Лекции КРДО

в научном стиле практически не употребляются (кроме научнопопулярной, научно-учебной литературы).

12.Используется местоимение в форме 1-го лица множественного числа (Мы);

13.В научном стиле активны союзы, предлоги и предлож-

ные сочетания. При помощи, в соответствии, в качестве, в ре-

зультате, по причине, на основе, в отношении, в зависимости …

от, в связи … с, в меру.

14. Эмоциональные и субъективно-модальные частицы, междометия в научной речи не употребляются.

На уровне предложения также проявляется специфика научного стиля.

1.Для синтаксиса научной речи характерны структуры, выражающие понятийное содержание: полносоставное повествовательное предложение с логически правильным (нормативным), прямым порядком слов и с союзной связью между частями предложения.

2.Важнейшей особенностью научного стиля является тенденция к сложным построениям и к структурной полноте.

3.Преобладают сложные предложения и простые осложненные структуры (с деепричастными, причастными оборотами,

соднородными членами, вводными и вставными конструкциями).

4.Среди сложных предложений наиболее частотны - сложноподчиненные. А среди них - предложения с определительным придаточным и с союзным словом «который», т. к. именно придаточные этого типа наиболее ясно и логично выражают признаковую связь понятий. Эту ситуацию, которая воз-

вышает возвысившихся и содействует дальнейшей деградации деградирующих, часто называют новым мировым разделением

труда.

5. Простые предложения могут быть осложнены обособленными членами, которые по смыслу эквивалентны придаточ-

ному предложению. Россия – это своеобразный мост, обеспечи- вающий самую короткую и эффективную транспортную, ин- фраструктурную и информационную связь между главными эко- номическими и политическими центрами мира.

61

6. В научном стиле широко употребительны пассивные, страдательные конструкции. Реальный производитель действия в пассивных конструкциях обозначается не грамматической формой подлежащего в именительном падеже, а формой второстепенного члена в творительном падеже или вообще пропускается.

К двум точкам приложены силы, действующие в разных направ- лениях. В «Русской грамматике» отражены и описаны очень

многие явления разговорной и специальной речи.

7. Широко распространены в научном стиле безличные предложения с модальными словами и инфинитивом, с безличными глаголами и личными в значении безличных. Человечеству

придется взять на себя ответственность за развитие не только общества, но и биосферы. Они убеждены, что без частной соб-

ственности на землю и природные ресурсы не удастся создать столь необходимое для рыночной экономики «чувство хозяина». А этого можно достигнуть лишь при условии, что собственник земель и природных ресурсов будет выплачивать ренту. Надо иметь в виду, что выделение рентного дохода из общей массы мировой добавочной стоимости не сводится к некоторой одно-

значной процедуре.

8. Среди предложений преобладают такие, в которых сказуемое является составным именным, что определяется задачей научных текстов: выявить признаки, качества, свойства изучаемых предметов. При этом в форме настоящего времени связка может быть нулевой: Это утверждение справедливо, если мы

сами, своей недальновидной политикой …; Одновременно Россия

– это часть Евразийского материка, волею судьбы выступаю-

щая в роли геотранспортного коридора, связывающего Европу и Азию. А также - выраженной глаголами есть и суть. Звук есть не

что иное, как колебание воздуха.

9. Простые предложения могут быть осложнены вводными и вставными конструкциями. Они употребляются для связи мыслей, последовательности изложения, для выражения предположения, для оценки степени достоверности излагаемого, для указания на источник информации. И, наконец, Россия – страна,

сохраняющая высокую долю интеллектуального потенциала. Итак, в силу тех реальных возможностей, которыми располага-

62

ет Россия на своем геостратегическом пространстве, ей исто- рически предопределена роль ведущей державы в мире.

10.В научных текстах часто встречаются повествовательные предложения, реже, вопросительные, полностью отсутствуют восклицательные, как эмоционально окрашенные.

11.Вопросительные предложения используются с целью сосредоточить внимание читателя или слушателя на каком-либо

вопросе. Что собой представляет современная мировая финан-

совая система?

12. Восклицательные предложения или риторические вопросы встречаются только в научно-популярном подстиле и на-

учно-публицистическом. Но, как говорится, игра стоит свеч!

Разве не они насаждают по заимствованным в США рецептам социал-дарвинистскую среду, ставя «естественный отбор» на

место гуманистически ориентированного социального порядка?

13. Для связи частей текста в одно целое в ходе логического рассуждения используются наречия, наречные выражения, другие части речи, а также сочетания слов. Обычно они стоят в начале предложения. Так, таким образом, потому, теперь, итак,

кроме того, кроме, к тому же, так же, тем не менее, еще, все же, между тем, помимо, сверх того, однако, несмотря, прежде всего, в первую очередь, сначала, в заключение, в конце концов, следовательно, в результате, далее, затем, другими словами, в

связи с этим, в общем, по существу, вкратце, как мы видим.

14. К ним близки словосочетания типа: следует указать,

интересно отметить, наблюдения показывают, в данной рабо-

те, в последующем и др.

При помощи подобных внутренних введений осуществляется переход от одной мысли к другой, выделение главного и т.п.

Итак, доминирующим фактором организации языковых средств в научном стиле является их обобщенно-отвлеченный характер на всех уровнях языковой системы, терминологичность, точность, подчеркнутая логичность.

Контрольные вопросы

1.В чем состоит специфика научного стиля речи?

2.На чем основано выделение подстилей научной речи?

3.Какие подстили научной речи вы знаете?

63

4.Что вы можете рассказать о жанрах научного стиля ре-

чи?

5.Раскройте грамматические особенности научного сти-

ля речи?

6.Расскажите об особенностях лексики, употребляемой в научном стиле?

7.Чем отличаются синтаксические конструкции научной

речи?

Тема 3.2 Научный стиль

Изучив материалы темы, Вы сможете

-получить представление о научном стиле и сфере его применения;

-узнать о стилевых особенностях научной речи;

-познакомиться с подстилями и жанрами научного стиля;

-познакомиться с языковыми особенностями научного стиля речи;

-освоить речевые нормы учебной и научной сферы деятельности.

Лекция № 7. Научный стиль. Виды научных текстов.

1. Научные тексты бывают первичными и вторичными.

Первичные тексты – первоисточники, оригиналы. Научная ста-

тья – сочинение, в котором автор излагает результаты собст-

венного исследования. Монография – научный труд, посвященный изучению одной темы. Тезисы. Вторичные тексты – тексты, созданные на основе первичных текстов, принадлежащих другому

автору. Реферат, конспект, аннотация, рецензия, тезисы.

В практике вуза студентами широко используется вторичный текст. Он создается в результате компрессии (т.е. сжатия). После компрессии объем текста становится меньше, основные положения текста легче выделяются.

Последовательность действий при компрессии:

1.Чтение текста и выделение ключевых слов.

2.Написание вторичного текста с использованием определенных речевых клише.

3.Передача основного содержания каждого абзаца происходит с помощью слов, имеющих обобщенно-абстрактное значение.

Задачи, точка зрения, выводы и т. п.

64

Самый простой и известный вид компрессии – план. Планы

бывают

-вопросные,

-назывные,

-тезисные.

Вопросный план состоит из вопросительных предложений.

Какова роль русского языка в современном мире?

Назывной план определяет подтемы текста, при составлении употребляются назывные предложения.

Тезисный план состоит из ключевых предложений текста, при составлении употребляются глагольные формы.

Большинство вторичных текстов относятся к учебно-

научным. Признаки научно-учебного текста следующие:

1)обучающий характер,

2)тематическое ограничение изложения основ наук,

3)активное использование определений, толкований, пояснений, примеров.

Эти особенности вытекают из функциональной направленности данных текстов, их назначения. Основные жанры этого подстиля: учебник, методическое пособие, лекция, конспект, устный ответ, курсовая работа и др.

2. Конспект.

Конспектом называют краткий письменный пересказ содержания лекции, выступления, статьи, монографии, предназначенный для последующего восстановления информации с различной степенью полноты.

Способы конспектирования:

1.Цитирование (полное или частичное) основных положений текста;

2.Изложение основных идей, мыслей текста в виде тези-

сов;

3.Изложение содержания в форме вопросов;

4.Изложение содержания в форме назывных предложе-

ний.

Выбор типа конспекта зависит от характера информации, ее количества, объема и цели конспектирования. Если конспект создается для дальнейшего использования в курсовой или дипломной работе, то используют цитирование или смешанный вариант.

65

Если же конспектирование – часть подготовки к ответу на экзамене или семинаре, то возможно изложение мыслей «своими словами», тезисное.

Основные правила составления конспекта:

1.Осмыслить содержание прочитанного текста и разделить на фрагменты, самостоятельные по содержанию;

2.Выделить из этих фрагментов необходимую информацию, убрав избыточную;

3.Записать важную для последующего восстановления информацию, используя общепринятые сокращения слов и словосочетаний.

Полезно применять подчеркивания, выделение информации одним или несколькими цветами. Для возможных дополнений, разъяснений рекомендуется оставлять широкие поля.

Особую сложность представляет конспектирование лекций по специальности. Это сложный процесс, активизирующий все виды речевой деятельности. Работа студента на лекциях по специальности предполагает слушание лекции (аудирование), конспектирование (письмо), последующее чтение записей (подготовка к экзамену, семинару), говорение, т.е. ответ на экзамене. Для того чтобы время, проведенное на лекциях, не было бесполезно потрачено, студент должен знать, как слушать. Американский психолог Х.Д.Браун предлагает следующие правила слушания:

1.Распознавай ключевые слова;

2.Обращай внимание на невербальные средства выражения мысли (мимику, жесты, интонацию);

3.Пытайся связать получаемую информацию с имеющимися когнитивными моделями (т.е. образами, существующими в сознании благодаря предшествующему опыту);

4.Пытайся угадать значение нерасслышанных или непонятных слов по контексту;

5.Облекай услышанное в понятные тебе предложения;

6.Слушай с целью понять основную мысль, разгадать цель говорящего.

Это основные правила эффективного слушания. Соблюдение правил этикета, доброжелательное отношение к лектору также способствуют восприятию лекции.

66

3. Реферат.

Реферат «лат. Reffere – докладывать, сообщать» – краткое изложение содержания первоисточника (книги, научной статьи и т.п.).

В реферате приводятся основные сведения о предмете, объекте, целях и методах, результатах выполненного исследования, излагается основная, существенная, новая информация. Реферат не должен отражать субъективных взглядов или субъективной оценки, в отличие от аннотации может содержать иллюстративный материал. Но в простом информативном реферате автор работы имеет право выразить свое согласие или несогласие с точкой зрения, принадлежащей автору первичного текста.

Выделяют виды рефератов:

1.Индивидуальный реферат (реферат-резюме, или указательный). В нем кратко излагаются выводы, результаты проведенной работы, все второстепенное, не отвечающее теме реферата, опускается. Индивидуальный реферат сходен с аннотацией краткостью и лаконичностью изложения, служит для того, чтобы определить целесообразность обращения к тексту-источнику. В отличие от аннотации, реферат-резюме содержит все основные положения первичного документа.

2.Информативный реферат (реферат-конспект). В нем приводится развернутое изложение основного содержания первоисточника так, чтобы, прочитав его, не было необходимости обращаться к исходному тексту.

3.Учебно-информативный реферат. Используется в процессе обучения, особенно важен при написании курсовых, дипломных, диссертационных работ.

По количеству документов, отраженных в реферате, выделяют:

1.Обзорный реферат. Составляется по нескольким первоисточникам, посвященным одной теме. Предполагает выявление сходства и отличия одного источника от других, определение особенностей средств и методов, использованных авторами этих научных произведений, а вовсе не последовательное изложение их содержания.

2.Монографический реферат. Составляется по одному источнику.

67

Все рефераты обычно имеют постоянную структуру:

1.Заголовочная часть (выходные данные, формулировка

темы).

2.Реферативная часть. Содержит изложение основных положений текста первоисточника; анализ; изложение результатов и выводов.

3.Заключительная часть. Содержит краткий комментарий, в котором референт выражает свое отношение к проблемам, затронутым в первоисточнике, или к позиции автора по этим вопросам.

4.Тезисы

В отличие от жанров научного текста, создаваемых на основе переработки текста-первоисточника (конспект, реферат), тезисы представляют собой самостоятельную научную работу и носят творческий характер.

Тезисы (от греч. thesis) – элемент доказательства; положение, утверждение, которое автор намерен доказать. Тезисы

– результат компрессии текста; кратко сформулированные основные положения статьи, книги, лекции, доклада.

Как правило, созданию научного текста предшествует работа над тезисами. Тезисы содержат основную информацию по определенной теме. Обычно тезисы представляют собой план, развернутый в виде формулировок основных положений сообщения, каждый пункт которого в зависимости от целевых установок автора может быть в дальнейшем превращен в определенную языковую форму.

При оформлении тезисов используются

-безличные предложения;

-нормативные предложения;

-глаголы с возвратной частицей – ся;

-краткие страдательные причастия;

-в тезисах не принято использовать личное местоимение «я», его следует заменять местоимением «мы».

5. Доклад и сообщение.

Доклад и сообщение – устные формы научной монологической речи.

68

В устной форме научной речи сохраняются элементы письменной формы научного языка, а именно:

1.Тематическая цельность научного изложения. Обеспечивается выбором главного предложения, движением темы, интонационным оформлением и проч.

2.Четкие логические отношения между частями высказыва-

ния.

3.Неопределенно-обобщенная манера изложения.

4.Прямой порядок слов.

5.Замена придаточных предложений предложнопридаточными конструкциями.

6.Активное употребление причастных, деепричастных оборотов.

Однако следует учитывать, что под влиянием устной формы речи в письменном научном изложении могут возникать отдельные конструкции, свойственные разговорному стилю.

При оформлении научного текста важной частью являются рубрикация, оформление библиографических списков, ссылок, цитирование.

6. Цитирование

Цитирование является необходимой частью любой научной работы. При оформлении цитат необходимо руководствоваться следующими правилами:

1.Цитата, включенная в текст после союзов что, если, потому что и т.д., пишется со строчной буквы, даже если в тек- сте-источнике она начинается с прописной буквы.

2.Цитата, помещенная после двоеточия, начинается со строчной буквы, если в источнике первое слово цитаты начинается со строчной буквы, и с прописной буквы, если в источнике первое слово цитаты начинается с прописной буквы (многоточие перед цитируемым текстом не ставится).

3.Если предложение цитируется не полностью, то вместо опущенного текста (в начале предложения, внутри него, в конце) ставится многоточие.

4.Если предложение заканчивается цитатой, причем в конце цитаты стоит многоточие, вопросительный или восклицательный знак, то после кавычек не ставится никакого знака.

69

Правильно оформленный научный текст обеспечивает точное доведение информации до адресата и повышает культуру письменной научной речи.

Контрольные вопросы

1.Как дифференцируются тексты в зависимости от их коммуникативного назначения?

2.В чем состоит основное отличие академических текстов от учебных?

3.В чем заключается отличие первичных и вторичных научных текстов?

4.Назовите различные виды конспектов?

5.Каковы основные правила составления конспекта?

6.Назовите различные виды рефератов?

7.Зачем нужна рубрикация научного текста?

8.Какие правила оформления цитат вы знаете?

Тема 3.3 Официально-деловой стиль

Изучив материалы темы, Вы сможете

-узнать о причинах развития официально-делового стиля

речи;

-освоить стилевые особенности официально-деловой речи;

-познакомиться со спецификой языковых средств деловой

речи;

-получить представление об официально-деловом этикете.

Лекция № 8.

Впервые полностью очерченная система норм, необходимая для ведения государственного делопроизводства, была дана в «Генеральном регламенте» во времена петровских коллегий. «Генеральные формуляры», т.е. формы документов, предусматривали нормы оформления, этикетные нормы обращения к адресату с указанием чина, звания, титула, единые нормы наименования и именования адресанта. С этого времени деловая речь все меньше содержит живых, разговорных элементов. Количество же иностранных слов и терминов в деловой речи, наоборот, увели-

чивается. Губерния, акт, баллотировать, апелляция и др.

70