![](/user_photo/_userpic.png)
книги / Управление образовательной деятельностью многопрофильного технического университета на основе негэнтропийного подхода
..pdf
|
|
|
Продолжение табл. 5 . 5 |
|
|
1 |
2 |
3 |
|
|
Ведомость по результатам |
Критерий: |
Средний балл группы студентов |
|
|
тестирования студенческой группы |
|
по результатам тестирования |
|
|
по дисциплине |
|
по дисциплине – «неудовлетвори- |
|
|
Форма 03 |
|
тельно» |
|
|
|
|
|
|
|
|
Воздействие: |
Кураторугруппывыяснитьпричи- |
|
|
|
|
нынеуспеваемостистудентов. До- |
|
|
|
|
вестирезультатыдозаведующего |
|
|
|
|
кафедрой. Совместноспреподава- |
|
|
|
|
телемдисциплиныразработать |
|
|
|
|
планмероприятийпоповышению |
|
|
|
|
качестваподготовкистудентов |
|
|
|
|
|
|
|
Рейтинг-лист по результатам |
Критерий: |
Часть студентов набрала менее |
|
|
тестирования студенческой группы |
|
60 % выполненных заданий |
|
|
Форма 05 |
|
|
|
|
Воздействие: |
Кураторугруппывыяснитьпричи- |
|
|
|
|
|
нынеуспеваемостистудентов. До- |
|
|
|
|
вестирезультатыдозаведующего |
|
|
|
|
кафедрой. Совместноспреподава- |
|
|
|
|
телемдисциплиныразработать |
|
|
|
|
планмероприятийпоповышению |
|
|
|
|
качестваподготовкистудентов |
|
|
|
|
|
|
|
Таблица плотности распределения |
Критерий: |
Процент студентов, выполнивших |
Процент студентов, выпол- |
|
результатов педагогических измерений |
|
более 60 % заданий (коэффициент |
нивших более 60 % заданий |
|
Форма 07 |
|
освоения), меньше 30 |
(коэффициент освоения), |
|
|
|
|
больше 30, но меньше 60 |
|
|
|
|
|
|
|
Воздействие: |
Качество подготовки по данной |
Качество подготовки по дан- |
|
|
|
дисциплине на низком уровне. |
ной дисциплине на недоста- |
|
|
|
Зав. кафедрой обратить внимание |
точно высоком уровне. Зав. |
|
|
|
на качество образовательных тех- |
кафедрой обратить внимание |
|
|
|
нологий по данной дисциплине |
на применяемые образова- |
231 |
|
|
|
тельные технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
232
|
|
Окончание табл. 5 . 5 |
|
1 |
2 |
3 |
|
Результат деятельности преподавателя |
Критерий: |
Средняя оценка за модуль дисци- |
|
по результатам тестирования |
|
плины – «неудовлетворительно» |
|
Форма 09 |
|
|
|
Воздействие: |
Зав. кафедрой обратить внимание |
|
|
|
|
на качество образовательных тех- |
|
|
|
нологий, применяемых данным |
|
|
|
преподавателем |
|
|
|
|
|
График освоения дисциплины на основе |
Критерий: |
График освоения дисциплины |
|
выполнения совокупности тем модуля |
|
лежит ниже заданной модельной |
|
Форма16 |
|
кривой |
|
|
|
|
|
|
Воздействие: |
Уровень подготовки студентов не |
|
|
|
соответствует вузовскому стан- |
|
|
|
дарту. Разработать план меро- |
|
|
|
приятий по улучшению качества |
|
|
|
подготовки специалистов по дан- |
|
|
|
ной дисциплине |
|
|
|
|
|
Тренд успеваемости |
Критерий: |
Коэффициент наклона линейного |
Коэффициент наклона линей- |
по специальностям/направлениям |
|
тренда положительный |
ного тренда отрицательный |
факультета |
|
|
|
Воздействие: |
Качество подготовки |
Разработать управленческие |
|
Форма 17 |
|
студентов соответствует |
воздействия по улучшению |
|
|
вузовским стандартам |
качества подготовки |
|
|
|
студентов |
|
|
|
|
Таблица коэффициентов корреляции |
Критерий: |
Коэффициент корреляции |
|
между дисциплинами |
|
между результатами тестирования |
|
Форма 18 |
|
по дисциплинам одного |
|
|
|
цикла менее 0,5 |
|
|
|
|
|
|
Воздействие: |
Обратить внимание на применяе- |
|
|
|
мые образовательные технологии |
|
|
|
и качество применяемых баз тес- |
|
|
|
товых заданий |
|
|
|
|
|
![](/html/65386/197/html_undqvVYvFs.7kVI/htmlconvd-hI3YI9233x1.jpg)
233
Таблица 5 . 6
Таблица управляющих воздействий на участника учебного процесса – деканат
|
Выходные формы |
|
|
|
Критерии и управляющие воздействия |
|
|||
|
|
|
|
||||||
|
1 |
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
Ведомость по результатам |
Критерий: |
Средний балл группы студентов по результатам |
|
|
||||
|
|
|
|||||||
|
тестирования студенческой |
|
тестирования по модулю – «неудовлетворительно» |
|
|
||||
|
группы по отдельному |
Воздейст- |
Декану факультета обратить внимание заведующего |
|
|
||||
|
модулю |
вие: |
выпускающей кафедрой и преподавателя дисциплины |
|
|
||||
|
|
|
на низкое качество подготовки студентов. Предупредить |
|
|
||||
|
|
|
студентов, не сдавших тестирование по модулю, |
|
|
||||
|
|
|
о возможном недопуске к экзамену (зачёту) |
|
|
||||
|
Ведомость по результатам |
Критерий: |
Средний балл группы студентов по результатам |
|
|
||||
|
тестирования студенческой |
|
тестирования по дисциплине – «неудовлетворительно» |
|
|
||||
|
группы по дисциплине |
Воздейст- |
Декану факультета обратить внимание заведующего |
|
|
||||
|
|
вие: |
выпускающей кафедрой и преподавателя дисциплины |
|
|
||||
|
|
|
на низкое качество подготовки студентов. Студента |
|
|
||||
|
|
|
не допускать к сдаче экзамена (зачёта) по дисциплине |
Студенты, набравшие более 60 % |
|
||||
|
Дополнительный отчёт |
Критерий: |
Студенты, на- |
|
Студенты, не сдав- |
|
Студенты, несдавшие |
|
|
|
|
|
|||||||
|
по результатам |
|
бравшие более |
|
шие один модуль, |
|
болееодногомодуля |
выполненных заданий по всей |
|
|
тестирования студентов |
|
60 % выполнен- |
|
но процент выпол- |
|
илинабравшиемень- |
дисциплине при дополнительном |
|
|
|
|
ных заданий по |
|
ненных заданий по |
|
ше60 % выполненных |
тестировании |
|
|
|
|
всем модулям |
|
всем модулям |
|
заданийповсем |
|
|
|
|
|
|
|
больше 60 |
|
модулям |
|
|
|
|
Воздейст- |
Зачётилидопуск |
|
Зачёт или допуск |
|
Студент не допуска- |
Зачёт или допуск к экзамену по |
|
|
|
вие: |
кэкзаменусре- |
|
к экзамену |
|
ется к экзамену (зачё- |
дисциплине с рекомендованной |
|
|
|
|
комендованной |
|
по дисциплине с |
|
ту), назначить допол- |
оценкой «удовлетворительно» |
|
|
|
|
оценкойсогласно |
|
рекомендованной |
|
нительное тестирова- |
|
|
|
|
|
заданнойпрепо- |
|
оценкой «удовле- |
|
ние по всей дисцип- |
|
|
|
|
|
давателемшкале |
|
творительно» |
|
лине |
|
|
|
Рейтинг-лист по результа- |
Критерий: |
Часть |
|
студентов набрала |
|
менее 60 % |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
там тестирования студен- |
|
|
|
выполненных заданий |
|
|
||
|
ческой группы |
Воздейст- |
Проинформировать студентов о невыполнении |
|
|
||||
|
|
вие: |
графика учебного процесса и предупредить |
|
|
||||
|
|
|
о возможном недопуске к экзамену (зачёту) |
|
|
![](/html/65386/197/html_undqvVYvFs.7kVI/htmlconvd-hI3YI9234x1.jpg)
234
|
|
|
Окончание табл. 5 . 6 |
|
|
3 |
|
1 |
2 |
|
|
Рейтинг-лист по результа- |
Критерий: |
Процент выполненных заданий |
Процент выполненных заданий |
там тестирования студен- |
|
группой студентов менее 60 |
группой студентов более 80 |
ческих групп |
|
|
|
Воздейст- |
Рекомендовать зав.кафедрой подготовить план мероприятий |
Предусмотреть возможность |
|
|
вие: |
по повышению качества подготовки по специально- |
поощрения студентов данной |
|
|
сти/направлению |
группы по итогам учебного года |
|
|
|
|
Результат деятельности |
Критерий: |
Средняя оценка за модуль дисциплины – |
|
преподавателя по резуль- |
|
«неудовлетворительно» |
|
татам тестирования |
|
|
|
Воздейст- |
Рекомендовать зав. кафедрой обратить внимание |
|
|
|
вие: |
на качество образовательных технологий, |
|
|
|
применяемых данным преподавателем |
|
|
|
|
|
Тренд успеваемости по |
Критерий: |
Коэффициент наклона линейного тренда |
Коэффициент наклона линейного |
специально- |
|
положительный |
тренда отрицательный |
стям/направлениям |
|
|
|
Воздейст- |
Качество подготовки студентов соответствует |
Разработать управленческие |
|
факультета |
вие: |
вузовским стандартам |
воздействия по улучшению каче- |
|
|
|
ства подготовки студентов |
|
|
|
|
Таблица коэффициентов |
Критерий: |
Коэффициент корреляции между результатами |
|
корреляции между |
|
тестирования по дисциплинам одного цикла менее 0,5 |
|
дисциплинами |
|
|
|
Воздейст- |
Обратить внимание на применяемые образовательные тех- |
|
|
|
вие: |
нологии и качество применяемых |
|
|
|
баз тестовых заданий |
|
|
|
|
|
![](/html/65386/197/html_undqvVYvFs.7kVI/htmlconvd-hI3YI9235x1.jpg)
235
|
Пермский национальный |
|
СТАНДАРТ ВУЗА |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
исследовательский |
|
|
|
|
Корректирующие и предупреждающие воздействия |
||||||||||||||
|
политехнический университет |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист 1/… |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка корректирующих / предупреждающих действий №__1____ |
|
|
УТВЕРЖДАЮ |
|
|
|
||||||||||||||
Основание: результаты тестирования группы АСУ-05-1 |
|
|
|
|
|
|
|
руководитель подразделения |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Подразделение: кафедра АСУ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А.А. Антонов |
|||
|
|
|
|
|
Коррекция/ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответственный, |
Отметка о вы- |
|||||
Несоответствие |
|
Причина |
корректирующие/ |
|
Срок |
Ресурсы |
||||||||||||||
|
предупреждающие |
|
исполнители |
полнении |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
действия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выполнено |
|||
Процент студентов, |
|
Низкое качество |
Обратить внимание на успевае- |
11.11.2008 |
Дополнительные |
Ответственный: |
||||||||||||||
выполнивших более |
|
подготовки аби- |
мость в учебной группе |
|
|
|
|
|
часы консульта- |
зав. кафедрой АСУ |
|
|
|
|||||||
60 % заданий в тести- |
туриентов или |
|
|
|
|
|
|
|
|
ций в объёме |
Бобров Б.Б. |
|
|
|
||||||
ровании по первому |
|
низкое качество |
Назначить дополнительные |
|
|
|
|
|
6 часов |
Исполнители: |
|
|
|
|||||||
модулю дисциплины |
применяемых |
консультации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
«Информатика» (ко- |
образовательных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
– куратор группы |
|
|
|
||||
эффициент освоения |
технологий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
АСУ-05-1 |
|
|
|
||||
меньше 30) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Петров П.П.; |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
преподаватель дис- |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
циплины «Информа- |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тика» |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сидоров С.С. |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
*Примечание. |
Курсивом выделен текст, заполняемый исполнителем. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Уполномоченный по качеству |
|
|
|
|
Ознакомлены: _________________________________ |
|||||||||||||||
_________________А. А. Арсеньев______ |
|
_куратор группы____________________П. П. Петров______ |
||||||||||||||||||
(подпись) |
(инициалы, фамилия) |
|
_ |
|
|
_____________________ |
|
_____ |
||||||||||||
|
преподаватель |
|
С. С. Сидоров |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
«_____» _____________________ 20___ г. |
___________________________________________________ |
|||||||||||||||||||
|
(подписи) (инициалы, фамилии) |
|
|
|
|
|
|
Рис. 5.9. Пример карточки корректирующих и предупреждающих воздействий
![](/html/65386/197/html_undqvVYvFs.7kVI/htmlconvd-hI3YI9236x1.jpg)
Рис. 5.10. Пример отчетной формы рейтинга учебных групп по дисциплине
236
![](/html/65386/197/html_undqvVYvFs.7kVI/htmlconvd-hI3YI9237x1.jpg)
Рис. 5.11. Пример карты коэффициентов освоения тем модуля дисциплины учебными группами
237
![](/html/65386/197/html_undqvVYvFs.7kVI/htmlconvd-hI3YI9238x1.jpg)
КАРТА коэффициентов освоения модуля дисциплины
Дата формирования отчета 24 февраля 2010 г.
1.Подразделение университета: Электротехнический факультет
2.Специальность/направление подготовки: Автоматизированные системы обработки данных и управления
3.Учебная группа: АСУ-08-1
4.Период проведения тестирования: 24.02.2009-24.02.2010
5.Дисциплина: Культурология
6.Модуль дисциплины: 1 модуль
Коэффициент освоения тем модуля дисциплины
1,0
1.
00,9
0,8
0.
9
0,7
00,6.
8
0,5
0.
0,4
7
0,3
0.
0,2
6
0,1
0.
0,0
5
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Номер темы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
|
Коэффициент |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
освоения |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Культура. Цивилизация. Субъект культуры |
0,65 |
|||||||||
2 |
Трансформация идей З.Фрейда и концепция К. Юнга |
0,71 |
|||||||||
3 |
Понятиепарадигмы. Проблемаактуальностикультурологи- |
0,71 |
|||||||||
|
ческихконцепций. Массовоесознаниеи научноесообщество |
|
|||||||||
4 |
Основные понятия культурологи: нормы как система тре- |
0,74 |
|||||||||
|
бований. Нормы и ритуалы. Функции ритуалов. Социаль- |
|
|||||||||
|
ная обусловленность норм. Культурные традиции. |
|
238
![](/html/65386/197/html_undqvVYvFs.7kVI/htmlconvd-hI3YI9239x1.jpg)
№ |
Тема |
Коэффициент |
|
освоения |
|||
|
|
||
5 |
Место культуры в обществе. Функции культуры. |
0,76 |
|
6 |
Общество как социальная система. Понятие социального |
0,76 |
|
|
актера. |
|
|
… |
… |
|
|
19 |
Структура и состав современного культурологического |
0,97 |
|
|
знания. Культурология и история культуры |
|
|
20 |
Основные понятия культурологии ценности. Ценность как |
0,97 |
|
|
предмет |
|
Средний % |
Количество |
Процент |
выполненных заданий |
тем |
тем |
[0,7; 1] |
19 |
95 % |
[0,4; 0,7) |
1 |
5 % |
[0; 0,4) |
0 |
0 % |
Рис. 5.12. Пример отчетной формы освоения тем учебной дисциплины
Подведем итоги главы 5:
1. Предложена концепция построения единой автоматизированной информационной системы управления образовательным процессом вуза. Предлагаемая система реализует процессный подход к автоматизации управления всеми видами деятельности университета, превратив управление процессами в упорядоченный по времени поток взаимосвязанных
239
и взаимозависимых действий, выполняемых всеми субъектами управления по единому алгоритму с использованием открытого информационного ресурса вуза. Следует отметить, что данная автоматизированная система описывает все рабочие процессы, протекающие в образовательной системе вуза, а также выполняет основные функции, которые направлены на управление образовательной деятельностью вуза.
2.На основании разработанной концепции предложена общая структурная схема автоматизированной системы управления образовательным процессом. Показано, что фундаментом АИС УОП и основой для организации взаимодействия всех её подсистем является автоматизированная система делопроизводства и документооборота (АСДД), целью которой является поддержание в постоянном актуальном состоянии ключевой информации о базовых объектах образовательной деятельности,
аименно, об образовательных программах, кадрах профессорско-препо- давательского состава (ППС) и контингенте студентов вуза.
3.Автоматизированная система управления образовательным процессом многопрофильного технического университета на основе контроля знаний студентов (АСУ УП КЗ) рассматривается в контексте двух основных подсистем: автоматизированной системы контроля (АСК) и самоконтроля знаний и умений студентов, а также автоматизированной системы управления учебным процессом (АСУ УП).
4.Приведено описание автоматизированной подсистемы управления качеством учебного процесса, включающей модули проверки качества баз тестовых заданий, качества подготовки студентов и поддержки принятия управленческих решений, направленных на повышение качества реализации и контроля учебного процесса. Предложен алгоритм оценки качества процедуры тестирования на основе статистического, кластерного и корреляционного анализа результатов компьютерного контроля знаний студентов. Разработана система показателей и критериев качества учебного процесса, которая положена в основу автоматизированной системы формирования корректирующих и предупреждающих действий, направленных на всех участников образовательного процесса.
5.Отмечено, что развитие системы показателей и критериев качества учебного процесса требует совершенствования базы тестовых заданий, позволяющей оценивать не только знания, но и способности студента решать стандартные и нестандартные профессиональные задачи. Для развития данной системы могут быть использованы и негэнтропийные оценки уровня сформированности компетенций, а также инструменты их получения, предложенные в предыдущей главе данной книги.
240