|
|
|
|
|
|||
Личный кабинет - Мои курсы - ЭК: ППЦНС у детей 2023\2024 1-2 группа - |
Вопросы к практическим занятиям. - Особенности нервно-психического развития детей раннего возраста. |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Состояние |
Завершены |
|
|
Завершен |
Суббота, 2 декабря 2023, 10:19 |
|
|
Прошло времени |
17 мин. 41 сек. |
|
|
Оценка |
Еще не оценено |
|
|
Вопрос 1
Выполнен Балл: 1,00
Оценка развития психических функций и динамика формирования навыков у детей раннего возраста.
1 год
На картинке правильно показывает знакомые предметы и героев (АЗ); Выполняет самостоятельно разученные действия с игрушками (катает, кормит, водит и пр.), переносит действия, разученные с одним предметом на другой (всех водит, кормит, баюкает, причесывается и пр.) (ДР); Ходит самостоятельно (без опоры) (ДО);
Понимает (без показа) названия предметов, действий, имена взрослых, выполняет поручения (принеси, подай, найди, отнеси тете, положи на место и пр.), понимает слово "нельзя", любит слушать сказки с яркими картинками (ПР); Произносит 8-10 облегченных слов, пользуется словами для коммуникации (АР); Самостоятельно пьет из чашки (Н).
1 год 3 месяца
Запас понимаемых слов быстро растет (ПР); Легко подражает часто слышимым обычным словам; сопровождает свои действия лепетом, эмоциональными возгласами, пользуется облегченными словами би-би, ав-ав (РА); Воспроизводит в игре действия (И); Различает два разных по величине предмета (СР);
Ходит не присаживаясь, длительно; меняет положение (приседает, поворачивается, наклоняется) (ДО); Самостоятельно ест густую пищу ложкой (Н).
1 год 6 месяцев
Понимает смысл целых предложений о событиях, часто повторяющихся; понимает изображения предметов и действий; обобщает предметы по существенным признакам (находит два однородных предмета, внешне отличных) (ПР); Словом пользуется в момент наибольшей заинтересованности (АР);
В своей деятельности ориентируется в двух контрастных формах предметов (шар, куб); двух контрастных величинах предметов (матрешки), подбирает к образцу предмет такой же формы — кубик к кубику (СР); Отображает в игре отдельные, часто наблюдаемые действия (причесывает куклу, моет ее и пр.) (И); Перешагивает через препятствие приставным шагом (ДО); Самостоятельно ест густую и жидкую пищу ложкой (Н).
1 год 9 месяцев
Понимает рассказ о знакомых событиях без показа картинок; понимает несложный сюжет по картинке; отвечает на вопросы «кто это?», «что это?» (ПР); Легко повторяет слова и фразы; во время игры обозначает свои действия словами, употребляя при этом предложения из 2–3 слов (АР);
Строит ворота, скамейку (И);
В своей деятельности ориентируется в 4 контрастных формах и 3 величинах, играя различает 3 разных по величине предмета (СР); Ходит по ограниченной поверхности шириной 20–40 см, высотой 15–20 см (ДО);
Частично раздевается с небольшой помощью взрослого (Н).
2 года
Понимает несложный сюжет по картинке, отвечая на вопросы взрослого «что здесь нарисовано?», понимает короткий рассказ о событиях, знакомых ребенку по опыту
(ПР);
Обобщает предметы по существенным признакам в активной речи (называет однородные предметы, внешне отличные); речь становится средством общения со взрослыми; ребенок использует предложения из 3–4 слов (АР);
Подбирает по образцу предметы, отличая от других сходных по форме; ориентируется в 3–4 величинах предметов; подбирает по образцу 3 контрастных цвета (СР);
В игре воспроизводит ряд последовательных действий ( начало сюжетной игры ) (И); Перешагивает через препятствие чередующимся шагом; поднимается на высоту 15–20 см и спускается с нее (ДО);
Контролирует свои физиологические отправления; ест довольно аккуратно; частично одевается (Н).
2 года 6 месяцев
Подбирает к образцу разнообразные предметы 4-х цветов (СР); Игра носит сюжетный характер; ребенок отражает взаимосвязь и последовательность действий; самостоятельно делает простые постройки при игре со строительным материалом и называет их (И);
Полностью одевается, но не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки (Н);
Перешагивает через палку или веревку, поднятую над полом на 20–30 см, приставным шагом (ДО).
3 года
Начинает употреблять сложные предложения (АР);
Появляются элементы ролевой игры; в игре со строительным материалом появляются сюжетные постройки (И);
Называет 4 основных цвета (СР); Перешагивает через препятствие в 10–15 см чередующимся шагом; поднимается на скамейку высотой 25 см и спускается с нее (ДО);
Одевается самостоятельно, начинает застегивать пуговицы с помощью взрослого, завязывает шнурки, пользуется салфеткой по мере надобности (Н).
Закончить обзор
Вопросы к практическим занятиям.
Перейти на...
Клинические синдромы поражения нервной системы и топическая диагностика. Часть 1.