новая папка 1 / 341712
.pdfСодержание разделов и тем |
Формируемые компетенции |
определять и обосновывать теоретикометодологическую основу научного исследования, выбирать и использовать в научном исследовании философские и общенаучные методы (ПК-1);
навыками использования в философском исследовании элементов диалектической методологии, методов системного, генетического, структурнофункционального и сравнительного анализа (ОПК-1)
5.Проведение фундаментальных и Освоение раздела направлено на
прикладных научных исследований формирование следующих компетен-
Анализ сложившихся в философии и |
ций: |
|
||
науке подходов к решению основной |
- способность к критическому анализу и |
|||
проблемы и задач ВКР. Интерпретация |
оценке современных научных достиже- |
|||
и обобщение накопленного теоретиче- |
ний, генерированию новых идей при |
|||
ского и эмпирического материала. Вы- |
решении исследовательских и практиче- |
|||
явление пробелов и противоречий в |
ских задач, в том числе в междисципли- |
|||
изученных концепциях, их сильных и |
нарных областях (УК-1); |
|||
слабых сторон; определение возмож- |
- способность проектировать и осущест- |
|||
ностей использования этих концепций |
влять комплексные исследования, в том |
|||
(отдельных их положений) в своём ис- |
числе междисциплинарные, на основе |
|||
следовании. Формирование собствен- |
целостного системного научного миро- |
|||
ной аргументированной |
исследо- |
воззрения с использованием знаний в |
||
вательской позиции по дискуссионным |
области истории и философии науки |
|||
вопросам теории и практики, связан- |
(УК-2); |
|
||
ным с разрабатываемой темой (ре- |
- способность самостоятельно осущест- |
|||
шаемой проблемой). Построение и |
влять научно-исследовательскую дея- |
|||
обоснование теоретической модели ис- |
тельность в соответствующей профес- |
|||
следуемого объекта. Систематизация и |
сиональной области с |
использованием |
||
ранжирование полученных |
результа- |
современных методов |
исследования и |
|
тов; оценка их научной достоверности |
информационно-коммуникационных |
|||
и новизны, теоретической и практиче- |
технологий (ОПК-1); |
|
||
ской значимости. Экспликация основ- |
- |
способность анализировать изменения |
||
в |
сознании и поведении людей в их |
|||
ных положений и выводов ВКР |
взаимосвязи со всё более усложняющи- |
|||
|
|
|||
|
|
мися отношениями, структурами и про- |
||
|
|
цессами (ПК-2). |
|
|
|
|
В результате освоения раздела аспи- |
||
|
|
рант должен: |
|
|
|
|
знать: |
|
|
|
|
принципы и методы научного иссле- |
||
|
|
дования и философского познания, типы |
||
|
|
(виды), критерии и нормы научной и |
||
|
|
философской рациональности (ОПК-1); |
||
|
|
11 |
|
Содержание разделов и тем |
Формируемые компетенции |
ведущие российские и зарубежные научные школы в соответствующей предметной области, их методологические установки и исследовательские программы, виднейших представителей и их основные труды (УК-1, УК-2, ОПК-1);
философские концепции, теоретические модели процессов и явлений, относящихся к исследуемой предметной области (решаемой научной проблеме) (ПК-2);
требования ВАК к подготовке и защите диссертаций и типовые требования к соискателю ученой степени (ОПК-1);
уметь:
формулировать проблемы, ставить цели и задачи научного исследования; планировать и проводить научно-иссле- довательскую работу (УК-1, ОПК-1;
ПК-2);
собирать, оценивать, систематизировать, анализировать и обобщать научную информацию по тематике (проблематике) научного исследования (УК-2);
оформлять результаты научных исследований (написание аналитических обзоров, отчетов о НИР, научных статей, тезисов научных докладов и сообщений) (ОПК-1);
владеть:
навыками использования в философском исследовании элементов диалектической методологии, методов системного, генетического, структурно-функцио- нального и сравнительного анализа
(УК-2, ОПК-1);
основами феноменологической, структуралистской, герменевтической и логи- ко-аналитической методологий (УК-2);
навыками оформления научного текста в соответствии с утвержденными стандартами (УК-2)
6.Оформление заявки на участие в Освоение раздела направлено на
исследовательском гранте |
формирование следующих компетен- |
Виды исследовательских грантов. |
ций: |
Подготовка материалов заявки на |
- готовность участвовать в работе рос- |
участие в разработке исследователь- |
сийских и международных исследова- |
|
12 |
Содержание разделов и тем |
|
Формируемые компетенции |
|
||||
|
|
||||||
ского гранта. Описание проекта, ме- |
тельских коллективов по решению на- |
||||||
ханизма и ожидаемых результатов его |
учных и научно-образовательных задач |
||||||
реализации, имеющегося научного |
(УК-3); |
|
|
|
|
||
задела. Задание на выполнение работ |
- способность самостоятельно осущест- |
||||||
(предложение об условиях исполне- |
влять научно-исследовательскую дея- |
||||||
ния контракта на выполнение работ). |
тельность в соответствующей профес- |
||||||
Концепция и план-график выполне- |
сиональной области с |
использованием |
|||||
ния работ. Промежуточный и (или) |
современных |
методов |
исследования |
и |
|||
итоговый отчёты о выполнении работ. |
информационно-коммуникационных тех- |
||||||
Содержание и правила |
оформления |
нологий (ОПК-1). |
|
|
|||
материалов заявки на государствен- |
В результате освоения раздела аспи- |
||||||
ную регистрацию полученного ре- |
рант должен: |
|
|
|
|||
зультата интеллектуальной деятель- |
знать: |
|
|
|
|
||
ности (интеллектуального продукта); |
актуальные проблемы и теоретические |
||||||
порядок и сроки проведения экспер- |
достижения в области научно-философ- |
||||||
тизы (рассмотрения) такой заявки |
ского |
миропонимания |
и методологии |
||||
|
|
познания в России и за рубежом (УК-3); |
|||||
|
|
содержание, формы организации, кри- |
|||||
|
|
терии качества и результативности на- |
|||||
|
|
учно-исследовательской работы, виды |
|||||
|
|
научной продукции и правила её |
|||||
|
|
оформления, требования к уровню под- |
|||||
|
|
готовки аспиранта и к диссертационно- |
|||||
|
|
му исследованию (ОПК-1); |
|
||||
|
|
уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
формулировать проблемы, ставить це- |
|||||
|
|
ли и задачи научного исследования; |
|||||
|
|
планировать и проводить научно- |
|||||
|
|
исследовательскую работу (ОПК-1); |
|
||||
|
|
выступать с научными докладами и |
|||||
|
|
сообщениями на научных (научно- |
|||||
|
|
прикладных) конференциях, теоретиче- |
|||||
|
|
ских |
и методологических семинарах |
||||
|
|
(УК-3); |
|
|
|
|
|
|
|
владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
навыками использования в философ- |
|||||
|
|
ском исследовании элементов диалекти- |
|||||
|
|
ческой методологии, методов системно- |
|||||
|
|
го, генетического, структурно-функцио- |
|||||
|
|
нального |
и |
сравнительного анализа |
|||
|
|
(ОПК-1) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
7. Апробация результатов ВКР |
Освоение |
раздела |
направлено |
на |
|||
Виды научных публикаций (тезисы |
формирование следующих компетен- |
||||||
научного доклада /сообщения/; науч- |
ций: |
|
|
|
|
|
|
ная статья; диссертация и авторефе- |
- готовность участвовать в работе рос- |
||||||
рат диссертации; монография); требо- |
сийских и международных исследова- |
||||||
вания к их структуре и содержанию. |
тельских коллективов по решению на- |
||||||
Подготовка научных |
публикаций. |
учных и научно-образовательных задач |
|||||
Выступления с докладами и сообще- |
(УК-3); |
|
|
|
|
||
|
|
13 |
|
|
|
|
|
Содержание разделов и тем |
Формируемые компетенции |
|||||||
|
|
|||||||
ниями на научных (научно-прак- |
- способность самостоятельно осущест- |
|||||||
тических) конференциях и методоло- |
влять научно-исследовательскую дея- |
|||||||
гических |
семинарах. |
Обсуждение |
тельность в соответствующей профес- |
|||||
концепции |
и |
основных |
положений |
сиональной |
области с |
использованием |
||
(результатов) |
исследования на науч- |
современных методов |
исследования и |
|||||
но-исследовательском (аспирантском) |
информационно-коммуникационных тех- |
|||||||
семинаре и на заседании кафедры. |
нологий (ОПК-1). |
|
|
|||||
Защита подготовленной ВКР на ГИА |
В результате освоения раздела аспи- |
|||||||
|
|
|
|
рант должен: |
|
|
||
|
|
|
|
знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
содержание, формы организации, кри- |
||||
|
|
|
|
терии качества и результативности на- |
||||
|
|
|
|
учно-исследовательской работы, виды |
||||
|
|
|
|
научной продукции и правила её |
||||
|
|
|
|
оформления, требования к уровню под- |
||||
|
|
|
|
готовки аспиранта и к диссертационно- |
||||
|
|
|
|
му исследованию (ОПК-1); |
|
|||
|
|
|
|
требования ВАК к подготовке и защи- |
||||
|
|
|
|
те диссертаций и типовые требования |
||||
|
|
|
|
к соискателю ученой степени (ОПК-1); |
||||
|
|
|
|
уметь: |
|
|
|
|
|
|
|
|
оформлять результаты научных ис- |
||||
|
|
|
|
следований |
(написание |
аналитических |
||
|
|
|
|
обзоров, отчетов о НИР, научных ста- |
||||
|
|
|
|
тей, тезисов научных докладов и сооб- |
||||
|
|
|
|
щений) (ОПК-1); |
|
|
||
|
|
|
|
выступать с научными докладами и |
||||
|
|
|
|
сообщениями на научных (научно- |
||||
|
|
|
|
прикладных) конференциях, теоретиче- |
||||
|
|
|
|
ских и |
методологических |
семинарах |
||
|
|
|
|
(УК-3); |
|
|
|
|
|
|
|
|
владеть: |
|
|
|
|
|
|
|
|
навыками использования в философ- |
||||
|
|
|
|
ском исследовании элементов диалекти- |
||||
|
|
|
|
ческой методологии, методов системно- |
||||
|
|
|
|
го, генетического, структурно-функцио- |
||||
|
|
|
|
нального |
и |
сравнительного |
анализов |
|
|
|
|
|
(ОПК-1); |
|
|
|
|
|
|
|
|
навыками оформления научного тек- |
||||
|
|
|
|
ста в соответствии с утвержденными |
||||
|
|
|
|
стандартами (УК-2) |
|
|
||
|
|
|
|
В результате освоения дисциплины в |
||||
В результате освоения |
целом аспирант должен демонстриро- |
|||||||
вать: |
|
|
|
|
||||
дисциплины в целом |
- способность к критическому анализу и |
|||||||
|
|
|
|
оценке современных научных достиже- |
||||
|
|
|
|
ний, генерированию новых идей при |
||||
|
|
|
|
решении исследовательских и практиче- |
||||
|
|
|
|
ских задач, в том числе в междисципли- |
||||
|
|
|
|
нарных областях (УК-1); |
|
|||
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
Содержание разделов и тем |
|
Формируемые компетенции |
|
|
|
||
|
- способность проектировать и осущест- |
||
|
влять комплексные исследования, в том |
||
|
числе междисциплинарные, на основе |
||
|
целостного системного научного миро- |
||
|
воззрения с использованием знаний в |
||
|
области истории и философии науки |
||
|
(УК-2); |
|
|
|
- готовность участвовать в работе рос- |
||
|
сийских и международных исследова- |
||
|
тельских коллективов по решению на- |
||
|
учных и научно-образовательных задач |
||
|
(УК-3); |
|
|
|
- способность самостоятельно осущест- |
||
|
влять научно-исследовательскую дея- |
||
|
тельность в соответствующей профес- |
||
|
сиональной области с |
использованием |
|
|
современных методов |
исследования и |
|
|
информационно-коммуникационных тех- |
||
|
нологий (ОПК-1); |
|
|
|
- способность ориентироваться в про- |
||
|
блематике научной онтологии и теории |
||
|
познания, их мировоззренческой и ме- |
||
|
тодологической функциях, их значимо- |
||
|
сти в практическом преобразовании ми- |
||
|
ра (ПК-1); |
|
|
|
- |
способность анализировать изменения |
|
|
в сознании и поведении людей в их |
||
|
взаимосвязи со все более усложняющи- |
||
|
мися отношениями, структурами и про- |
||
|
цессами (ПК-2) |
|
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов
Основной формой деятельности аспиранта при выполнении НИР и подготовке ВКР является самостоятельная работа с консультированием у научного руководителя и обсуждением концепции (теоретико-методо- логической основы) исследования и полученных результатов на заседаниях кафедры, научных (научно-практических) конференциях аспирантов, научно-исследовательских семинарах.
Контроль освоения тем самостоятельной работы аспиранта осуществляется в форме собеседования с научным руководителем и на заседаниях кафедры в форме отчётов о выполнении НИР в составе индивидуального учебного плана работы аспиранта по итогам каждого семестра. Итоговой формой аттестации по НИР аспиранта является защита ВКР на ГИА.
15
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение НИР аспиранта
6.1.Нормативные документы
1.ГОСТ Р 7.0.11-2011. Система стандартов по информации, библиотечному
ииздательскому делу. Диссертация и автореферат диссертации. Структура
иправила оформления [Текст]. – Москва: Стандартинформ, 2012. – 11 с.
2.ГОСТ Р 7.0.5-2008. Система стандартов по информатизации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка [Текст]: общие требования и правила составления. – Москва: Стандартинформ, 2008. – 19 с.
3.ГОСТ 7.1-2003. Система стандартов по информатизации, библиотечному
ииздательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления [Текст]. – Москва: Изд-во стандартов, 2003. – 71 с.
4.О порядке присуждения ученых степеней [Электронный ресурс]: постановление Правительства РФ от 24 сентября 2013 г. № 842 // Гарант: ин- формационно-правовой портал. – Электрон. дан. – Москва, 1990–2015. –
Режим доступа: http://base.garant.ru/70461216/. – Загл. с экрана.
6.2.Основная литература
1.Кузин, Ф. А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты [Текст]: практ. пособие для аспирантов и соискателей ученой степени / Ф. А. Кузин; под ред. В. А. Абрамов. – 11-е изд., доп. – Москва: ОСЬ-89, 2011. – 223 с.
2.Методы информационно-аналитической деятельности [Текст]: науч.- практ. сб. / КемГУКИ; гл. ред. И. С. Пилко. – Кемерово: КемГУКИ, 2010. – 228 с.
3.Огородников, В. П. История и философия науки [Текст]: учеб. пособие для аспирантов / В. П. Огородников. – Санкт-Петербург: Питер, 2011. – 352 с.
4.Павлов, А. В. Логика и методология науки: Современное гуманитарное познание и его перспективы [Электронный ресурс]: учеб. пособие. – Электрон. дан. – Москва: Флинта, 2010. – 344 с. – Университетская биб-
лиотека online. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/54575/. –
Загл. с экрана.
16
5.Резник, С. Д. – Аспирант вуза: технологии научного творчества и педагогической деятельности [Текст]: учеб. пособие / С. Д. Резник. – 3-е изд., перераб. – Москва: ИНФРА-М, 2012. – 518 с.
6.3.Дополнительная литература:
1.Белов, А. К. Новые горизонты развития философской науки [Текст] / А. К. Белов. – Москва: КомКнига, 2005. – 320 с.
2.Ватин, И. В., Кохановский В. П. Диалектический метод и социальная реальность [Текст] / И. В. Ватин, В. П. Кохановский; отв. ред. В. Е. Давидович. – Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1999. – 175 с.
3.Гринбаум, А. Философские проблемы пространства и времени [Текст] / А. Гринбаум; пер. с англ. Ю. Б. Молчанова. – 2-е изд., стер. – Москва:
УРСС, 2003. – 573 с.
4.Доброхотов, А. Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии [Текст] / А. Л. Доброхотов. – Москва: Изд-во МГУ, 1986. – 246 с.
5.Дубровский, Д. И. Проблема идеального [Текст] / Д. И. Дубровский. – Москва: Мысль, 1983. – 228 с.
6.Захаров, А. А., Захарова, Т. Г. Как написать и защитить диссертацию [Текст] / А. А. Захаров, Т. Г. Захарова. – Санкт-Петербург: Питер, 2007. – 160 с.
7.Ильенков, Э. В. Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоре- тическом мышлении [Текст] / Э. В. Ильенков. – Москва: РОССПЭН, 1997. – 464 с.
8.Ильенков, Э. В. Диалектическая логика: Очерки истории и теории [Текст] / Э. В. Ильенков. – 2-е изд., доп. – Москва: Политиздат, 1984. – 320 с.
9.Кармин, А. С. Философия: рационализм и эмпиризм XXI в. [Текст]: учебник для студентов и аспирантов вузов / А. С. Кармин, Г. Г. Вернацкий. – 2-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, 2010. – 558 с.
10.Книгин, А. Н. Философские проблемы сознания [Текст] / А. Н. Книгин. – Томск: Изд-во Томского ун-та, 1999. – 335 с.
11.Корсунцев, И. Г. Онтология развития [Текст] / И. Г. Корсунцев. – Москва: ИПК госслужбы; Российское философское общество, 2001. – 140 с.
17
12.Кузнецов, И. Н. Диссертационные работы. Методика подготовки и оформления [Текст]: учеб.-метод. пособие / И. Н. Кузнецов. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва: Дашков и Кº, 2003. – 488 с.
13.Кузнецов, И. Н. Научное исследование: методика проведения и оформление [Текст] / И. Н. Кузнецов. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Дашков и Кº, 2008. – 460 с.
14.Кучевский, В. Б. Философское учение о бытии и субстанции [Текст]: учеб. пособие / В. Б. Кучевский. – Москва: [б. и.], 1993. – 128 с.
15.Левин, Г. Д. Философские категории в современном дискурсе [Текст] / Г. Д. Левин. – Москва: Логос, 2007. – 224 с.
16.Лобанов, С. Д. Бытие и реальность [Текст] / С. Д. Лобанов. – Москва:
Наука, 1999. – 154 с.
17.Логинов, А. А. Суть бытия [Текст] / А. А. Логинов. – Минск: Вышэйшая школа, 1983. – 190 с.
18.Основы научных исследований [Текст]: учеб. пособие. – Москва:
Форум, 2009. – 272 с.
19.Перспективы метафизики. Классическая и неклассическая метафизика на рубеже веков [Текст] / под ред.: Г. И. Тульчинского, М. С. Уварова. – Санкт-Петербург: Алетейя, 2001. – 409 с.
20.Прист, С. Теории сознания [Текст] / С. Прист; пер. с англ. и предисл. А. Ф. Грязнова. – Москва: Идея-пресс; Дом интернациональной книги, 2000. – 287 с.
21.Райзберг, Б. А. Диссертация и ученая степень [Текст]: пособие для соискателей / Б. А. Райзберг. – 9-е изд., доп. и испр. – Москва: ИНФРА-
М, 2002. – 400 с.
22.Резник, С. Д. Как защитить свою диссертацию [Текст]: практ. пособие / С. Д. Резник. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: ИНФРА-М, 2009. – 347 с.
23.Теплицкая, Т. Ю. Научный и технический текст: правила составления и оформления [Текст] / Т. Ю. Теплицкая. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 156 с.
24.Философия для аспирантов [Текст]: учеб. пособие / В. П. Кохановский [и др.]. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 447 с.
25.Философия: учение о бытии, познании и ценностях человеческого существования [Текст]: учебник / В. Г. Кузнецов [и др.]. – Москва:
ИНФРА-М, 2010. – 517 с.
18
6.4. Интернет-ресурсы
1.ГСНТИ – http://www.gsnti.ru
2.ВИНИТИ – http://www.viniti.ru
3.ЦИТИС – http://www.vntic.org.ru 4.ГПНТБ – http://www.gpntb.ru
5.ГСНТИ СО РАН – http://www.spsl.nsc.ru
6.ВИМИ – http://www.vimi.ru
7.ИНИОН – http://www.inion.ru
8.МЦНТИ – http://www.icsti.ru
9.Российский фонд фундаментальных исследований – http://www.rffi.ru
10.Информкультура – http://infoculture.rsl.ru
11.Научная электронная библиотека – http://elibrary.ru
12.ИПС «Наука» – http://nauka.petrsu.ru/default.aspx
7. Материально-техническое обеспечение НИР
Рабочее место, оснащённое компьютером, подключенным к локальной сети КемГУКИ и сети Интернет.
19
СОДЕРЖАНИЕ |
|
1. Цель освоения блока 3 учебного плана подготовки аспиранта «На- |
|
учно-исследовательская работа».............................................................. |
3 |
2. Место НИР в структуре ООП аспирантуры.......................................... |
3 |
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате выполне- |
|
ния НИР....................................................................................................... |
4 |
4. Объем, формы текущего контроля и промежуточной аттестации, |
|
содержание НИР......................................................................................... |
6 |
4.1. Объем, формы текущего контроля и промежуточной аттес- |
|
тации НИР................................................................................................. |
7 |
4.2. Содержание НИР................................................................................ |
9 |
5.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
аспирантов................................................................................................... |
15 |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение НИР |
|
аспиранта..................................................................................................... |
16 |
7. Материально-техническое обеспечение НИР...................................... |
19 |
Редактор Т. В. Сафарова
Компьютерная верстка Я. А. Кондрашовой
Подписано в печать 01.09.2015. Формат 60х841/16. Бумага офсетная. Гарнитура «Таймс». Уч.-изд. л. 0,8. Усл. печ. л. 1,1.
Тираж 300 экз. Заказ № 1074.
_______________________________________________________
Издательство КемГУКИ: 650029, г. Кемерово, ул. Ворошилова, 19. Тел. 73-45-83.
E-mail: izdat@kemguki.ru
20