УМКД КСЕ

Практическая работа №8 Ролевая игра: «Город – тоже экосистема»

Цель: обучение навыкам выработки коллективных решений, а также:

1повторение темы «Источники энергии»;

2знакомство с ядерной энергетикой, ее преимуществами и недостатками;

3выработка навыков доказательной аргументации с тех или иных позиций. Методика проведения работы. За основу возьмем тему: строительство

атомной электростанции в городе.

Необходим подготовительный этап, включающий повторение школьного курса физики и некоторую статистическую информацию. Управляемые ядерные реакции научились проводить в 50-х годах ХХ века, это только реакции расщепления (реакциями синтеза – термоядерными реакциямиеще не научились управлять).

Преимущества АЭС – высокая экологическая чистота, независимость от местных ресурсов.

Недостатки – проблема захоронения радиоактивных отходов и возможность аварий.

Радиоактивные отходы делятся на уровни: высокий ( топливные стержни, компоненты реактора – опасны несколько тысяч лет), низкий ( инструменты и одежда персонала – несколько сот лет).

Способы захоронения: 1)витрификация (стеклование) и заключение в бетонные камеры хранения под землей, 2) захоронение в океане.

Подготовка к игре.

Предлагается игровая ситуация: вблизи института должна строиться АЭС. Тем не менее, до принятия окончательного решения будет проведено собрание общественности, на котором возможность представить свои взгляды получат три группы людей: это группа инженеров и ученых, которые спроектировали электростанцию, группа местных жителей и группа политиков.

Студенческая группа делится на три части. Каждая подгруппа получает информационный листок, разъясняющий задачи подгруппы. В качестве домашнего задания предлагается найти обоснования своей позиции - поддержки.

Группа А: инженеры и ученые.

Вы хотите построить электростанцию потому, что вы думаете, что ядерная энергия является чистым и эффективным способом достичь процветания региона. Если вы построите эту электростанцию, у вас появится возможность продолжения своей работы, а вероятность строительства в будущем следующих станций повысится. Вы убеждены, что были преодолены любые проблемы безопасности. Вы ожидаете, что местные политики поддержат вас, поскольку именно они убедили вас спроектировать и поставить станцию в этом месте.

Участники других групп вероятно спросят вас о: -вопросах безопасности, -вопросах загрязнения, -захоронения отходов, -проблемах занятости,

-стоимости производимой энергии в сравнении с альтернативными источниками энергии.

Вам необходимо тщательно проработать эти вопросы.

61

Группа В: местные жители

Вы хотите знать, принесет ли эта электростанция какую-нибудь пользу вашему городу, сколько рабочих мест создаст электростанция? Будут ли привлекаться местные жители или рабочие места будут отдаваться высококвалифицированным специалистам из других частей страны? Принесет ли станция богатство в данную местность, которое пойдет на пользу местному бизнесу? Возможно, она будет дешевле. Возможно, она будет содействовать улучшению местных услуг, например, дорог и связи. С другой стороны, она может привести к загрязнению окружающей среды, риску возникновения аварий и опасности роста раковых заболевания. Вы хотите, чтобы вас убедили, что преимущества перевешивают недостатки.

Основные вопросы: -вопросы безопасности, -вопросы загрязнения, -захоронение отходов, -проблемы занятости,

-стоимость производимой энергии.

Вам необходимо тщательно проработать эти вопросы.

Группа С: местные политики

С точки зрения местных политиков рассматривается вопрос в аспекте местной и национальной обстановки. Вы знаете, что для того чтобы развиваться, республике необходимо больше энергии и то, что атомная энергия дешева и эффективна. Электростанцию надо где-то размещать, так почему бы не здесь. Вы упорно работали для того, чтобы заполучить этот проект, поскольку он принесет в регион рабочие места и процветание. Тем не менее, вас избрал народ, так что вы должны прислушиваться к его беспокойству. Вам придется жить с этим решением еще долго после того, как ученые и инженеры уедут на строительство новой АЭС. Так что, с одной стороны, вам нужно получить заверения от ученых и инженеров, а с другой стороны, вы стремитесь успокоить местных жителей.

Основные вопросы: -вопросы безопасности, -вопросы загрязнения, -захоронение отходов, -проблемы занятости,

-стоимость производимой энергии.

Вам необходимо тщательно проработать эти вопросы.

На следующем занятии проходит сама игра: от каждой группы выступает несколько человек, остальные отвечают на вопросы других групп. В конце занятия необходимо принять обоснованное решение о возможности строительства АЭС. Каждый студент должен либо выступить, либо задать несколько вопросов, либо ответить на заданные вопросы. В конце занятия всем выставляются оценки.

62

5.3. Методические указания к выполнению аудиторной контрольной работы

Контрольная работа по дисциплине «Концепции современного естествознания» у студентов заочной формы обучения является формой контроля, массового опроса, позволяющей преподавателю в сравнительно небольшой промежуток времени оценить уровень знаний студентов целой академической группы по изученному курсу. Данная форма учебной работы ориентирована на закрепление изученного теоретического материала, его более глубокому усвоению и формированию умений применять полученные теоретические знания.

Подготовка студентов заочной формы обучения к контрольной работе и процесс её написания должны включать следующие этапы:

глубокую теоретическую проработку исследуемых проблем на основании анализа специальной литературы;

умелую систематизацию необходимого материала;

аргументированность выводов, обоснованность предложений и рекомендаций по теме;

литературное, логически последовательное и самостоятельное изложение материала;

грамотное изложение и оформление нужного материала.

5.3.1. Структура аудиторной контрольной работы

Выполнение контрольной работы по дисциплине состоит из двух частей: I часть – письменный ответ на полученные задания (3 уровня заданий: А – тесты, Б – задачи, В – теоретические задания).

II часть – защита письменного ответа (уровня В) перед группой; при необходимости – ответы на дополнительные вопросы преподавателя.

5.3.2. Требования к выполнению аудиторной контрольной работы. Критерии её оценки

Время выполнения контрольной работы составляет 1 час 20 мин. Пользоваться какой-либо литературой и справочными материалами в ходе выполнения контрольной работы запрещается.

При выполнении аудиторной контрольной работы необходимо соблюдать следующие правила:

1.На титульном листе указать наименование дисциплины, номер контрольного задания, фамилию и инициалы исполнителя, дату выполнения работы (прил. 2).

2.Контрольная работа должна быть выполнена аккуратно, четким разборчивым почерком.

3.Для замечаний, возникших у преподавателя при проверке работы, с правой стороны текста следует оставлять поля.

63

4. Оболочка Земли, состав, структура и энергетика которой обусловлены деятельностью живых организмов, называется

А) литосфера;

Б) хромосфера;

В) биосфера.

5. Зарождение науки произошло

А) в Европе в середине ХV века; Б) в Древнем Египте; В) в Древней Греции;

Г) в России в середине ХV века.

6. Метод, позволяющий исследовать недоступные для непосредственного наблюдения или экспериментального воспроизведения объекты и объяснять их

А) сравнительный; Б) описательный; В) исторический; Г) моделирование.

7.К эмпирическим методам научного познания относятся: А) анализ и синтез; Б) формализация;

В) наблюдение, описание, измерение, эксперимент; Г) моделирование.

8.Планетарная модель атома была представлена

А) Д.Дальтоном; Б) Дж.Томсоном; В) Н.Бором; Г) Э.Резерфордом;

9. Принцип неопределенности Гейзенберга:

А) две тождественные частицы не могут находится в одном квантовом состоянии; Б) невозможность одновременно точного определения координаты и им-

пульса частицы; В) все инерциальные системы отсчета равноправны относительно любых

физических явлений.

10. Макромир включает в себя:

65

А) вещество, вид, индивид; Б) вакуум, молекула, клетка; В) ядра, атомы, популяции.

11.Концепции происхождения жизни на Земле: А) большой взрыв, фаза аккреции; Б) креацианизм, панспермии;

В) стационарная, гомогенной аккумуляции.

12.Химическая связь – это

А) способность атома присоединять или замещать определенное число других атомов; Б) результат взаимодействия между атомами;

В) последовательная смена состояний веществ.

13.Периодический закон Д. И. Менделеева гласит:

А) сумма масс исходных веществ равна сумме масс продуктов химической реакции; Б) любое индивидуальное химическое соединение обладает строго опреде-

ленным неизменным составом; В) свойства элементов, и образованные ими простые и сложные тела, нахо-

дятся в периодической зависимости от атомных весов элементов.

14. Процесс создания, поддержания и совершенствования сложной системы без управляющего вмешательства извне называется

А) конвергенция;

Б) самоорганизация;

В) гомеостаз.

15. Область знания, целью которой является изучение закономерностей и методов передачи (обработки, хранения) информации и управления в любых системах, независимо от их физической или биологической природы

А) информатика;

Б) кибернетика;

В) математика.

16. К теоретическим методам научного познания относятся: А) эксперимент; Б) формализация, абстрагирование, дедукция;

В) анализ, синтез и абстрагирование;

66

В) реакции, при которых атомы одного элемента замещают атом другого элемента в сложном веществе.

23.Альтернативные источники энергии А) геотермальная энергия; Б) гидроэнергетика; В) теплоэнергетика.

24.Наукаосамоорганизациисложныхсистем,опревращениихаосавпорядок А) кибернетика;

Б) синергетика;

В) самоорганизация.

25.Доказательства единства происхождения органического мира включают;

А) всеорганизмыимеютудивительноблизкийэлементарныйхимическийсостав;

Б) распространение животных и растений по поверхности планеты;

В) существование промежуточных форм.

26.Главным поставщиком энергии является

А) ДНК; Б) солнце; В) АТФ.

27.В каком основном принципе теории эволюции Дарвина заложено положение о том, что «чем выше изменчивость группы живых организмов, тем выше и вероятность их выживания в меняющемся мире»?

А) естественного отбора; Б) изменчивости; В) наследственности;

Г) борьбы за существование.

28.По представлению В. И. Вернадского биосфера включает:

А) живое вещество, биогенное, косное; Б) вакуум, атомы, молекулы.

29. Концепция происхождения жизни, считающаяся общепринятой в настоящее время

А) концепция панспермии;

68

Б) концепция стационарного состояния;

В) концепция биохимической эволюции.

30. Любые следы разумной деятельности человека, остающиеся в окружающем мире (по Вернадскому)

А) биосфера;

Б) ноосфера;

В) техносфера.

31.Спонтанные изменения физических величин А) бифуркации;

Б) флуктуации;

В) конфигурации.

32.Участок земной поверхности с определенными природно-климатическими условиями и связанное с ним сообщество микроорганизмов, животных и растений

А) геоценоз;

Б) биоценоз;

В) биогеоценоз.

33. Функционально неделимая единица генетического материала, представляющая собой наследственной фактор

А) ядро;

Б) ген;

В) геном.

34. Явления, описываемые теорией относительности

А) квантовые; Б) релятивистские; В) субъядерные.

35. Какая элементарная частица была открыта первой?

А) электрон;

69

Б) протон; В) мезон.

36. Слабое взаимодействие гораздо сильнее гравитации, но в повседневной жизни роль гравитационного взаимодействия гораздо заметнее роли слабого взаимодействия. Это происходит

А) из-за радиуса взаимодействий;

Б) из-за скорости процессов, которые вызывают взаимодействия;

В) из-за принципа Паули.

37. Совокупность всех видов преобразовательной деятельности человека и продукты этой деятельности

А) философия;

Б) культура.;

В) гносеология.

38.Метод формализации «от частного к общему» А) индукция;

Б) дедукция;

В) синтез.

39.Гипотезу корпускулярно-волнового дуализма выдвинул А) Нильс Бор;

Б) Луи де Бройль;

В) Вернер Гейзенберг.

40.Процесс исторического формирования некоторой систематической группы организмов

А) биогенез;

Б) филогенез;

В) онтогенез.

70