книги2 / 322
.pdf
Продолжение таблицы 3
|
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
|
|
|
|
Оценка участников — наставников по заданным параметрам, необходимым для |
Сентябрь — |
Куратор проекта, |
|
будущего сравнения и мониторинга влияния программ на всех участников |
октябрь |
творческая группа |
|
|
|
|
|
Проведение собеседования с наставниками (возможно привлечение психолога) |
Сентябрь — |
Куратор проекта, |
|
|
октябрь |
творческая группа |
|
|
|
|
|
Этап 4. Отбор и обучение наставников |
|
|
|
|
|
|
|
Разработка программы тренинга «#Янаставник» |
Октябрь |
Куратор проекта, |
|
|
|
творческая группа |
|
|
|
|
|
Проведение для наставников тренинга «#Янаставник» |
Октябрь |
Куратор проекта, |
|
|
|
творческая группа |
|
|
|
|
|
Этап 5. Формирование пар «наставник — обучаемый (наставляемый)», групп |
«наставник — наставляемые» |
|
|
|
|
|
|
Организация групповой встречи наставников и наставляемых |
Октябрь |
Куратор проекта |
|
|
|
|
|
Информирование участников о сложившихся парах/группах. |
Октябрь |
Куратор проекта |
|
Закрепление пар/групп распоряжением руководителя |
|
|
|
|
|
|
|
Разработка плана работы наставника с наставляемыми |
Октябрь |
Куратор проекта |
|
|
|
|
|
Этап 6. Организация хода реализации программы наставничества |
|
|
|
|
|
|
|
Реализация мероприятий в рамках плана работы наставника с наставляемыми |
Ноябрь — |
Куратор проекта, |
|
по направлению «#МыВместе» |
март |
наставник |
|
|
|
направления |
|
|
|
|
|
Реализация мероприятий в рамках плана работы наставника с наставляемыми |
Ноябрь — |
Куратор проекта, |
|
по направлению«#Профессионал» |
март |
наставник |
|
модуль «#УчастникЧемпионатаWorldSkills» |
|
направления |
|
|
|
|
|
Реализация мероприятий в рамках плана работы наставника с наставляемыми |
Ноябрь — |
Куратор проекта, |
|
по направлению «#Профессионал» модуль #УчастникTry-a-Skills» |
март |
наставник |
91 |
|
|
направления |
|
|
|
|
92
|
|
Продолжение таблицы 3 |
|
|
|
|
|
Мероприятия |
Сроки |
|
Ответственные |
|
|
|
|
Реализация мероприятий в рамках плана работы наставника с наставляемыми |
Ноябрь — |
Куратор проекта, |
|
по направлению «#Профессионал» модуль «#Исследователь» |
март |
|
наставник |
|
|
|
направления |
|
|
|
|
Реализация мероприятий в рамках плана работы наставника с наставляемыми |
Ноябрь — |
Куратор проекта, |
|
по направлению «Волонтеры образования» модуль «#Учусьипознаю» |
март |
|
наставник |
|
|
|
направления |
|
|
|
|
Реализация мероприятий в рамках плана работы наставника с наставляемыми |
Ноябрь — |
Куратор проекта, |
|
по направлению «Волонтеры образования» модуль «#Ура! Каникулы» |
март |
|
наставник |
|
|
|
направления |
|
|
|
|
Реализация мероприятий в рамках плана работы наставника с наставляемыми |
Ноябрь — |
Куратор проекта, |
|
по направлению «Волонтеры образования» модуль «#Домашка» |
март |
|
наставник |
|
|
|
направления |
|
|
|
|
Реализация мероприятий в рамках плана работы наставника с наставляемыми |
Ноябрь — |
Куратор проекта, |
|
по направлению «Волонтеры образования» модуль «#Узнавайка» |
март |
|
наставник |
|
|
|
направления |
|
|
|
|
Реализация мероприятий в рамках плана работы наставника с наставляемыми |
Ноябрь — |
Куратор проекта, |
|
по направлению «Волонтеры образования» модуль «#Цифрапомощь» |
март |
|
наставник |
|
|
|
направления |
|
|
|
|
Реализация мероприятий в рамках плана работы наставника с наставляемыми |
Ноябрь — |
Куратор проекта, |
|
по направлению «#ЯСпортсмен» модуль «#ЯТурист» |
март |
|
наставник |
|
|
|
направления |
|
|
|
|
Реализация мероприятий в рамках плана работы наставника с наставляемыми |
Ноябрь — |
Куратор проекта, |
|
по направлению «#ЯСпортсмен» модуль «#ЯБаскетболист» |
март |
|
наставник |
|
|
|
направления |
|
|
|
|
|
|
Окончание таблицы 3 |
|
|
|
|
|
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
|
|
|
|
Реализация мероприятий в рамках плана работы наставника с наставляемыми |
Ноябрь — |
Куратор проекта, |
|
по направлению «#ЯСпортсмен» модуль «#ЯВолейболист» |
март |
наставник |
|
|
|
направления |
|
|
|
|
|
Этап 7. Завершение программы наставничества в колледже |
|
|
|
|
|
|
|
Анкетирование участников. Проведение мониторинга личной удовлетворенности |
Апрель |
Куратор проекта, |
|
участием в программе наставничества |
|
наставник |
|
|
|
направления |
|
|
|
|
|
Приглашение на торжественное мероприятие всех участников программ |
Апрель |
Куратор проекта, |
|
наставничества, администрации колледжа, педагогический коллектив, |
|
творческая группа |
|
представителей других образовательных организаций |
|
|
|
|
|
|
|
Проведение торжественного мероприятия для подведения итогов программы |
Апрель |
Куратор проекта, |
|
наставничества и награждение лучших наставников и наставляемых |
|
творческая группа |
|
|
|
|
|
93
94
Приложение 4
Календарный план работы (форма «ученик — ученик»)
Для реализации дорожной карты составляется ежегодный календарный план работы
Таблица 1
Календарный план работы. Программа наставничества «Рука помощи» на 2020/21 учебный год Управление образования администрации Осинниковского городского округа
МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 3 им. П. И. Ефимова»
Мероприятие |
Тема встречи |
Количество |
Сроки |
Ответственный |
|
часов |
|||||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Анализ потребностей |
Проект «Рука помощи»: |
|
Сентябрь |
Куратор, наставник, |
|
в развитии |
хорошо или плохо? |
1 |
2020 |
педагог дополнительного |
|
наставляемого |
|
|
|
образования |
|
(разработка анкеты, |
|
|
|
|
|
«Хочу, могу, надо» |
|
|
Педагог-психолог |
||
анкетирование, |
|
|
|||
(психологическое |
1 |
|
|
||
обработка результатов / |
|
|
|||
обследование наставляемого |
|
|
|||
устный опрос и др.) |
|
|
|
||
и\или семьи СОП) |
|
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
«4П: понимать, принимать, |
1 |
|
Социальный педагог |
|
|
помогать, поощрять» |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Асоциальное поведение: |
1 |
|
Социальный педагог |
|
|
мое или нет? |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение таблицы 1 |
|
|
|
|
|
|
|
Мероприятие |
Тема встречи |
Количество |
Сроки |
Ответственный |
|
часов |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация |
«Ты такой, какой есть я!» |
1 |
Октябрь — |
Педагог-психолог, наставник |
|
и проведение встреч |
(тренинг на сплочение) |
ноябрь 2020 |
|
|
|
|
|
|||
|
с наставником |
|
|
|
|
|
«Как стать несчастным |
|
|
|
|
|
ипедагогом-психологом |
|
|
|
|
|
без посторонней помощи» — |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
зеркальность в моей жизни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ты мне нравишься… |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отцы и дети, или Как |
|
|
|
|
|
договориться с родителями |
1 |
|
|
|
|
(делимся опытом) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определение способов |
Как справиться с ленью, |
1 |
|
Педагог дополнительного |
|
развития наставляемого |
когда надо учиться |
|
образования, наставник |
|
|
|
|
|||
|
(повышение |
|
|
|
|
|
Снова хочу, могу, надо! |
1 |
|
|
|
|
мотивации к учению, |
|
|
||
|
Учимся учиться… |
|
|
||
|
внутреннее обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в ОО, УДО и др.). |
Мы—одна команда! |
1 |
|
|
|
Встречи с педагогом |
|
|
|
|
|
Я и мои способности |
1 |
|
|
|
|
дополнительного |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Как стать лидером? |
1 |
|
|
|
|
образования |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Организация |
«Деньги любят счет» |
|
Декабрь 2020 — |
Куратор, |
|
личностного развития |
(квест-игра в рамках |
|
январь 2021 |
социальный педагог, |
|
наставляемого |
программы внеурочной |
1 |
|
наставник, педагог-психолог, |
|
|
деятельности «Финансовая |
|
|
педагог-организатор |
|
|
грамотность») |
|
|
отделения по профилактике |
|
|
|
|
|
правонарушений среди |
|
|
«Я—оратор? Я—оратор!» |
1 |
|
|
|
|
|
несовершеннолетних |
||
|
|
(тренинг) |
|
||
95 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
96
|
|
|
|
|
Продолжение таблицы 1 |
|
|
|
|
|
|
Мероприятие |
|
Тема встречи |
Количество |
Сроки |
Ответственный |
|
часов |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мой Demoday — |
1 |
|
|
|
|
шанс науспех! |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Проблемы живут в нас! |
1 |
|
|
|
|
(анкетирование) |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Олимпиады??? Наша высота! |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Социальные сети — |
1 |
|
|
|
|
яблоко |
раздора или благо? |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
Буллинг—кибербуллинг: |
1 |
|
|
|
|
как его избежать? |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Формирование |
Конфликтные ситуации: как |
1 |
Февраль 2021 |
Наставник, |
|
понимания |
не довести до точки кипения? |
|
социальный педагог, |
||
|
|
||||
эффективного |
|
|
|
|
педагог-психолог |
Разбитое сердце—неповод |
1 |
|
|||
поведения при |
|
|
|||
мстить! |
|
|
|||
возникновении |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
конфликтных ситуаций |
«Белая ворона» — |
1 |
|
|
|
в ОО или классе |
минус или плюс? |
|
|
||
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Компромисс — что это такое? |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация |
В чем мне повезло? |
|
Март 2021 |
Наставник, |
|
и проведение встреч |
|
|
|
|
педагог-психолог |
с наставником |
|
|
|
|
социальный педагог |
и родителями |
|
|
1 |
|
|
по промежуточным |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
итогам прохождения |
|
|
|
|
|
программы |
|
|
|
|
|
наставничества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Окончание таблицы 1 |
|
|
|
|
|
|
|
Мероприятие |
Тема встречи |
Количество |
Сроки |
Ответственный |
|
часов |
|||||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
«Когда я был маленьким, |
|
|
|
|
|
или Разговор по душам» |
1 |
|
|
|
|
(встреча с родителями |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
и психологом) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Я никогда не… |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация вхождения |
«Мое второе Я!» (кинотренинг) |
1 |
Апрель — |
Наставник, |
|
в ученический |
|
|
май 2021 |
педагог дополнительного |
|
Первые шаги к успеху! |
|
||||
коллектив в новой роли |
|
|
образования |
||
(совместное коллективное |
1 |
|
|||
|
|
|
|||
|
дело) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Делай как мы, делай лучше нас! |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Не ошибись с выбором… |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Почетное звание—капитан |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка уровня |
Расскажи обо мне |
1 |
Май 2020 |
Куратор, наставник, |
|
удовлетворенности |
(завершающий тренинг) |
|
педагог-психолог, |
||
|
|
||||
наставника |
|
|
|
социальный педагог |
|
Мои планы на будущее |
|
|
|||
и наставляемого работой |
|
|
|
||
|
|
|
|
||
школы наставника. |
|
|
|
|
|
Анализ деятельности |
|
|
|
|
|
работы школы |
|
1 |
|
|
|
наставника в рамках |
|
|
|
||
реализации программы |
|
|
|
|
|
наставничества |
|
|
|
|
|
по форме «ученик — |
|
|
|
|
|
ученик» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
97
98
Календарный план работы (форма «учитель — учитель»)
Таблица 2
Годовой календарный план реализации программы наставничества Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Гимназия 44»
Сроки |
Содержание деятельности |
Результат |
|
|
|
Август |
Собеседование с молодыми специалистами |
Знакомство с режимом работы |
|
|
организации |
|
|
|
|
Разработка и утверждение плана работы с молодыми специалистами |
Реализация плана работы |
|
|
|
Сентябрь |
Организационные мероприятия: |
Организация наставнической |
|
• знакомство с традициями организации; |
деятельности |
|
• выбор и назначение наставников |
|
|
|
|
|
Инструктаж о ведении школьной документации (заполнение, |
Знакомство с документацией |
|
ведение и проверка электронного журнала, журналов внеурочной |
|
|
деятельности, тетрадей, дневников учащихся) |
|
|
|
|
|
Практикум по разработке рабочих программ по предмету, |
Разработка рабочих программ |
|
составлению календарно-тематического планирования |
икалендарно-тематического |
|
|
планирования (КТП) |
|
|
|
|
Посещение уроков с целью оказания методической помощи молодым |
Анализ уроков. Выявление сильных |
|
специалистам |
и слабых сторон |
|
|
|
|
Составление индивидуальной дорожной карты профессионального |
Индивидуальная дорожная карта |
|
становления молодого специалиста на очередной этап |
профессионального становления |
|
(в зависимости от года работы и личных достижений/затруднений) |
молодого специалиста |
|
|
|
|
Изучение локальных нормативных актов учреждения |
Самостоятельная работа молодого |
|
|
специалиста с документацией |
|
|
|
|
|
|
Продолжение таблицы 2 |
|
|
|
|
|
|
|
Сроки |
Содержание деятельности |
Результат |
|
|
|
|
|
|
|
Октябрь |
Практикумы по темам «Разработка поурочных планов» |
Планы-конспекты уроков |
|
|
|
|
в соответствие с КТП. |
|
|
|
Изучение методических разработок «Конструирование современного |
||
|
|
Составление технологической |
|
|
|
|
урока» (технологическая карта для конструирования урока) |
|
|
|
|
карты урока |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выбор молодым специалистом темы по самообразованию |
Работа молодого специалиста над |
|
|
|
|
темой по самообразованию |
|
|
|
|
|
|
|
|
Круглый стол «Современные аспекты деятельности молодого |
Микроплан по решению |
|
|
|
педагога в условиях реализации ФГОС: проблемы и пути решения» |
индивидуальных проблем молодого |
|
|
|
|
специалиста |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинар-презентация «Использование ИКТ-технологий в работе |
Создание собственных |
|
|
|
учителя» |
электронных образовательных |
|
|
|
|
ресурсов (ЭОР) для уроков и ВУД |
|
|
|
|
|
|
|
|
Презентация «Портфолио учителя» |
Изучение положения о портфолио |
|
|
|
|
учителя |
|
|
|
|
|
|
|
|
Диагностика личностных качеств учителя |
Результаты психологического |
|
|
|
|
тестирования |
|
|
|
|
|
|
|
Ноябрь |
Лекция «Методы изучения личности ученика и классного |
Создание собственной |
|
|
|
коллектива» |
методической копилки молодого |
|
|
|
|
учителя и использование |
|
|
|
Изучение методических разработок «Анализ внеклассного |
||
|
|
новых знаний в практической |
|
|
|
|
мероприятия», «Методика проведения родительского собрания», |
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
«Тематика родительских собраний» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изучение памяток «Типы уроков. Формы уроков», «Формы контроля |
Пополнение методической копилки |
|
|
|
и оценки результатов» |
молодого учителя и использование |
|
|
|
|
новых знаний в практической |
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
99 |
|
Посещение уроков учителей-наставников |
Анализ уроков |
|
|
|
|
|
|
100
|
|
|
Продолжение таблицы 2 |
|
|
|
|
|
|
Сроки |
Содержание деятельности |
Результат |
||
|
|
|
|
|
Декабрь |
Изучение памяток «Самоанализ урока», «Виды самоанализа» |
Пополнение методической копилки |
||
|
|
|
молодого учителя и использование |
|
|
Практикум «Факторы, влияющие на качество преподавания |
|||
|
новых знаний в практической |
|
||
|
предмета» |
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Диагностика профессиональных качеств учителя |
Результаты психолого- |
||
|
|
|
педагогического тестирования |
|
|
|
|
|
|
|
Круглый стол «Текущие проблемы работы молодых специалистов» |
Выявление затруднений. |
||
|
|
|
Составление плана |
|
|
|
|
корректирующих действий |
|
|
|
|
|
|
Февраль |
Лекция-презентация «Современные образовательные технологии, их |
Создание собственной |
||
|
использование в учебной и внеурочной деятельности» |
методической копилки «ЦОР |
|
|
|
|
|
и ЭОР в преподавании предмета» |
|
|
|
|
|
|
|
Практикум «Здоровьесберегающий подход к уроку как фактор |
Анализ урока с позиции |
||
|
развития успешности ученика» |
здоровьесбережения |
|
|
|
|
|
|
|
|
Психологический тренинг «Учусь строить отношения» |
Анализ педагогических ситуаций |
||
|
|
|
|
|
Март |
Практикум «Выбор методов и средств обучения при организации |
Пополнение методической копилки |
||
|
разных видов урока» |
|
молодого учителя и использование |
|
|
|
|
новых знаний в практической |
|
|
Творческая мастерская «Оригинальное начало урока» |
|||
|
деятельности |
|
||
|
|
|
|
|
|
Практикум «Организация дифференцированного подхода |
|
|
|
|
к учащимся» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мозговой штурм «Организация исследовательской деятельности |
|
|
|
|
учащихся — требование |
времени и ФГОС» |
|
|
|
|
|
|
|
|
Посещение уроков учителей-наставников |
Анализ уроков |
||
|
|
|
|
|