новая папка 1 / 236406
.pdfМИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма»
(ГЦОЛИФК)
КУЗЬМИЧЕВА Е.В., СТЕПАНОВА Т.М.
МУЗЫКА В ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ
Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 071400.62 «Режиссура театрализованных представлений и праздников», профиль «Художественноспортивные праздники»
Москва-2013
1
Утверждены на заседании ЭМС гуманитарного института ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ» Протокол № 23 от 26 декабря 2012 г.
УДК: 792:78(07)
К 89
Кузьмичева Е.В., Степанова Т.М.
Музыка в театрализованных представлениях: Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины для студентов, обучающихся по направлению 071400.62 «Режиссура театрализованных представлений и праздников». – М.: ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ», 2013. – 11 с.
Рецензент: Сингина Н.Ф. – к.п.н., доцент завкафедрой ТиМ танцевального спорта
Методические рекомендации содержат задания и учебный материал по основным темам учебной программы для проведения практических занятий.
2
ВВЕДЕНИЕ
В современной режиссуре массовых спортивно-художественных представлений и праздников музыке отводится большое значение. Она становится важнейшим средством образного выражения конфликта,
сверхзадачи, сквозного действия.
Необходимость введения курса «Музыка в театрализованных представлениях» обусловлено тем, что студенты, обучающиеся данной специальности , должны быть музыкально образованы, так как «каждый режиссер должен быть не просто режиссером, а режиссером-мыслителем,
режиссером-поэтом, режиссером-музыкантом».
В основе всей работы над музыкальным оформлением театрализованного, спортивно-художественно представления и праздника лежит режиссерский замысел. В реализации своего замысла режиссер определяет роль и место каждого из выразительных средств, в том числе и музыки. При этом играет роль многое: особенность художественного мышления режиссера, его культура, вкус, темперамент и его профессионализм.
Структура курса «Музыка в театрализованных представлениях» включает в себя лекционные, семинарские и практические занятия.
Целью освоения дисциплины «Музыка в театрализованных представлениях» является воспитание личности режиссера компетентного в вопросах музыкальной драматургии и музыкального оформления театрализованных спортивно-художественных представлений и праздников.
Задачи курса:
-изучить историю музыки в представлениях и праздниках, теоретические основы музыки как составную часть театрализованного спортивнохудожественного представления и праздника;
-уметь использовать полученные знания и навыки при составлении, как отдельной двигательной композиции, так и всего представления в целом;
-овладеть методикой использования музыки в театрализованных спортивно-
художественных представлениях и праздниках.
3
Курс логично взаимосвязан, прежде всего с профессионально-
ориентированными дисциплинами «Основы режиссуры художественно-
спортивных праздников», «Сценарное мастерство», «Режиссура
театрализованных представлений и праздников» и т.п. |
|
||||
При |
самостоятельном |
изучении |
курса |
студенту предлагаются |
|
следующие этапы: |
|
|
|
|
|
1 этап - изучить |
теоретические |
разделы |
по |
предлагаемым разделам |
|
изучаемой дисциплины; |
|
|
|
2этап - прослушать аудиозапись предложенных преподавателем произведений;
3этап - проанализировать прослушанные музыкальные произведения;
4этап - выполнить задания преподавателя по прослушанным музыкальным произведениям;
5этап - сдать контрольную работу преподавателю
6этап - сдать зачет преподавателю.
При работе с литературой необходимо четко знать:
-какую литературу нужно взять в библиотеке,
-в каком разделе искать необходимый материал для изучения;
-законспектировать основные положения.
Косновным трудностям при самостоятельной работе студента по изучению курса можно отнести:
-самостоятельную работу с литературой;
-анализ предложенных музыкальных произведений;
-выполнение заданий преподавателя.
Врезультате изучения курса будущий режиссер должен получить представление об истории музыки в представлениях и праздниках, о музыке как составной части спортивно-художественного представления и методике использования музыки в спортивно-художественных представлениях и спортивно-
развлекательных программах.
К форме отчетности о результатах самостоятельной работы по курсу
относятся:
- конспект самостоятельно изученного материала (лекции);
4
-сдача микрозачетов по представленным разделам и темам;
-анализ музыкального оформления просмотренной видеозаписи спортивно -
художественного представления или спортивно-развлекательной программы по
заданию преподавателя;
- сдача зачета и экзамена по курсу.
РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ
Раздел 1. История музыки в представлениях и праздниках. Темы 1-3
Основные вопросы
1.Музыка в народных представлениях и праздниках.
2.Музыка в сценических видах искусств.
3.Музыка в современных спортивно-художественных представлениях.
Цели и задачи изучения курса
Изучить историю музыки в представлениях и праздниках.
Требования к уровню подготовленности студента
Элементарные знания по «Музыке», «Материальной художественной культуре», которые могут быть почерпнуты из соответствующих учебников.
Понятийно-терминологический аппарат
Скоморохи, балаган, водевиль, обряд, мистерия, карнавальный фарс. Обзор
5
Путеводитель по рекомендуемой литературе
1.Герман Е.В. Музыка Древней Греции и Рима. - СПб, 1995.
2.Каган М.С. Музыка в мире искусств. - СПб, 1966.
3.Марголин Л.М. Музыка в театрализованном представлении. - М.:
Советская Россия, 1981.
Краткие выводы
Появление различных музыкальных форм и музыкальных направлений.
Контрольные вопросы
1.Музыка в праздниках Древней Греции.
2.Музыка в мистериях и карнавальных фарсах в странах Западной Европы.
3.Музыка в народных представлениях Древней Руси, скоморохи, балаган и т.д.
4.Музыка в спектаклях Станиславского, Вахтангова, Мейерхольда,
Охлопкова.
5.Музыка в спектаклях драматического театра (трагедия, драма,
комедия).
6.Музыка в современных спортивно-художественных представлениях.
6
Раздел 2. Музыка как составная часть спортивно-художественного представления. Темы 1-3
Основные вопросы
1.Выразительные средства музыкального языка.
2.Содержание и формы в музыке.
3.Жанры и стили музыкального искусства.
Цели и задачи изучения раздела
Сформировать представление о музыке как составной части спортивно-
художественного представления.
Требования к уровню подготовленности студента
Элементарные знания по музыке, которые могут быть почерпнуты из соответствующего учебника.
Понятийно-терминологический аппарат
Звук, звукоряд, диапазон, темп, ритм, размер, ритмический рисунок,
длительность, такт, затакт, метр, гармония, тембр, мажор, минор, аккорды, мелодия,
полифония, динамические оттенки.
Обзор-путеводитель по рекомендуемой литературе
1.Вахромеев В.А. Элементарная теория музыки. - М.: Музыка,
1983.
2.Лензон В.М. Музыкальный анализ в профессиональной работе режиссера: Учебное пособие. - М.: МГУКИ, 1995.
7
3.Петров Б.Н. Массовые спортивно-художественные представления. - М., 2006.
Краткие выводы
Значение выразительных средств музыки, языка. Понятие о содержании и формах в музыке. Понятия о жанрах и стилях музыкального искусства.
Контрольные вопросы
1.Звук, его качества, звукоряд, ступени, лад и тональность.
2.Стили современной музыки, основные музыкальные формы.
3.Темп, регистр, динамика, тембр.
4.Понятие о форме музыкального произведения.
5.Понятие музыкального стиля, классификация стилей.
Раздел 3. Методика использования музыки в спортивно-художественных представлениях. Темы 1-4
1.Функции музыки в СХП.
2.Музыкальная драматургия СХП.
3.Методика создания музыкальной партитуры СХП.
4.Техника музыкального оформления СХП.
Цели и задачи изучения раздела
Изучить методику использования музыки в СХП.
8
Требования к уровню подготовленности студента
Элементарные знания по музыке, которые могут быть почерпнуты из
соответствующего учебника.
Понятийно-терминологический аппарат
Функции музыки, лейтмотив, музыкальное образование,
музыкальный монтаж, фонотека, синхронизация.
Обзорный путеводитель по рекомендуемой литературе
1.Марголин Л.М. Музыка в театрализованном представлении. - М.:
Советская Россия, 1981.
2.Туманов И.М. Режиссура массового праздника и театрализованного концерта. - М.: Просвещение, 1974.
3.Луначарский А.О. О массовых празднествах, эстраде, цирке. - М.,
1981.
Краткие выводы
Появление методики создания музыкальной партитуры СХП.
Определение функции музыки в СХП. Определение музыкальной драматургии в СХП
Контрольные вопросы
1. Особенности музыкальной структуры произведений, выбираемых в качестве музыкального сопровождения массовых спортивно-
художественных представлений.
9
2.Особенности схематической записи музыкального произведения режиссером-постановщиком двигательной композиции.
3.Значение темпа и ритма для восприятия и понимания музыкального произведения.
4.Методика создания музыкальной партитуры спортивно-художественного представления.
РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
Выполнение домашних заданий по всем разделам изучаемого материала обеспечивает закрепление и углубление теоретических знаний, полученных в процессе самостоятельной работы студента с литературой.
Выполнение практических домашних заданий в основном будет связано с прослушиванием и разбором музыкальных произведений, подбором и выстраиванием музыкальной партитуры для спортивно-художественного представления или спортивно-развлекательной программы, а также с анализом аудио и видеоматериалов, предложенных преподавателем и выполнением определенных заданий.
Практические домашние задания рекомендуется выполнять:
-по каждому разделу отдельно;
-по дидактическому принципу «от простого к сложному» в той последовательности, которая представлена выше или предлагается преподавателем;
-после изучения теоретического раздела, чтобы четко знать алгоритм
(последовательность) выполнения задания;
-после подбора и прослушивания музыкального материала необходимого для выполнения задания;
-соблюдая технологию по подбору и выстраиванию музыкальной партитуры.
10