента по ссуде за год, рассчитанную по схеме сложных процентов в силу неоднократного погашения задолженности в течение года (например ежеквартально).
Внутренняя норма прибыли — это расчетная ставка процентов, при которой инвестиции окупаются, то есть доход равен инвестициям. В уравнении определения NPV — чистой текущей стоимости IRR — это то значение k, при котором NPV будет равно нулю, то есть инвестиционный проект не обеспечивает роста ценности фирмы, но и не ведет к ее снижению. Именно поэтому в отечественной литературе внутреннюю норму прибыли иногда называют поверочным дисконтом, так как она позволяет найти граничное значение коэффициента дисконтирования, разделяющее инвестиции на приемлемые и невыгодные.
Кроме вышеперечисленных показателей используется ряд старых и широко применяемых показателей, которые не используют концепцию дисконтирования. Однако их применение
позволяет получить дополнительную информацию и тем самым снизить риск инновационного проекта.
4.Период окупаемости (РР — payback period) — это тот срок, который понадобится для возмещения суммы первоначальных инвестиций. Формула расчета периода инвестиций имеет вид:
. (9.16)
где РР — период окупаемости (лет); I0 — первоначальные инвестиции;
CF(∑)t — годичная сумма денежных поступлений от реализации инновационного проекта.
Сравнение инновационных проектов по данному показателю возможно при выполнении трех допущений:
1)все сопоставимые с его помощью проекты имеют одинаковый срок жизни;
2)все проекты предполагают разовое вложение первоначальных инвестиций;
3)после завершения вложения средств инвестор начинает получать примерно одинаковые ежегодные денежные поступления на протяжении периода окупаемости проекта.
5.Использование специальных формул отбора проектов. Создано немало формул, в которых комбинируются различные критерии отбора проектов в рамках некоторого единого «индекса предпочтительности», что позволяет сравнивать несколько проектов на единой основе. Например А. Харт сконструировал показатель на базе финансовых параметров и вероятности успеха:
. (9.17)
где S — предполагаемый максимум объема продаж, ден. ед./год; P — отношение чистой прибыли к объему продаж, %;
р — вероятность успеха НИОКР (шкала значений от 0 — успех невозможен, до 1 — успех гарантирован);
t — расчетный период, время дисконтирования, лет; С — будущие затраты на НИОКР, ден. ед./год.
Полезность таких формул зависит от достоверности закладываемых в них данных.
Каждый из перечисленных показателей отражает эффективность проекта с различных сторон, поэтому, оценивая инвестиционно-инновационный проект, необходимо использовать всю совокупность показателей, формируя систему критериев-требований для выбора рационального варианта бизнес-плана:
1.Приемлемое значение срока окупаемости, меньше расчетного периода и срока возврата долга.
101
2.Значение NPV > 0. В этом случае проект является эффективным (при данной норме дисконта) и может рассматриваться вопрос о его принятии. Чем больше NPV, тем эффективнее проект. Если же инвестиционный проект будет осуществлен при отрицательном NPV, инвестор понесет убытки.
3.Индекс прибыльности (доходности, рентабельности) должен быть больше единицы.
4.Значение IRR должно быть больше нормы дисконта или стандартного уровня желательной рентабельности вложения, часто называемой барьерным коэффициентом. В
рыночной экономике эта величина определяется исходя из депозитного процента по вкладам. На практике она применяется большей его значения на величину уровня инфляции и риска, связанного с инвестированием. В случае, когда IRR равна или больше требуемой инвестором нормы дохода на капитал, инвесторы предпочтут вкладывать деньги в прямые инвестиции, а не в банки, т.е. инвестиции в данный проект оправданы, и он может быть принят. В противном случае инвестиции в проект нецелесообразны.
Взаключение необходимо отметить, что экспертиза проектов может включать не только оценку проектов, но и контроль за ходом работ. Зачастую такой контроль осуществляют те организации, которые финансируют данный проект.
102
3.Методические указания (рекомендации)
Впроцессе преподавания данной дисциплины проводятся лекции, практические занятия,
используется разбор конкретных ситуаций из российской и зарубежной практики инновационных фирм. Освоение курса предполагает высокий уровень самостоятельной подготовки и групповой работы студентов, прежде всего за счет анализа конкретных ситуаций. Подготовленные в рамках курса конкретные деловые ситуации имеют комплексный характер, и
впроцессе их анализа возможно акцентирование различных сторон инновационного процесса. В частности, с использованием конкретных деловых ситуаций проводится изучение и анализ следующих вопросов:
1) инновационный проект;
2) сущность и виды инновационного проекта;
3) жизненный цикл инновационного проекта;
4) управление инновационным проектом;
5) экспертиза инновационных проектов;
6) задачи экспертизы инновационного проекта;
7) этапы экспертизы;
8) методы оценки эффективности инновационного проекта.
Часть тем выносится на самостоятельное изучение студентов и предполагает работу с научной литературой, нормативно-законодательной базой, информационными ресурсами.
4.Контроль знаний
4.1. Текущий контроль знаний
Контрольный письменный опрос по Модулю 1 «Научные основы управления инновационной деятельностью» по следующим вопросам:
1)понятие и сущность инновации;
2)субъекты инновационной деятельности;
3)инновационный потенциал;
4)виды инноваций;
5)государственное регулирование инновационной деятельности
6)государственная инновационная политика;
7)межгосударственная инновационная политика СНГ;
8)стратегии инновационного развития;
9)финансово-кредитный, законодательный и нормативно-правовой механизм регулирования инновационной деятельности;
10)органы управления и координации инновационной деятельности РФ;
11)рынок инноваций;
12)организационные формы сотрудничества на рынке инноваций;
13)передача информации на рынке инноваций;
14)конкурентная структура рынка и ее влияние на инновационную активность на рынке;
15)инновационный процесс и его этапы;
16)маркетинг инноваций;
17)концепция маркетинга инноваций;
18)стратегический маркетинг нового продукта;
19)оперативный маркетинг.
20)финансирование инновационной деятельности;
21)источники финансирования инноваций;
22)формы финансирования инновационной деятельности;
23)проектное финансирование.
Контрольный письменный опрос по Модулю 2 «Разработка и экспертиза инновационного проекта»:
1) инновационный проект;
103
2)сущность и виды инновационного проекта;
3)жизненный цикл инновационного проекта;
4)управление инновационным проектом;
5)экспертиза инновационных проектов;
6)задачи экспертизы инновационного проекта;
7)этапы экспертизы; методы оценки эффективности инновационного проекта.
4.2. Итоговый контроль знаний
Вопросы для зачета:
1)понятие и сущность инновации;
2)субъекты инновационной деятельности;
3)инновационный потенциал;
4)виды инноваций;
5)государственное регулирование инновационной деятельности
6)государственная инновационная политика;
7)межгосударственная инновационная политика СНГ;
8)стратегии инновационного развития;
9)финансово-кредитный, законодательный и нормативно-правовой механизм регулирования инновационной деятельности;
10)органы управления и координации инновационной деятельности РФ;
11)рынок инноваций;
12)организационные формы сотрудничества на рынке инноваций;
13)передача информации на рынке инноваций;
14)конкурентная структура рынка и ее влияние на инновационную активность на рынке;
15)инновационный процесс и его этапы;
16)маркетинг инноваций;
17)концепция маркетинга инноваций;
18)стратегический маркетинг нового продукта;
19)оперативный маркетинг.
20)финансирование инновационной деятельности;
21)источники финансирования инноваций;
22)формы финансирования инновационной деятельности;
23)проектное финансирование;
24)инновационный проект;
25)сущность и виды инновационного проекта;
26)жизненный цикл инновационного проекта;
27)управление инновационным проектом;
28)экспертиза инновационных проектов;
29)задачи экспертизы инновационного проекта;
30)этапы экспертизы;
31)методы оценки эффективности инновационного проекта.
104
5. Сведения о ППС
|
|
|
|
Стаж научно-педагогической |
|
Условия |
|
|||
|
|
Какое образоват. |
, |
|
работы, годы |
|
|
привлечения |
|
|
|
|
степеньУченая звание |
|
|
|
|
|
в РГЭУ |
|
|
|
|
учреждение |
|
В том числе |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
Основное |
«РИНХ» |
|
|||
|
|
профессионального |
|
|
|
|
|
|
||
№ |
|
|
|
|
|
|
место |
(штатный, |
Повышение |
|
Ф.И.О. |
образования |
|
|
|
|
|
||||
п/п |
|
|
|
|
|
работы, |
внутренний, |
квалификации |
||
|
закончил(ла), |
|
Всего |
|
|
По |
||||
|
|
|
Педагогический |
|
должность |
совместитель, |
|
|||
|
|
специальность по |
|
|
|
дисциплине |
|
внешний |
|
|
|
|
диплому |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
совместитель, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
почасовик) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РГЭУ (РИНХ), |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
защита диссертации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на соискание |
|
|
|
|
|
|
|
|
РГЭУ |
|
ученой стемени |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кандидата |
|
|
Юрков Андрей |
|
|
|
|
|
|
(РИНХ), |
|
|
1. |
РГЭУ (РИНХ) |
к.э.н. |
6 |
6 |
|
6 |
штатный |
экономических наук |
||
Александрович |
|
старший |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
по специальности |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
преподаватель |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
08.00.05 Экономика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и управление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народным |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хозяйством, 2008 г. |
105
6. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий.
Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на
активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
№ |
Наименование основных |
Краткое описание и примеры, использования в модулях |
Часы |
|
форм |
темах, место проведения |
|||
|
|
|||
1. |
Разбор конкретных |
Применение в обоих модулях курса примеров управления |
6 |
|
ситуаций |
инновационной деятельностью различных предприятий |
|||
|
|
|||
|
|
Ориентировать студентов на использование |
|
|
|
Использование |
полнотекстовых электронных библиотек вузов и |
|
|
2. |
информационных ресурсов |
невузовского характера: доступ по ссылкам |
6 |
|
|
и баз данных |
http://window.edu.ru/window/unilib |
|
|
|
|
http://www.infanata.org |
|
|
|
Использование проблемно- |
Применение интегрального подхода к изучению |
|
|
|
ориентированного |
|
||
3. |
дисциплины путем коллективной подготовки студентами |
6 |
||
междисциплинарного |
||||
|
инновационных проектов и расчета их эффективности. |
|
||
|
подхода к изучению наук |
|
||
|
|
|
106