книги2 / 39

Сайт-специфичность художественных проектов. Объекты Жауме Пленса. На выставке «Glasstres. Окно в будущее» (2021)

в Главном штабе Государственного Эрмитажа

Для систематического получения информации о современной зарубежной выставочной деятельности особое значение приобретает отработка навыков использования профессиональных новостных ресурсов и профессиональной аналитики по вопросам актуальных музейных и внемузейных выставочных проектов,представляющихдинамикусовременнойкультурнойихудожественной жизни. Критический отбор информации, ее верификация путем сопоставления различных источников, связанных с организаторами и кураторами проектов и с независимыми исследователями, представляющими их экспертизу, реакция на события со стороны профессиональных СМИ – необходимые профессиональные компетенции, которые отрабатываются путем изучения профессиональных, в настоящее время все больше цифровых, ресурсов. Печатные издания, упоминаемые в ссылках текста этого пособия и в списке литературы, безусловно, являются существенным дополнением и также абсолютно необходимы для углубленного ознакомления с темой.

Средицифровыхмедиаследуетназватьтересурсы,которыесистематически необходимы для подготовки к практическим занятиям и к итоговой аттестации по курсу: Артгид URL: https://artguide.com, The Art Newspaper Russia: https:// www.theartnewspaper.ru, aroundart http://aroundart.org, наиболее влиятельный российский журнал по современным художественным и междисциплинарным практикам «Художественный журнал»: http://moscowartmagazine.com, рубрика «Выставочная панорама» журнала «Третьяковская галерея»: https://www.tg-m. ru, журнал музея «Гараж»: https://thegaragejournal.org/ru/issue, материалы по вы-

ставочным практикам в международном журнале Frieze: https://www.frieze.com.

10

Также важным является знакомство с материалами специальных образовательных оналйн-проектов, созданных музейными и образовательными институциями, среди них:

•онлайн платформа New Now, созданная по инициативе ЦВЗ «Ма-

неж» (Санкт-Петербург) – URL: https://ru.newnowbymanege.com – дискуссии

«Новое экологическое мышление: арт-инициативы и экоактивизм» (https:// ru.newnowbymanege.com/ecoagenda), «Трансгуманизм: за гранью человеческого?» (https://ru.newnowbymanege.com/transhumanism), в том числе публикации, ви-

део и подкасты, которые указаны в качестве дополнительных материалов на странице дискуссии;

•платформа онлайн-школы дополнительного профессионального и высшего образования «Среда обучения» (https://sredaobuchenia.ru), раздел «Современное искусство», записи вебинаров (проект VCреде) (https://sredaobuchenia. ru/v-srede#!/tab/335489172-2), «Кураторство. Открытая забастовка» (Терри Смит), «Курируемые культуры» (Дэвид Джослит), «Танцевальные выставки: черный ящик, белый куб и серая зона» (Клер Бишоп), «Все, что вам нужно знать о перформансе» (Марина Абрамович);

•материалы Центра экспериментальной музеологии (Москва), которые анализируют международный опыт выставочной и музейной деятельности: https://redmuseum.church; https://vk.com/experimentalmuseology.

11

2. Междисциплинарные выставочные проекты, выставки-исследования и диверсификация взаимодействия с музейными коллекциями

«Музей, особенно музей естествознания, науки и техники, представляет собойархивустаревшихзнаний,отложившихсявколлекциях,каталогах,системах хранения,особыхспособахдемонстрациииисторическисложившихсяустановках его зрителей. […] Они были основаны на коллекциях, сформированных в ходе исследований, и послужили основой для анализа. По мере того, как эти области мигрируют в лаборатории и университеты, в музеях возникает противоречие между исторической ценностью старых коллекций и проблемами пред- ставленияновыхзнаний,неоснованныхнаколлекциях»12,–такоценилаоднуиз важных проблем, представляющую серьезный вызов для современного музея, известный музеолог Барбара Киршемблат-Гимблет. В поисках путей взаимодействия музея с новыми знаниями и новыми познавательными моделями особую важность приобретают экспериментальные междисциплинарные практики, которые становятся важной особенностью в различных прикладных областях музейной деятельности, постепенно переходя и в выставочные проекты. В то же время процесс «миграции знаний» в лаборатории и университеты приводит к необходимости создания новых общественных и институциональных площадок для их репрезентации, принципиально отличающихся от традиционных университетских музеев и классических учебных коллекций.

Новые знания, нематериальные и материальные аспекты жизни, которые сталидоступныиосознанныблагодаряразвитиюсовременныхтехнологий,возможность и необходимость моделирования систем и связей, складывающихся или разрушающихся в результате антропогенного воздействия на окружающий мир с целью минимизировать связанные с этим негативные факторы, – таков круг задач, в представлении и обсуждении которых все чаще используются новые выставочные формы, основанные на междисциплинарных взаимодействиях, способных представить сложные комплексные проблемы.

Известный антрополог Бруно Латур, оказавший большое влияние на современные социальные и гуманитарные науки, в качестве альтернативы процесса модернизации современного общества, усиливающего негативное антропогенное воздействие на мир, предложил идею «экологизации» как иной путь развития, основывающийся на представлении о сложных взаимосвязях между социальными и естественными аспектами современности. Репрезентация возникающих «экологических систем» представляет, по мнению музеологаФеоныКамерон,представляетсущественныйвызов,обращенныйкмузеюи другим культурным институциям13. Важным фактором в поиске оптимальных решений при этом также становятся междисциплинарные взаимодействия.

12Kirshenblatt-Gimblett B. Performance Studies (1999) // Laboratoire du geste. URL: http://www.laboratoiredugeste.com/spip.php?article129 (дата обращения 26.06.2022).

13Cameron F. Theorising more-than human collectives for climate change action in museums // Ecologising Museums.2016. P. 29–32. URL: https://d2tv32fgpo1xal.cloudfront.net/ files/04-ecologisingmuseums.pdf (дата обращения 26.06.2022).

12

Возможности виртуального моделирования, их нарастание по мере развития цифровой культуры, также укрепляют статус междисциплинарных проектов, поскольку позволяют обретать знания путем материализации и масштабирования14, а также благодаря возможности анализа рассматриваемого объекта или явления с нескольких точек зрения, что неизбежно приводит к необходимости проведения комплекса специальных научных исследований и их визуализации и интерпретации в междисциплинарных проектах.

Одним из пионеров среди современных междисциплинарных проектов стала Галерея науки (Science Gallery) Тринити-колледжа в Дублине, созданная в 2008 г. Ее опыт и организационный ресурс далее был использован при открытии аналогичных проектов в других технических и естественнонаучных университетах по всему миру. Созданные центры объединились в систему, основанную на долгосрочном сотрудничестве и взаимодействии. Среди них научные галереи в Королевском колледже в Лондоне, в университетах Мельбурна, Роттердама, Атланты, Детроида, Берлина. Новые центры становятся площадкой для реализации интернациональных и локальных проектов, объединяющих специалистов в различных областях технического и естественнонаучного знания, в осуществлении которых также участвуют приглашенные дизайнеры. В целом в подобных проектах используется и переосмысляется краткая история сайнс-арта как наиболее радикального движения в междисциплинарных практиках конца ХХ в.15, новый этап его развития, который оказался связан уже не с отдельными экспериментами, но с распространением

ипопуляризацией этого направления в связи с диверсификацией естественнонаучного и технического образования в деятельности Галерей сайнс-арта в качестве университетских подразделений и самостоятельных центров науки и медиатехнолгий по всему миру.

Внекоторых университетских центрах утвердилась практика проведения хакатонов, во время которых создаются прототипы проектов, а победившие идеи в дальнейшем могут быть реализованы как отдельные экспозиции. Хакатон – соревновательная форма, которая возникла в области разработки компьютерных программ и сегодня широко распространяется как способ активизациикреативногопотенциаламолодыхспециалистовнетольковтехнических

иестественнонаучных, но также и в социальных дисциплинах. Под каждый проект, который выбирается для реализации в Галерее Науки Тринити-коллед- жа в Дублине и связанных с ним институциях, создается междисциплинарная команда, которая сотрудничает с кураторами галереи. Создаются условия для проведенияипредставленияисследованийспомощьюэкспериментальныхметодов, которые были бы невозможны в научных лабораториях, одновременно продумывается идея представления проекта и вовлечение его в общественные дискуссии и взаимодействия, в связи с чем важным этапом становится сотруд-

14Гук Ю.Д. Культурное наследие в цифровом пространстве. С. 6.

15Булатов Д. Сайнс арт. Эволюция от кутюр. Лекция в Политехническом музее (2015). URL: https://polymus.ru/ru/museum/news/eksponat-evolyutsiya-ot-kutyur/ (дата обращения

26.06.2022); Эволюция от кутюр: искусство и наука в эпоху постбиологии. Ч.I. Практика,

Ч. II. Теория. Калиниград: ГЦСИ, 2013, 2015. URL: https://artguide.com/posts/468 (дата обращения 22.06.2022).

13

ничество с художниками, дизайнерами, гуманитарными исследователями. Для реализации проекта чаще всего приглашаются волонтеры-медиаторы из числа студентов, которые получают соответствующею подготовку для того, чтобы представить проект аудитории.

Участие в проектах Галереи Науки, как следует из ее миссии, сформулированной на официальном сайте, «позволяет молодым людям развивать навыки, необходимые им в XXI веке, давая возможность преуспеть в экономике знаний с помощью навыков STEAM (наука, технология, инженерия, искусство и математика) и опыта творчества, решения проблем, адаптивности, стрессоустойчивости и коммуникабельности»16. Таким образом, развитие критического мышления и коммуникабельности молодежи определяет основной смысл деятельности Галереи. Важно также, что другим существенным моментом становится попытка через выставочные проекты галереи расширять взаимодействия университета с городскими сообществами, совместно моделируя значимые проблемы современности и показывая возможные векторы их решения.Внастоящеевремяданнаядеятельностьнаходитсянапервомэтапесвоего развития, критический анализ ее первых результатов представляется задачами ближайшего будущего.

Представление трансдисциплинарной миссии институции на официальном сайте

Science Gallery. Тринити колледж, Дублин. 2022. Источник: https://sciencegallery.org/

Галерея Науки – это «место для вопросов о том, что будет и может быть, а не место, где можно поделиться тем, что уже известно»17, поэтому все программы и проекты Галереи нацелены на изучение вариативных возможностей

исценариев будущего. Научная галерея не имеет коллекции и ориентирована напроектнуюдеятельность,основананасистематическойвыставочнойработе

исвязанных с нею публичных дискуссиях и других интерактивных образовательных мероприятиях. Деятельность галереи ориентирована на молодежь и

16What Science Gallery Does. URL: https://sciencegallery.org/what-sg-does (дата обращения 20.06.2022).

17Idid.

14

прежде всего на студентов, привлекает их инициативы и идеи для создания новых проектов; каждая программа рассчитана на представление и работу студентов в качестве медиаторов, что помогает молодым людям деятельно развивать критическое мышление и коммуникативные навыки»18. В своей деятельности Галереи Науки сознательно отдаляется от традиционных форм понимания репрезентации и нарративности, свойственных музею: «Мы инвестируем в распространение идей, а не в подиумы, на которых их можно разместить»19.

Здание Science Gallery. Тринити колледж, Дублин. 2022. Источник: https://sciencegallery.org/

Междисциплинарные проекты, работа с университетским сообществом. Science Gallery. Тринити колледж, Дублин. Источник: https://sciencegallery.org/about-network

18WhatScienceGalleryDoes.URL:https://sciencegallery.org/what-sg-does(датаобращения 23.06.2022).

19Idid.

15

Междисциплинарные проекты, работа с университетским сообществом. Science Gallery. Тринити колледж, Дублин

Другой важной междисциплинарной выставочной институцией, действующей с 1989 г., является Центр искусства и медиа (ZMK) в Карлсруэ (Германия)20.СегодняподруководствомкуратораихудожникаПитераВайбеля проектыZMKсоздаютгоризонтальныевзаимодействиямеждуспециалистами в области медиатехнолгий, медиаискусства и дизайна, активно привлекают к осуществлению проектов студентов различных специальностей. Центр размещается в том же здании, что и Национальная академия дизайна Карслруэ, систематически вступая в коллаборации с данной институцией. Важно, что Центр имеет собственную коллекцию и архив документации по медиаискусству21, в которой в настоящее время находится девять тысяч объектов, исследовательские лаборатории, связанные с визуальными медиа, музыкой и акустикой, междисциплинарными исследованиями взаимодействия искусства новыхмедиа,социологии,экономикииСМИ,научнуюбиблиотеку(совместно со школой дизайна), а также образовательные и выставочные пространства, в том числе для представления мультимедийных проектов. Благодаря сотрудничеству и концептуальной поддержке работы Центра Бруно Латуром, выставочные проекты все чаще перемещаются в область экологизации взаимодействий технологий, медиаискусства и социума. В настоящее время Центр активно обратился к экологической проблематике, с помощью мультимедиа и виртуальных проектов создает экспозиции, направленные на развитие критического экологического мышления и эмпатии, на поддержку экологического активизма22.

20Официальный сайт ZKM. URL: https://zkm.de/de (дата обращения 23.06.2022).

21Коллекция и архив ZRM. URL: https://zkm.de/en/collections-archives; https://zkm. de/en/collection-archives/collection (дата обращения 23.06.2022).

22Виртуальная экспозиция Critical Zone. URL: https://critical-zones.zkm.de (дата обращения 23.06.2022).

16

Онлайн-перформанс «Музейный сотрудник, экоактивист, музейный посетитель и художник встречаются в Zoom». Центр искусства и медиа-технологий (ZMK). Карлсруэ. 2022. Дискуссия об экотревожности и климатической справедливости.

Источник: https://zkm.de/en/media/video/a-museum-worker-a-climate-activist-a-museum- visitor-and-an-artist-walk-into-a-zoom-meeting

«Красота ранней жизни. Следы ранней жизни». Центр искусства и медиа-технологий (ZMK). При участии Государственного музея естественной истории.

Куратор П. Вайбель. Карлсруэ. 2022.

Источник: https://zkm.de/en/exhibition/2022/03/the-beauty-of-early-life-traces-of-early-life

В гуманитарных выставочных проектах идеи междисциплинарности реализуются,преждевсего,набазеантропологическихиэтнографическихмузейных коллекций в контексте постколониальной критики23 и преобразований, а также в университетских музеологических и художественных исследованиях на кафедрах ряда европейских вузов.

23 Decoloning Museums // L’International Books, 2015. URL: https://d2tv32fgpo1xal. cloudfront.net/files/02-decolonisingmuseums-1.pdf (дата обращения 23.06.2022).

17

Наиболее ярким представителем этого направления является мультидисциплинарный куратор и антрополог Клементин Делисс, которая разработала и апробировала на практике модель метаболического музея24 и метаболического музея-университета. Идея ремедиации – переосмысления и новой интерпретации коллекций с позиций постколониальной критики, перформативных практикихудожественныхисследований –сталаключевойдляформулировки представлений о глубинной трансформации связи музея с современным обществом. К. Делисс смогла апробировать эти идеи на посту директора Музея мировых культур (Weltkulturen Museum) Франкфурта-на-Майне в 2010–2015 гг. Этот опыт был обобщен в книге «Метаболический музей», в заключении которой и была разработана идея музея-университета25, а также сформулирован «Манифест права доступа к колониальным коллекциям, вывезенным в Западную Европу»26.

В рамках музейных преобразований К. Делисс сосредоточила свое внимание на создании в музее художественных резиденций и творческих лабораторий, в которые приглашались художники из тех регионов мира, коллекции которых были представлены в музее. Таким образом, именно художники рассматривались ею как представители «сообществ создателей», и их современная практика, соприкоснувшаяся с возможностью работы и взаимодействия с артефактами собственной культуры из собрания музея, позволяла изменить точку зрения на музейную коллекцию, на глубоком уровне интегрировать ее

вмежкультурные взаимодействия, результатом которых становились выставочные проекты. Важно, что выставки или глобальная реэкспозиция не становились самоцелью для К. Делисс как для музейного куратора; ее внимание оказалось сосредоточено на возможности глубоких преобразований музейной структуры, началом которых могло бы стать создание новых смысловых зон в музейном пространстве – арт-лабораторий, которые сочетали бы в себе функции креативного центра и экспозиционные модули, специально спроектированные для контакта художников-резидентов музея с предметами из музейной коллекции. В целом эта идея направлена на диверсификацию музейных пространств и практик музейного показа.

Сконцепцией музейной резиденции-лаборатории неразрывно связано требование большей открытости самих музейных фондов, по отношению к которым оцифрованные коллекции музея, цифровые фотографии музейных предметов являются лишь документальным сопровождением, цифровым архивом с большим информационным и экспозиционным потенциалом. К. Делисс в своей музейной практике и в своей книге описывает более радикальную открытость коллекций для изучения и отбора артефактов, указывает на сложности, с которыми она столкнулась со стороны музейных хранителей

впонимании возможности и прав сообществ на доступ к музейным коллек­ циям как к общему наследию.

24Делисс К. Метаболический музей. М.: Музей современного искусства «Гараж», 2021. 134 с.

25Там же. С. 118–127.

26Там же. С. 127–134.

18

Следуетподчеркнуть,чтоустановканазначительнобольшуюдоступность коллекций обществу присутствует и в проектах нового определения музея, обсуждавшихся ИКОМ и Международным комитетом музеологии (ИКОФОМ) в 2018–2022 гг. На практике принятие открытого и доступного статуса музейныхколлекцийпредставляетсложныйпроцессдлямузейныхпрофессионалов, подкрепленный разработкой идей доступности и культурной инклюзии в музейной этике. К. Делисс критикует также практику открытых фондохранилищ, считаяеекомпромисснойинерешающейпроблемуактивноговзаимодействия обществасразнообразиемартефактовкультуры,сохраняемыхмузейнымиколлекциями.

Арт-лаборатория в Музее мировых культур Фарнкфурта-на-Майне в рамках проекта «Метаболический музей» К. Делисс

Проект К. Делисс «Метаболический музей-университет» (Берлин, 2021/2022)

В настоящее время К. Делисс углубленно разрабатывает концепцию музеяуниверситета, идею радикальной доступности коллекций в рамках учебных исследований гуманитарных кафедр университетов, полагая, что именно работа с подлинными артефактами и их системами, каковыми являются коллекции, поможет сформировать критическое и креативное мышление при работе с культурным наследием. Эти позиции она отстаивает и представляет как профессор института современного искусства KW в Берлине и как приглашен-

19