книги2 / 167

выступает в качестве подсистемы, при этом сложность взаимосвязей зависит от количества различных факторов (пространственно-предметное окружение,

социокультурная обстановка, социальное окружение, характер взаимодействия субъектов образовательного процесса и т.д.). В качестве основных ее характеристик выступают неопределенность, открытость,

динамизм, развивающий характер, способность наращивать упорядоченность за счет адаптивной активности.

Границы применения трансдисциплинарного подхода определяются уровнем систематизации дисциплинарных знаний, а также развитием и совершенствованием дисциплинарных, междисциплинарных и мультидисциплинарных подходов. трансдисциплинарность базируется на трех методологических постулатах, что принципиально отличает ее от междисциплинарности и трансдисциплинарности. Так, трансдисциплинарная стратегия стремится понять динамику процесса на нескольких уровнях реальности одновременно, поэтому она перешагивает границы конкретных дисциплин и создает универсальную картину процесса, ее холистическое видение. Трансдисциплинарность не противопоставляет, а объединяет,

соединяет по принципу дополнительности то, что рассматривалось как противоположное, синтезируя различные фрагменты реальности в единую картину.

Цель подготовки будущего педагога физической культуры в концепции В. Е. Жабакова определяется трансдисциплинарной мировоззренческой позицией, в которой приоритет отдан объективным и интерсубъективным научным знаниям [79]. Именно такая мировоззренческая позиция позволяет рассматривать процесс подготовки будущего педагога физической культуры как целенаправленный педагогический процесс, направленный на создание условий для овладения способами действий по эффективному решению профессиональных задач в рамках педагогически ориентированной трансдисциплинарной картины мира.

210

Библиографический список

1.Абульханова, К. А. Мировоззренческий смысл и значение категории субъекта / К. А. Абульханова-Славская. – Текст : непосредственный // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2016. – № 4 (38). – С. 162–168. – Библиогр.: с. 168

(10 назв.).

2. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер.

– М. : Изд-во: «Академический проект», 2011. – 240 с. – Текст :

непосредственный.

3.Аитбаева, Р. Р. К вопросу о специфике кейстехнологии и кейс-метода в системе образования / Р. Р. Атибаева. – Текст : непосредственный //

Научный альманах. – 2015. – № 7 (9). – С. 236–239. – Рез. англ. – Библиогр.: с 239 (4 назв).

4.Акмеология: учебное пособие / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин. – СПб. :

Питер, 2003. – 256 с – Текст : электронный // Электронная библиотека. –

URL: https://refdb.ru/look/2160887.html/.

5.Алексеев, С. В. Физическая культура и спорт в Российской Федерации: новые вызовы современности : монография / С. В. Алексеев, С. Г. Гостев, Ю. Ф. Курамшин и др. – М. : Теория и практика физической культуры и спорта, 2013. – 780 с. – Библиогр: с. 505–520 (178 назв). – Текст :

непосредственный.

6.Алиева, С. В. Обоснование механизма управления образовательными процессами в подготовке специалистов / С. В. Алиева, Л. Ю. Григошина. –

Текст : непосредственный // Социально-гуманитарные знания. – 2006. –

№ 5. – С. 145–155. – Библиогр.: с. 155 (8 назв.).

7.Ананьев, Б. Г. Избранные труды по психологии: развитие и воспитание личности / Б. Г. Ананьев. – СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та. – Т. 2. – 2007. – 548 с. – Текст : электронный // Электронная библиотека. – URL: http://elib.gnpbu.ru/text/ananyev_izbrannye-trudy_t1_1980/

211

8.Андреев, В. И. Педагогика / В. И. Андреев. – Казань : Центр инновационных технологий, 2000. – 608 с. – Библиогр.: в конце глав. –

ISBN 5-93962-093-7. – Текст : непосредственный.

9.Анохин, П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы /

П. К. Анохин. – М.: Наука, 1980. – 196 с. – Текст : электронный //

10. Арановская, И. Подготовка специалиста как социокультурная проблема / И. Арановская. – Текст : непосредственный // Высшее образование в России. – 2002. – № 4. – С. 115-119. – Библиогр.: с. 119 (7 назв.).

11.Аристов, О. В. Управление качеством: учебник для вузов / О. В. Аристов.

– М. : Инфра-М, 2006. – 238 с. – Библиогр.: с. 237–238 (22 назв.). – ISBN 5- 16-001953-7. – Текст : непосредственный.

12.Артюхина, А. И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен : на материале проектирования образовательной среды медицинского университета : специальность 13.00.08 « Теория и методика профессионального образования» : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Артюхина Александра Ивановна; Волгоградский государственный педагогический университет. – Волгоград, 2007. – 40 с. – Текст : непосрдественный.

13.Асмолов, А. Г. Деятельность и установка / А. Г. Асмолов // Культурно-

историческая психология и конструирование миров. – М. ; Воронеж, 1996.

– Текст : электронный // Библиотека. – URL: http://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=22851.

14.Бадзиева, В. В. Конструирование индивидуально-образовательного маршрута и основные этапы его реализации / В. В. Бадзиева, Ф. О. Дзиова, Е. В. Тригубова. – Текст : непосредственный // Азимут научных исследований. – 2019. – Т.8. – №1(26). – С.33-35. – Рез. англ. – Библиогр.: с. 35 (22 назв.).

212

15.Байденко, В. И. Выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: методическое пособие / В. И. Байденко. – М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. – 72 с. – Библиогр.:

с. 51-54 (57 назв.). – Текст : непосредственный.

16.Балдин, К. В. Управленческие решения: учебник / К. В. Балдин,

С. Н. Воробьев, В. Б. Уткин. – 3-е изд. – М. : Дашков и К, 2007. – 494 с. – Библиогр.: с. 490–494 (71 назв.). – ISBN 5-91131-076-7. – Текст :

непосредственный.

17.Бальсевич, В. К. Инновационные направления научных исследований в сфере физической культуры и спорта / В. К. Бальсевич. – Текст :

непосредственный // Вестник спортивной науки. – 2004. – № 2. – С. 3-7. 18. Барабанов, А. Г. Высшее физкультурное образование сегодня. Проблемы

и решения / А.Г. Барабанов. – М. : ФОН, 1995. – 187 с. – Текст :

электронный // Библиотека. – URL:

https://rusneb.ru/catalog/010003_000061_78ba46273770a5cb73db5ecf559def3 0/.

19.Барбер, М. Создавая будущее : как хорошие образовательные системы

могут стать еще более эффективными в следующем десятилетии /

М. Барбер, М. Муршед. – Текст : непосредственный // Вопросы образования. – 2010. – № 6. – С. 6–32.

20. Беккер, И. Л. Образовательное пространство как социальная и педагогическая категория / И. Л. Беккер, В. Н. Журавчик. – Текст :

непосредственный // Известия ПГПУ им. В. Г. Белинского. – 2009. –

№ 12(16). – С. 132–140. – Библиогр.: с. 140 (29 назв.).

21.Бекоева, М. И. Использование кейс-технологий в образовательном процессе вуза / М. И. Бекоева, С. А. Амбалова. – Текст :

непосредственный // Азимут научных исследований педагогика и психология. – 2016. – Т. 5. № 2(15). – С. 22-26. – Библиогр.: с. 25–26 (24

назв.).

213

22.Беликов, В. А. Философия образования личности: деятельностный аспект

23.Белкин, А. С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство. / А. С. Белкин. – Челябинск : ОАО «Юж.-Урал. кн. изд-во», 2004. – 176 с. –

24. Беляева, А. П. Интегральная теория и практика многоуровневого непрерывного профессионального образования / А. П. Беляева ; Рос. акад. образования, Ин-т проф.-техн. образования. – СПб., 2002. – 238 с. – Текст :

непосредственный.

25.Беляков, С. А. Системные аспекты образовательной политики и управление образованием / С. А. Беляков, В. Ж. Куклин. – Текст :

непосредственный // Университетское управление: практика и анализ. – Екатеринбург, 2003. – № 3 (26). – С. 10-23.

26. Бермус, А. Г. Управление качеством профессионально-педагогического образования: монография / А. Г. Бермус. – Ростов – н/Д : РГПУ, 2002. – 288 с. –Текст : непосредственный.

27.Бернштейн, Н. А. Современные искания в физиологии нервного процесса /

Н. А. Бернштейн / Под ред. И. М. Фейгенберга, И. Е. Сироткиной. – М. :

Смысл, 2003. – 330 с. – Текст : непосредственный.

28. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько

– М. : 1989. – 191 с. – Библиогр.: с. 190 (21 назв.) – Текст :

непосредственный.

29. Бикмухаметов, Р. К. Содержание процесса физического воспитания в системе педагогического образования / Р. К. Бикмухаметов. – Текст :

непосредственный // Теория и практика физической культуры. – 2003. –

№ 7. – С. 45-51.

214

30.Богданова, О. Е. Образовательная деятельность как условие реализации компетентностного подхода / О. Е. Богданова. – Текст : непосредственный // Инновации в образовании. – 2009. – № 7. – С. 11–23.

31.Бодалев, А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения /А. А. Бодалев. – М. : Флинта: Наука, 1998. – 165 с. – Текст : непосредственный.

32.Бодунов, М. В. Структура формально-динамических особенностей активности личности / М. В. Бодунов. – Текст : непосредственный //

Вопросы психологии. – 1977. – № 5. – С. 129–134.

33.Болонский процесс : середина пути / под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В. И. Байденко. – М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. – 379 с. – Текст : непосредственный

34.Болотов, В. А. Компетентностная модель : от идеи к образовательной программе / В. А. Болотов, В. В. Сериков. – Текст : непосредственный // Педагогика. – 2003. – № 10. – С. 8–14. – Библиогр.: с. 14 (11назв).

35.Большой российский энциклопедический словарь. – М. : Большая рос. энцикл., 2003. – 1887 с. – Текст : электронный // Библиотека. – URL: https://rus-big-enc-dict.slovaronline.com/.

36.Большой словарь иностранных слов / А. Москвин. – М. : ЗАО Изд-во Центрполиграф; ООО Полюс, 2002. – 816 с. – Текст: электронный //

Библиотека. – URL: https://rusneb.ru/catalog/000202_000055_4580/.

37. Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. – Ростов н/Д : Изд-во РГПУ, 2000. – 352

с. – Текст: электронный // Библиотека. – URL:

https://rusneb.ru/catalog/010003_000061_db6f04351d891f2a8351702ce7163d1 e/.

38. Бордовский, В. А. Методы педагогических исследований педагогических процессов в школе и вузе: учебно-методическое пособие / В. А. Бордовский. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. – 169 с. –

215

https://rusneb.ru/catalog/010003_000061_7c16f2bcc11352821b429cc29be6c59

4/.

39.Борзова, Т. А. Теоретико-методические и практические аспекты траекторного обучения студентов в технологии «перевернутый класс» / Т. А. Борзова. – Текст : непосредственный // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского госуд. ун-та экономики и сервиса. – 2020. – Т. 12. – С. 168–182. – Библиогр.: с. 180–182 (19 назв.).

40.Борытко, Н. М. Педагог в пространствах современного воспитания:

монография / Н. М. Борытко. – Волгоград, 2001. – 214 с. – Библиогр.: с.

181–191. – Текст : непосредственный.

41. Бочарникова, М. А. Компетентностный подход: история, содержание, проблемы реализации / М. А. Бочарникова. – Текст : непосредственный //

Начальная школа. – 2009. – № 3. – С. 86–92.

42.Братусь, Б. С. К изучению смысловой сферы личности / Б. С. Братусь. –

Текст : непосредственный // Вестник Московского университета. – Сер.14.

–Психология, 1981. – № 2. – С. 46-56.

43.Братчикова, Ю. В. Психолого-педагогическое сопровождение студентов

педагогического вуза в процессе работы над портфолио /

Ю. В. Братчикова. – Текст : непосредственный // Педагогическое образование в России. – 2014. – № 9. – С. 173–180. – Библиогр.: с. 180 (10 назв.).

пед. ун-та, 2007. – 312 с. – Текст : электронный // Библиотека. – URL: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/19392/.

216

49.Васильева, Л. И. Процессная модель обеспечения качества образовательной деятельности в вузе: специальность 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования»: диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Васильева Людмила Ивановна ; Волжский государственный инженерно-педагогический университет. – Нижний Новгород, 2006. – 144 с. – Библиогр.: с. 130–144. –

Текст : непосредственный.

50.Василюк, Ф. Е. Психология переживания / Ф. Е. Василюк. – М. : Изд-во

понятий / Е. В. Везетиу. – Текст : непосредственный // Проблемы

современного педагогического образования. – 2019. – № 65-1. – С. 53–55.

–Библиогр.: с. 54–55 (11 назв.).

54.Везетиу, Е. В. Теоретические основы педагогического проектирования /

В. К. Вилюнас. – М. : Изд-во МГУ, 1990. – 288 с. – Библиогр.: с. 256–276.

–Текст : непосредственный.

58.Выготский, Л. С. Психология / Л. С. Выготский. – М. : Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2002. – 1008 с. – Текст : электронный // Библиотека. – URL: http://lib.mgppu.ru/opacunicode/app/webroot/index.php?url=/notices/index/IdN otice:12440/Source:default/.

59.Выдрин, В. М. Физическая культура – вид культуры личности и общества

(Опыт историко-методологического анализа проблем): монография /

В. М. Выдрин. – Омск : Изд-во СибАДИ, 2003. – 142 с. – Текст :

непосредственный.

60. Галажинский, Э. В. Перспектива развития творческой личности трансфессионала в условиях смены научно-образовательной парадигмы

непосредственный // Вестник Томского государственного университета. – 2019. – № 447. – С. 207–214. – Библиогр.: с. 212–213 (34 назв.).

61.Гершунский, Б. С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры (прогностическая гипотеза образовательного триумфа) / Б. С. Гершунский. – М. : Моск. психол.-соц. ин-т, 1997. – 120 с. –Текст :

электронный // Библиотека. – URL: https://rusneb.ru/catalog/001980_000024_RU_FESSL_MAIN_1331818029877 721641/.

62. Гогунов, Е. Н. Профессионально-психологическая компетентность специалиста по физической культуре и спорту / Е. Н. Гогунов. – Текст :

непосредственный // Теория и практика физической культуры. – 2005. –

№ 4. – С. 42–44.

63.Гойнов, И. В. Развитие профессионально-личностного потенциала: социально-педагогический анализ / И. В. Гойнов. – Текст :

непосредственный // Мир науки. Культуры. Образования. – 2018. –

№ 6(73). – С. 262–265. – Библиогр.: с. 264–265 (7 назв.).

64.Головятенко, Т. А. Образовательные технологии как средство модернизации в высшей школе / Т. А. Головятенко / Дивилизация знаний: глобальный кризис и инновационный выбор России: Труды десятой Международной научной конференции, 24-25 апреля. В 2-х ч. Ч. 1. – М. :

РосНОУ, 2009. – С. 70-75. – Текст : непосредственный.

65. Грабарь, М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы /

М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. – М. : Педагогика, 1997. – 156 с. – Текст : непосредственный.

66. Гюрова, В. Т. Портфолио в системной оценке качества образования / В. Т. Гюрова, В. П. Зелеева. – Текст : непосредственный // Ученые записки Казанского университета. Гуманитарные науки. – 2012. – Т. 157, кн. 6. – С. 280–287. – Библиогр.: с. 286–277 (11 назв.).

219