378_p181_c9_1799
.pdf3. Теория социального действия Ключевые понятия: понимающая социология, идеальный тип,
социальное действие
Тема 4. Э.Дюркгейм и его социологическая школа
Цель занятия – Понять роль Э. Дюркгейма в развитии мировой социологии
Количество часов, отведенных на освоение темы – 4
План семинара
1.Социологизм Э.Д.ркгейма и его воззрения на методы социологии
2.Социальная солидарность
3.Социальные факты в теории Э.Дюркгейма
Ключевые понятия: социальная солидарность, социальные факты
Тема 5. Д. Мид и его концепция прагматизма и натурализма.
Цель занятия – разобраться и усвоить рациональные идеи, высказанные в теории Д.Мида
Количество часов, отведенных на освоение темы – 4
План семинара
1.Акт как определение специфики восприятия реальности действующим субъектом.
2.Межиндивидуальное взаимодействие.
3.Происхождение социального Я и его характеристика. Ключевые понятия: физичесий «субъект», «живая форма»,
социальное Я.
Тема 6. Г.Спенсер и его идея эволюции
Цель занятия – разобраться и усвоить рациональные идеи, высказанные в теории Г.Спенсера
Количество часов, отведенных на освоение темы – 4
План семинара
1.Сущность эволюции в трудах Г.Спенсера.
2.Работа Г.Спенсера «Основная социология»
3.Регулятивная система.
Ключевые понятия: эволюция, регулятивная система, социальный контоль
Тема 7. Ф.Гиддингс и его социология
Цель занятия – разобраться и усвоить рациональные идеи, высказанные в теории Ф.Гиддингса
Количество часов, отведенных на освоение темы – 4
11
План семинара
1.Роль психологического эволюционизма в становлении социологии Ф.Гиддингса
2.Сознание рода и социальный разум
3.Позитивизм и статистический метод исследования в социологической теории Ф.Гиддингса
Ключевые понятия: психологический эволюционизм, сознание рода и социальный разум, статистический метод
Тема 8. П.Сорокин как ученый и организатор
Цель занятия – разобраться и усвоить рациональные идеи, высказанные в теории П.Сорокина
Количество часов, отведенных на освоение темы – 4
План семинара
1.Работа П.Сорокина «Система социологии»
2.Социальная стратификация и социальная мобильность
3.Работа П.Сорокина «Теория социокультурной динамики». Ключевые понятия: социальное взаимодействие, социальная
мобильность, социальная стратификация, социокультурная динамика.
Основная литература
Американская социологическая мысль: тексты / Р. Мертон, Дж. Мид., Т. Парсонс, А. Шюц;- М., 1994.
Антология русской классической социологии: Тексты / Сост. и коммент. Д.С. Клементьевой, Л.II. Панковой. -М., 1995.
Антонов А.И. Микросоциология семьи (методология исследования структур и процессов): Учебное пособие для вузов.- М, 1998.
Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи: Учебное пособие Для вузов.- М., 1996.
Арендт X. Истоки тоталитаризма. -М., 1996. Аристотель. Политика // Соч.: В 4 т. -М., 1972. Аристотель. Политика. -СПб., 1911.
Балабанова Е.С. Андеркласс: понятие и место в обществе // Социологические исследования. -1999. № 12.
Барбер Б. Структура социальной стратификации и теденции социальной мобильности // Американская социология. Перспективы. Проблемы. Методы. -М., 1972.
Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований: Учебник для высших учебных заведений. -М., 1995.
Бедность в России: Государственная политика и реакция населения / Пер. с англ.; Под ред. Д. Клугман. -Вашингтон, 1998.
Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социального прогнозирования. / Пер. с англ. -М., 1999.
12
Бергер П., Лукмап Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания.: Пер. с англ. Е.Д. Руткевич. -М., 1995.
Бергер П.Л. Приглашение п социологию: Гуманистическая перспектива / Пер. с англ.- М., 1996.
Бердяев Н. О человеке, его свободе и духовности: Избр. труды. -М.,
1999.
Боровик B.C., Кретов Б.И. Основы политологии и социологии: Учебное пособие. -М., 2001.
Булгаков С.Н. Труды по социологии и теологии: В 2т. / Изд. подготовил В.В. Сапов. -М., 1999.
Бурдье П. Начала.- М., 1994.
В движении добровольном и вынужденном: Постсоветские миграции в Евразии / Под ред. А.Р. Вяткина, Н.П. Космарской, С.А.Панарина. -М., 1999.
Пугачев В.П. , А.И. Соловьев. Введение в политологию: Учебник.- M., 2000.
Валлерштайн И. Анализ мировых систем: современное системное видение мирового сообщества // Социология на пороге XXI века: новые направления исследований. М., 1998.
Валлерштайн И. Социальное изменение вечно? Ничто никогда не изменяется? // Социологические исследования. 1997. № 1.
Ван Дейк Т. А. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
13
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
3.1. Общая характеристика организации контроля качества знаний студентов по результатам самостоятельной работы:
Примерные темы для подготовки и написания докладов, сообщений, проектов, программ:
1.Актуальные вопросы социальной стратификации российского
общества.
2.Бедность как основа международного терроризма.
3.Взаимодействие общества, государства и СМИ в условиях глобализации.
4.Взаимодействия общества, государства и церкви в России.
5.Глобализация и будущее мировых религий.
6.Глобализация и межгосударственные отношения.
7.Глобализация и национальные социальные движения.
8.Глобализация и проблема национального суверенитета.
9.Глобализация и проблема национальной культуры.
10.Глобализация и процессы формирования транснациональной идентичности.
11.Глобальное «киберпространство».
12.Глобальное общество и церковь.
13.Глобальное общество как новая информационная среда.
14.Интернет как фактор развития глобального общества.
15.Информатизация общества в контексте глобальных проблем современного мира.
16.Информационное общество в постсоветском пространстве.
17.Классики социологии и современность.
18.Компьютерная преступность как комплексная международная
19.проблема.
20.Массовые представления о социальной структуре в условиях развития информационного общества.
21.Национальная идея и патриотизм в условиях демократической
России.
22.Новые бедные и «новые богатые» в России.
23.Новый патриотизм и «старый» интернационализм.
24.Образование в глобальном информационном обществе.
25.Общее и особенное в развитии современного российского
общества.
26.Перспектива религиозных войн в XXI веке.
27.Проблемы социальной стабильности в российском обществе.
28.Процессы глобализации и их пределы.
14
29.Процессы глобализации информационных потоков и их социальные последствия.
30.Процессы глобализации: структура и основные составляющие.
31.Религиозный ответ на вызов глобализации: социальные доктрины современных церквей и международных религиозных организаций.
32.Российская модель информационного общества.
33.Россия в контексте формирующегося глобального информационного общества.
34.Современная русская и зарубежная социология.
35.Социальное партнерство в России: проблемы и противоречия.
36.Социально-политическая атомизация российского общества.
37.Социальные последствия техногенных катастроф.
38.Социальные проблемы трансграничной миграции в СНГ.
39.Социальные системы и экологический фактор.
40.Социальный плюрализм, его значение в процессах стабилизации общества в России.
41.Социологическое мышление и социологическое знание.
42.Социология в XXI веке: перспективы развития.
43.Средства массовой информации как орудие в социальнополитической борьбе.
44.Терроризм как вызов XXI века.
45.Традиционное, переходное и современное в социальной системе российского общества.
46.Трансформации в самосознании народовРоссии.
47.Трансформации социальной структуры российского общества и ихпоследствия.
48.Формирование и функционирование наднациональных институтов глобального общества.
49.Человек в глобальном информационном пространстве.
50.Человек в контексте социологического знания.
51.Этнизация и мультикультурализация национально-государст- венного пространства.
52.Безопасность жизни в современных мегаполисах: социальноэкологический анализ.
53.Военные действия в Афганистане и Чечне: сравнительный анализ общественного мнения.
54.Глобальное общество: история, теория и перспективы проблематики
55.Динамические характеристики социальной мобильности в современной России в контексте глобализации социальных процессов.
56.Дихотомия: «защита демократии» и «реставрация тоталитаризма» в контексте информационной безопасности России.
15
57.Доктрпнальные и социально-психологические основы ведения информационных войн.
58.Евразийский проект: социально-политические и социокультурные факторы.
59.Интернет в контексте глобализации образовательного пространства
60.Информационное общество и культура.
61.Информационное пространство как субъект социальных преобразований в России в 90-е годы XX в.
62.Информационный терроризм в условиях глобализации социальных процессов.
63.Клиентарные отношения как форма социального взаимодействия в условиях глобализации общемировых процессов.
64.Модусы воплощения суверенитета в СНГ и их социальные и гуманитарные последствия.
65.Национальные государства и наднациональные образования в условиях глобализации общемировых процессов.
66.Новые типы религиозности и религиозные феномены XXI века.
67.Перспективы развития единого социально-политического и экономического пространства на территории бывшего СССР в контексте глобализации общемировых процессов.
68.Политпровокации в СМИ как часть политтехнологий и их социально-психологического последствия.
69.Проблема индивидуального и коллективного насилия в постсоветском пространстве.
70.Проблематика социокультурной идентичности в современной
России.
71.Проблемы реформирования Российской Армии в современных
условиях.
Вопросы для обсуждения в дискуссиях (тематика круглых столов):
1.Предложите способы, систему социальных мероприятий, при помощи которых можно ликвидировать абсолютную бедность, относительную бедность.
2.В каких случаях при описании относительной бедности можно пользоваться сравнением материального положения своей социальной группы с (а) положением другой социальной группы, (б) с положением своей социальной группы в прошлом?
3.Сравните черты образа жизни богатых в России и в Америке. Что у них общего и чем они различаются?
4.По мнению некоторых ученых, люди беднеют не из-за промышленной отсталости страны, а из-за чрезмерного угнетения их государством. Государство, подавляющее инициативу, уничтожает средний класс.
16
А там, где нет мощного сродного класса, поляризация на бедных и богатых сильнее. Как бы вы прокомментировали эту точку зрения?
5.Каковы, на ваш взгляд, перспективы «новых русских» и «новых бедных» в третьем тысячелетии?
6."Г.Мальтус считал: бедность - следствие чрезмерного роста населения. В бедности виноваты сами бедные. Помогая бедным, государство поощряет рост населения и тем самым увеличивает бедность. Надо, считает он, отменить государственные субсидии, а заботу о бедных всецело возложить на частные благотворительные фонды. Согласны ли вы с таким мнением? Подходит ли рецепт Мальтуса к России? Дж.С.Милль считал ограничение рождаемости лучшим средством борьбы с нищетой. Каково ваше мнение на этот счет?
7.Существуют две противоположные точки зрения на бедность. Одни считают: чем больше богатых, тем больше нищих. Другие возражают: чем больше богатых, тем богаче население в целом, следовательно, меньше бедных и нуждающихся. А как думаете вы? Обоснуйтесвою точку зрения.
8.Раскройте проблемы нищенства и дореволюционной и современной России. Расскажите о нем как об особой субкультуре.
9.Одни специалисты полагают, что в бедность люди впадают добровольно: они ленятся усердно работать, ничего не делают, чтобы выбраться наверх, смиряются, опускают руки. Другие думают иначе: бедность - это состояние, в которое человек попадает помимо своей воли и желания, особенно в периоды экономических кризисов, разрушительных войн, стихийных бедствий, крупных общественных трансформаций, а также физической немощи, инвалидности, нетрудоспособности. Какая позиция, на ваш взгляд, справедлива?
10.Среди социологов XIX века бытовала и такая точка зрения: бедность не только зло, но и благо. Она — необходимый элемент укрепления социального порядка, поскольку очищает общество, нацию, расу, группу от наименее приспособленных. А какова ваша точка зрения? Обоснуйте ее.
11.Охарактеризуйте известные вам виды и типы социальной мобильности.
12.Объясните содержание таких терминов, как масштаб мобильности, коэффициент мобильности, дистанция мобильности, степень мобильности, диапазон мобильности.
13.Расспросите своих родителей и старших родственников о том, как происходила у них социальная мобильность, какими каналами они пользовались для восхождения наверх.
14.Опишите исторические типы миграции. Как происходила колонизация Сибири?
17
15.Охарактеризуйте миграционную картину современной России.
16.Чем различаются между собой индивидуальный и коллективный отбор? Почему один способен привести к появлению общества, а другой нет? Немножко пофантазируйте: представьте на минуту, что в человеческом роде все время действовал бы только коллективный отбор. Какими тогда были бы современные люди?
17.Присмотритесь к своему образу жизни. Как он разворачивается во времени и пространстве. Постройте его хронологию (в течение суток, педели, месяца) и его топографию: где вы бываете обычно, что делаете, с кем встречаетесь и т.д.
Презентация новых исследовательских проектов и реферативных данных:
1.Как происходило увеличение численности аппарата управления и усложнение его функций по мере перехода от простого к сложному обществу? В чем конкретно проявлялся этот процесс?
2.Сравните три признака экономического неравенства - доход, богатство и заработную плату. Каким образом с их помощью можно выразить различия в уровне жизни населения?
3.Сравните между собой три модели динамики неравенства — Г.Ленски, К.Маркса и П.Сорокина. Чем различаются они и в чем их сходство?
4.Характеризуя структуру античного общества, Платон выделил три класса (вспомните их). А какие классы в российском обществе можете выделить вы? Охарактеризуйте их.
5.Вопрос о частной собственности поднимался в истории социальной мысли неоднократно. Многие мыслители считали ее источником неравенства и социального зла, предлагая упразднить ее. А что вы думаете по этому поводу? Улучшатся взаимоотношения между людьми, если частную собственность заменить общественной? Аргументируйте свою точку зрения.
Контрольные вопросы. Тесты на остаточный уровень знаний
Вариант 1
1.Кого относят к основоположникам социологии? а) О. Конта; б) П. Сорокина; в) Платона; г) Ф. Энгельса.
2.Кому принадлежит теория классов и классовой борьбы? а) Э. Дюркгейму;
18
б) К. Марксу; в) Г. Зиммелю; г) З. Фрейду.
3. Кто из русских исследователей считал социологию обобщающей наукой?
а) Ковалевский М.; б) Соловьев В.; в) Флоренский П.
4 Что такое «Римский клуб»?
а) объединение футбольных болельщиков Рима; б) объединение римских политологов с целью борьбы с коррупцией;
в) объединение ученых для рассмотрения глобальных проблем современности;
г) объединение народов центральной Италии с целью противостояния промышленно развитому северу.
5.Семья, собственность, здравоохранение, государство, брак, образование — понятия, характеризующие …
а) общественные отношения; б) социальные группы; в) социальные общности; г) социальные институты.
6.Какой из перечисленных типов организации является наименее устойчивым?
а) добровольная ассоциация; б) тоталитарное учреждение; в) харизматическая группа;
г) бюрократическая организация.
7 Социальная мобильность возрастает в период: а) общественного покоя; б) экономического подъема; в) социальных потрясений;
г) эволюционного развития общества.
8. Главным в социальном действии считается … а) ориентация на других; б) четкое понимание цели; в) решительность.
19
9.Где впервые возник Институт по изучению общественного мнения? а) в США; б) в Западной Европе; в) в Японии; г) в России.
10.К субкультуре относится:
а) молодежная; б) элитарная; в) рок; г) классическая.
11.Человек, как участник общественных отношений и сознательной деятельности в качестве члена общества – это:
а) индивидуальность; б) гражданин; в) индивид:
г) личность.
12.Соблюдение правовых норм, в отличие от соблюдения других социальных норм, обеспечивается …
а) силой общественного мнения; б) влиянием традиций; в) личными убеждениями человека; г) контролем государства.
13.Определите характерное свойство революционных изменений?
а) радикальность б) стабильность; в) реформизм.
14. Смысл развития общества передают следующие высказывания:
а) каждый последующий этап развития общества короче предыдущего; б) в процессе развития общества происходит деградация его духовной
жизни; в) войны приводят к ускорению развития общества;
г) по мере развития общества происходит усложнение его внутренней организации.
15. К какому типу общества в большей степени относится Россия? а) западному типу; б) смешанному типу; в) восточному типу.
20