из электронной библиотеки / 784100178629160.pdf

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Перечень тем контрольной работы по дисциплине «Художественное краеведение»

1.Выдающиеся деятели культуры и искусства Белгородчины.

2.Памятники архитектуры Белгородчины.

3.История заселения края.

4.Белгородская засечная черта и города-крепости.

5.Храмовая архитектура г. Белгорода.

6.Меценаты Белгородского края.

7.Прохоровка – земля третьего поля.

8.Иконописный промысел п. Борисовки.

9.Особенности песенной культуры Белгородского края.

10.Особенности танцевальной культуры Белгородского края.

11.Традиционный народный костюм Белгородского края.

12.Пребывание российских императоров на Белгородской земле.

13.История монастырей Белгородской области.

14.Музеи Белгородской области.

15.Современные деятели культуры и искусства Белгородчины.

16.Законодательная база и целевые программы по развитию и сохранению культуры и искусства.

17.Символика Белгородской области.

18.Основные этапы этнической истории и культуры края.

19.Культурное наследие скифских и сарматских племѐн на территории края.

20.Влияние украинской и белорусской колонизации на культурно-историческое наследие края.

21.Учреждения культуры Белгородчины как хранители художественных традиций края.

22.Характеристика региональных фестивалей, конкурсов, выставок в трансляции художественной культуры Белгородского края.

23.История театрального искусства Белгородского края.

10.1Самостоятельная работа не предусмотрена

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Литература

а) основная литература

1.Лимаров, А.И. Белгород вчера и сегодня [Текст] / А. И. Лимаров, А. И. Ткаченко. - Белгород : ЛитКараВан, 2009. - 128 с. : ил.

2.Крупенков, А.Н. Историческая хроника Белгорода [Текст] / А. Н. Крупенков, А. Н.

Крупенков ; рец.: В.В. Овчинников, И.Г. Пархоменко. - Белгород : КОНСТАНТА,

2007. - 384 с.

3.Пархоменко, И.Г. Белгородская губерния [Текст] : Социально-экономический и историко-культурологический очерк (1727-1779 гг.): учеб. пособие для студентов по региональному краеведению / И. Г. Пархоменко ; Белгородское отд-ние Рос. академии гуманит. наук; БелГУ; БГИКИ; рец.: В.П. Касаткин, А.Е. Крухмалев, А.И. Папков. - Белгород: Белгородская областная типография, 2011. - 352 с.

б) дополнительная литература:

1.Белгородская область [Текст] : история и современность. - М. : ИМИДЖ-Контакт,

2007. - 64 с.

2.Пархоменко, И.Г. Белгородская губерния [Текст] : учеб. пособие для студентов по региональному краеведению / И. Г. Пархоменко ; Белгородское отд-ние Рос. академии гуманит. наук; БГСХА; БелГУ; Белгородское обл. Историко-родословное о-во; рец.: В.П. Касаткин, А.Е. Крухмалев. - Белгород : БГСХА, 2001. - 288 с.

3.Пархоменко, И.Г. Белгородская губерния [Текст] : учеб. пособие для студентов по региональному краеведению / И. Г. Пархоменко - Белгород : БГСХА, 2002. - 309 с.

4.Пархоменко, И.Г. Культурная жизнь в Белгородской области [Текст] : 1917-1990 годы: историческая хроника / И. Г. Пархоменко, А. П. Чиченков . - Белгород : БГСХА, 1997.

- 288 с.

5.Пенская, Т.М. Очерки истории Белгородской губернии [Текст] : XIII в. / Т. М. Пенская, В. В. Пенской ; рец.: В.П. Касаткин, А.Н. Мошкин. - Белгород : Политерра,

2004. - 216 с. - Прил.:

6.Пирожков, Г.П. Теория краеведения [Текст] : монография / Г. П. Пирожков ; Федер. агентство по образованию; ТГТУ; рец.: Е.И. Григорьева, А.А. Селезин. - СПб. :

Нестор, 2005. - 280 с.

7.Пирожков, Г.П. Методология краеведения [Текст] : монография / Г. П. Пирожков ; Федер. агентство по культуре и кинематографии; МГУКИ, Тамбовский филиал; рец.: С.Н. Полторак, Л.К. Сагитова, В.М. Тютюнник. - Тамбов.-М.-СПб.-Баку.-Вена : Нобелистика, 2005. - 194 c.

8.Пирожков, Г.П. Культурологические основы краеведческого образования [Текст] : монография / Г. П. Пирожков ; Федер. агентство по культуре и кинематографии; МГУКИ, Тамбовский филиал; рец.: Т.Г. Бортникова, Н.Н. Макарцева. - Тамбов.-М.- СПб.-Баку.-Вена : Нобелистика, 2006. - 224 с.

9.Очерки краеведения Белгородчины [Текст] : учеб. пособие / Упр. культуры адм. Белгор. области; БелГУ; НИИ краеведения; редкол.: В.А. Шаповалов, Н.И. Руднева, С.П. Гринева и др.; авт. кол.: Е.С. Савченко, И.Т. Шатохин, В.А. Шаповалов и др. - Белгород : БелГУ, 2000. - 472 с.

в) программное обеспечение

-Microsoft Office,

-Internet Explorer.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.http://www.belkult.ru/ сайт областного управления культуры

2.http://kultura31.ru/ сайт Управления культуры администрации города Белгорода

3.http://belghm.ru/ сайт Белгородского государственного художественного музея

4.http://бгикм.рф/ сайт Белгородского государственного историко-краеведческого музея

5.http://31md.ru/ сайт музея-диорамы «Курская битва. Белгородское направление»

6.http://www.bgunb.ru/ сайт Белгородской государственной универсальной научной библиотеки

7.http://cbs.belgorod.com/ сайт Централизованной библиотечной системы г. Белгорода

8.http://bgcnt.ru/ сайт Белгородского государственного центра народного творчества

9.http://skterem.com/kostroma.html сайт Парка регионального значения «Ключи», с. Кострома Прохоровского района

10.http://www.museum.ru/M349 сайт Белгородского государственного музея народной культуры

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Библиотечный фонд, учебные аудитории для проведения лекционных и практических занятий с мультимедийной системой обеспечения образовательного процесса.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Методические рекомендации преподавателю указывают на основные средства, методы обучения, а так же на те способы учебной деятельности, применение которых является наиболее эффективным и целесообразным для освоения тех или иных тем данного учебного курса.

В ходе преподавания курса «Художественное краеведение», педагог должен исходить из следующего:

Во-первых, учебное занятие рассматривается в настоящий период не только как деятельность преподавателя - форма обучения, но и (что особо важно), как деятельность студента, то есть – как форма учения. Из чего следует, что подходить к учебному занятию, его анализу необходимо сквозь призму комплексного взаимодействия и сочетания целого ряда составляющих, таких как психологическая, педагогическая, содержательная, методологическая, предметная.

Во-вторых, поскольку современное учебное занятие – это не единая и универсальная, а достаточно разнообразная структурно-содержательная схема. Исходя из этого, каждый преподаватель должен определить для себя те формы, которые являются для него наиболее приемлемыми и соответствуют той парадигме, в которой он осуществляет свою деятельность (парадигма – устоявшаяся точка зрения, определенный стандарт, образец в решении образовательных и исследовательских задач). Поэтому главная гуманистическая ценность – возможность выбирать – оборачивается необходимостью размышлять.

В-третьих, на стадии выбора той или иной схемы анализа учебного занятия необходимо знать:

-современные критерии качества образованности студентов; -владеть смысловой поисковой деятельностью; -умения отбора содержания изучаемых дисциплин; -умением проектирования учебного занятия.

Анализ учебного занятия необходим, прежде всего для повышения качества обучения. Под основными механизмами, позволяющими достичь более высоких результатов в процессе обучения, понимаются контроль и руководство процессом запоминания знаний

студентами «Художественное краеведение» обладает высоким уровнем категориальной и

тематической спецификой, имеет собственные познавательные и учебные приоритеты. Прежде всего, это касается проблем культурно-исторического многообразия Белгородской области, способов трансляции культурных ценностей, специфики культурного пространства

ивремени в разные историко-культурные этапы формирования культуры области.

Входе образовательного процесса целесообразно: ориентировать студента на следующее (и руководствоваться данной мотивацией как стратегической):

1.Студент должен не только усвоить определенный объем специальных знаний по предмету, но посредством их овладения поднять на новый уровень свои знания в сфере гуманитарных наук в целом.

2.Укрепить мировоззрение, осознать себя патриотом Отечества, проникнуться чувством гордости за историко-культурное наследие России, ее роли в системе общемировых духовных ценностей.

В ходе обучения преподаватель должен:

заложить основы теоретических знаний об истории формирования культурноисторического наследия края.

помочь выработке умения описания памятников культуры,

способствовать формированию умения систематизации историко-культурного материала, раскрытия его философской сущности, если она является определяющей чертой культуры народа, умению осмысления чувственной проникновенности художественного материала.

При проведении семинарских или практических занятий необходимо:

Исходить из комплексного подхода с учетом взаимосвязи как психологического, педагогического, так и предметно-содержательного аспектов. При этом необходимо осмысление ряда основных компонентов:

степень владения приемами работы в их практическом преломлении в процессе взаимодействия с группой или с отдельными студентами; определить свои сильные и слабые стороны; учитывать образовательные особенности студентов,

В ходе реализации определения (выбора) конкретной методики проведения семинарских (практических) занятий рекомендуется использование разнообразных

методических приемов с целью повышения мотивации к изучению той или иной темы занятия, для последующего стимулирования познавательной активности и интереса со стороны студентов:

связь с реальной повседневной жизнью в социуме и с практикой будущей профессии;

создание проблемных ситуаций;

использование дополнительного материала, который отсутствует в основной, рекомендованной студентам литературе, который не вошел в теоретическую часть лекции, прочитанной преподавателем, не излагался им;

использование системы приемов максимальной мобилизации и поддержания внимания аудитории, активизации мыслительной деятельности студентов (риторические вопросы, экскурсы в историю, элементы эвристической беседы, постановка и разбор парадоксов, дихотомия и пр. приемы)

При решении предлагаемых студентам задач предпочтительно:

определить заранее время, отводимое на семинарском занятии для данного вида работы (в соответствие со структурой занятия);

осуществить первичную проверку понимания студентами вынесенного на обсуждение учебного материала после первичного ознакомления с текстом;

осуществить текущий учебный контроль за индивидуальной работой студентов;

ознакомить студентов с результатами проделанной ими индивидуальной работы.

Эксперты:

Заместитель начальника департамента внутренней и кадровой политики области – начальник управления культуры области,

2.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1Лекции

Тема 1. Культурное наследие Белгородского края.

Изучение художественной культуры Белгородского края в историческом и современном аспектах.

Белгород – один из древнейших городов России. Появился на месте Северского городища, расположенного на меловой горе. С востока Крепость ограждала река, с юга – глубокий ров, с севера – густой лес. Служба в крепости была напряженной: на нее нападали на нее нападали и крымские ханы, и польско-литовские феодалы, захватившие значительную часть Украины. В 1635-1658 годы для еще более надежной охраны русских земель от набегов крымских татар была сооружена сплошная линия военных оборонительных укреплений – Белгородская засечная черта – крепость, в которой город занял центральное место. Эта черта протянулась на 800 км по территории нынешних пяти областей: Сумской, Белгородской, Липецкой, Воронежской и Тамбовской.

Во время Великой Отечественной войны Белгород и его окрестности стали местом ожесточенных кровопролитных боев. За мужество и стойкость, проявленные трудящимися города в годы Великой Отечественной войны, и за успехи, достигнутые в хозяйственном и культурном строительстве, Белгород был награжден орденом Отечественной войны I степени (1980). Кроме того, Белгороду присвоено почетное звание Российской Федерации "Город воинской славы" (2007).

С Великой Отечественной войной, героизмом, проявленным советскими воинами, связаны многие культурно-исторические памятники Белгорода. В их числе мемориальный комплекс "Вечный огонь", который находится в центре города, на площади Революции. Он представляет собой скульптуру "Скорбящая мать" и две стелы "Слава героям" - на них фигуры воина и рабочего, склонивших знамена в знак скорби о погибших товарищах, и мемориальные плиты с фамилиями 167 известных воинов, павших в боях за Белгород.

8 мая 2001 года в парке Победы была открыта Аллея Героев Советского Союза и Героев России – белгородцев. Здесь установлены бюсты 17 Героям Советского Союза и Героям России. Завершает аллею бюст четырежды Героя Советского Союза, Маршала Советского Союза Г.К. Жукова.

На Вокзальной площади установлен памятник генералу армии И.Р. Апанасенко. В период Курской битвы Апанасенко был заместителем командующего Воронежским фронтом. Пятого августа 1943 года, объезжая перед боем исходные позиции, он был смертельно ранен и в тот же день скончался. Памятник ему был открыт в ноябре 1949 года.

На пересечении проспекта Б. Хмельницкого и улицы Народной, в сквере, можно увидеть памятник генерал-майору М.П. Лебедю. М.П. Лебедь был заместителем командира 5- го гвардейского Зимовниковского механизированного корпуса, принимавшего участие в освобождении Белгорода. 22 августа 1943 года генерал-майор М.П. Лебедь был смертельно ранен и скончался в госпитале. Памятник ему открыт в 1957 году.

Также при изучении предмета, мы будем опираться на законодательную основу Белгородской области:

1.Закон Белгородской области «Об объектах культурного наследия (памятниках истории и культуры Белгородской области), принят областной Думой 30 октября 2003 года

2.Постановление главы администрации Белгородской области от 1 февраля 1996 г. N 80 «О дополнительных мерах по изучению, сохранению и развитию традиционной народной культуры области»

3.Постановление от 4 августа 1999 года №442 «О развитии народной обрядовой культуры Белгородчины»

4.Постановление главы администрации Белгородской области от 15 декабря 2002 г. N 467 «Областной целевой программы «Развитие сельской культуры в Белгородской области на 2003 - 2005 годы»»

5.Постановление губернатора Белгородской области от 8 сентября 2004 г. N 178 Белгород «Об утверждении дополнительного списка объектов культурного наследия Белгородской области»

История заселения края.

Заселение и освоение Белгородского края не могло осуществляться мирным путем, так как эта территория явилась ареной соревнования трех крупных сил: Московского и Литовскорусского государств и Крымских татар. Население оставалось здесь не по доброй воле, а в значительной мере силой принуждения. В силу указанных условий заселения Белгородского края было, по существу, правительственным и военным делом. Новые города строились по царским указам силами воинских людей в важных стратегических пунктах после подробного обследования местности в военном отношении.

Летом 1596 года на южную границу России, «в Поле», выехали государевы люди - искать подходящие места для строительства новых пограничных городов. Осмотрев обширную территорию - от нынешнего Чугуева до Курска, «комиссия» нашла несколько подходящих «городовых мест по Донцу и по иным рекам». Одно из них - Белогородье (или Белогорье, в документах оно называлось по-разному) - очевидно, очень понравилось «комиссии» и было отмечено особо: «место крепко, гора велика, и леса пришли великие, и земля добра, мочно быть в том месте городу». Одновременно с Белгородом были поставлены города Оскол (Старый Оскол) и Курск. Район, где собирались возвести Белгород, был хорошо известен в Москве. Еще до основания города здесь проходила "Посольская дорога", по которой царские дипломаты ездили в Крымское ханство. Здесь же, возле устья Везеницы, была временная пристань и небольшая временная верфь, на которой при необходимости строили небольшие суда для плаванья по рекам и даже по Азовскому морю. Осенью того же 1596 года Белгород был построен. Крепость находилась на высоченной (больше 70 метров) меловой круче, возвышавшейся над рекой Северский Донец. С двух сторон она была защищена неприступными обрывами и рекой Донцом и ручьем Ячнев Колодезь, а со стороны "поля" крепость полукольцом окружали две мощные линии "Большого и Малого острога" - земляной вал, деревянные стены и башни. Постройка Белгорода и других городов "в Поле"