Введение в профессию Учебный год 2022-23 / Зачет ВВС 18 век
.docПРЕДИСЛОВИЕ Здесь по вопросам 18 век синий цвет – лекции, черный -Томсинов, курсивом – то, что я обобщала или дополнительное по Томсинову, выделено чтобы было видно, что откуда что курсивом в принципе можно один раз прочитать и выкинуть, просто на всякий случай, чтобы знать о чем говорилось в учебнике
Зарождение юридического образования в России.
Юридический факультет Московского Университета: история развития преподавания правовых наук.
Зарождение научной юриспруденции в Российской империи.
Зарождение юридического образования и юриспруденции в России
Юриспруденция Древней Руси
Источники права: обычное право, законы, княжеские уставы, торговые и международные договоры, церковное право
Судебная система: великий князь, князья, бояре, церковь, вече,посадник
Царь, наместник, волостели
с XVI века – приказы, старосты, целовальники, с XVIII века – коллегии
Судебная реформа 1864 – судебная система, адвокатура, прокуратура, нотариат
Состояние русской юриспруденции в конце 17 столетия После издания СУ 1649 – создаются новоуказные статьи (они как правило не печатались, хранились часто в одном экземпляре, содержание было известно узкому кругу лиц- подьячим), также характерна разрозненность законодательства, применение «градских законов» (Прохирона)
→русская юриспруденция могла существовать лишь в качестве законоискусства (т. е. практической юриспруденции) и воплощаться в совокупности чисто практических навыков формулирования и толкования норм, технических приемов и способов обработки правового материала, т. е. знание закона и умение с ним обращаться. Это приобреталось на практике, главными носителями юридических знаний являлись законоискусники- в основном служащие госаппарата-приказные- дьяки, докладчики, рассказчики (стряпчие), подьячие, казначеи дьяк- сперва =дьякон (священнослужитель), потом писец на службе великокняжеской администрации с 14 века, в судебнике 1497 — дьяки в числе судей, в 16 веке увеличение их роли в правосудии, во 2 половине 16 века роль дьяков в правотворчестве и судопроизводстве стала ведущей. к концу 17 века прикладная по характеру юриспруденция перестала отвечать интересам развития права- на ее основе нельзя было преодолеть разрозненность законодательства, осуществить систематизацию, также была потребность в большем числе юридически образованных лиц.
Университет появился только в XVIII веке. Причины – отсутствие независимого суда (поскольку каждый феодал судит, юридическая профессия не нужна,а юридический факультет – сердце университета). Также можно отметить закрытость страны и «вечно нет денег». Юридическое образование и юридические профессии в России появились очень поздно- только в XVIII веке. Правосудие вершат должностные лица, а профессиональные судебные органы появятся только к 18 веку.
Отдельные элементы правового образования и правовых профессий все же существовали. Первые шаги в области подготовки к правовой работе были начаты в приказах, например в посольском поместном молодых людей, имеющих определенные навыки – чтения, письма, обучали технике правовой работы т.е работая с царскими приказами, они знакомились с техникой составления НПА. Со временем в качестве «учебного» пособия по праву для будущих дьяков, подьячих становится Соборное Уложение 1649 года, отразившее практически все сферы жизни. С 1621 — специальные школы для обучения приказному делопроизводству при Посольском приказе; во 2 половине 17 века самая крупная такая школа была при Поместном приказе.
1687 – эллино- греческая академия 1701 славяно- латинская 1775 славяно- греко- латинская Отдельные элементы права светского и канонического преподавались в 17 веке в эллиногреческой академии, училище, возглавляемом Нарышкином в начале 18 века (1703-1715) и в коллегиях юнкеров в первую треть 18 века (1720-1763). По Томсинову — в славяно-греческой академии отсутствовало обучение праву, это было главным центром духовного образования (4 года богословие, 2 философия и риторика), главная роль в формировании юридического образования была в том, что оттуда выпустился Ломоносов, который основал Московский университет, центром которого стал юридический факультет.
Потребность в 18 веке а) в систематизации законов для преодоления разрозненности законодательства и хаоса в правовой системе→ для этого было необходимо существование в России теоретической или научной юриспруденции б) в кадрах – в госаппарате не хватало людей,обладавших юридическими знаниями → попытки самодержавной власти создать систему подготовки законоведов на основе изучения научной юриспруденции
отправка молодых людей изучать юриспруденцию за границей
приглашение иностранцев, обладавших юридическими знаниями на русскую службу
обучение навыкам ведения дел при коллегиях путем «прилежного списывания дел», практическое их производство под управлением секретаря – неэффективно, нежелание учиться, бесплодно
обладание юридическими знаниями по Табели о рангах 1722 года – необходимое условие для производства в более высокий ранг низших чиновников ↓ все это говорит о потребности в юридическом образовании, базирующемся на фундаменте теоретической или научной юриспруденции. АКАДЕМИЯ НАУК
Следующий шаг – учреждение императорской академии наук и академического университета. В проекте предусматривалось в составе Академии должность преподавателя юриспруденции. 28 января 1724 – именной указ об учреждении Академии. В Академию наук были приглашены 2 немецких профессора, читали лекции по естественному праву, правах общих германской империи, но было очень мало студентов, не изучалось российское право.
В 1747 – Регламент Императорской Академии наук и художеств в Санкт-Петербурге – отделял обязанности академиков от функций профессоров, предусматривал преподавание «прав натуральных и философии практической или нравоучительной».Читались лекции, лекционные курсы, но системы обучения не было – этому препятствовало малое количество обучающихся, эпизодический характер преподавания юридических наук. У Ломоносова были планы по реорганизации Академии наук и переустройства Академического университета (в том числе создание юридического факультета, но его смерть в 1765 помешала осуществлению его замыслов).Фактически обучение прекратилось в 1766 году. С ответов: Споры о том, какой университет старше: МГУ или СПбГУ. СпбГУ считает, что он старше, чем МГУ, считая себя преемником Академического университета. Но Давидян с этим не согласна, так как Академический университет при Академии наук не был специальным учебным заведением, поэтому не может считаться первым университетом. Современный СПбГУ — преемник Санкт-Петербургского университета, который был создан в 1819 году в результате переименования и последующей реорганизации Главного педагогического института. Поэтому МГУ – старейший университет. ДРУГИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ
Некоторое обучение юриспруденции происходило и в корпусе кадетов шляхетских детей 1731 г. (потом назывался Сухопутный кадетский корпус) (во 2 классе, естественное и римское право) во второй половине 18 века существовали элементы обучения юриспруденции в пажеском корпусе (там учился Радищев) и в духовных училищах (преподавалось естественное право).Образование носило теоретический характер, преподавалось по учебникам западноевропейских философорв правоведов, было оторвано от практики.
МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
1755 Елизавета Петровна утвердила об учреждении Московского Университета и двух гимназий ( подписала 24 января, опубликовано 25 января 1755)
большая роль Ломоносова (академическая, схема развития) Шувалов (организация, развитие этой идеи). Университет был создан с нуля- ни здания, ни профессоров.
План Ломоносова – 3 профессора на юридическом факультете— всей юриспруденции (римское право) юриспруденции российской, политики (по сути международного права)
История юридического факультета МГУ (18 век)
3 факультета в Московском университете,философский, юридический и медицинский. Свое обучение все студенты начинали на философском факультете, где получали фундаментальную подготовку по естественным и гуманитарным наукам. Образование можно было продолжить, специализируясь на юридическом, медицинском или на том же философском факультете. (В отличие от университетов Европы, в Московском университете не было богословского факультета – наличие в России специальной системы образования для подготовки служителей православной церкви.)
Занятия начались в 1758 году, их вел профессор Дильтей. Первый профессор, которого пригласили читать лекции – Филипп Генрих Дильтей (1723—1781) (австриец), скорее всего к этому времени читал лекции на юрфаке Венского университета, защитил докторскую, был адвокатом. Читал курс естественного права на латыни и на французском, факультативные курсы- на немецком. До середины августа 1764 г. Ф.-Г. Дильтей являлся единственным преподавателем юридического факультета. Правда, и студентов на факультете было тогда немного — порой Дильтею приходилось читать лекции всего лишь одному студенту. А в 1763/1764 учебном году на юридическом факультете не было ни одного студента. Также студентов разбирали на государственную службуеще до выпуска из Московского университета – из-за недостатка в государственном аппарате и учебных заведениях Российской империи образованных чиновников.Так, в 1767 г. восемнадцать студентов были назначены в Комиссию для сочинения нового Уложения. Среди них было несколько молодых людей, обучавшихся юриспруденции. На юридическом факультете к началу 1767/1768 учебного года осталось четверо студентов — ровно столько, сколько было в тот момент профессоров. Первые студенты, которые смогли завершить полный курс обучения наукам, появились на юридическом факультете только в 1770 г – Иван Борзов и Алексей Артемьев.
В 1764 Дильтея уволили, поехал в Санкт-Петербург, подал прошение о незаконном увольнении без предупреждения ,Дело разбиралось в Правительствующем Сенате, был восстановлен в 1766.
Дильтей внес большой вклад, написал учебник «начальные основания вексельного права» (на русском языке).
Был приглашен профессор Карл-Генрих Лангер, читал курс всеобщей юриспруденции. с 9 марта 1766 г. правовые науки на юридическом факультете стали преподавать два профессора. первые русские – Семен Ефимович Десницкий и Иван Андреевич Третьяков
→выпускники юрфака мгу→родоначальники российского правоведения
Тех выпускников, которых хотели видеть преподавателями, отправляли за границу.
Они были направлены в Глазго (скорее всего туда, потому что было дешевле, они ездили за счет государства, слушали лекции Адама Смита,изучали и математику, писали дисссертации (скорее всего магистерские дающие право преподавать), но закончить не смогли ( возможно не было денег, или же из-за резкого нрава Десницкого, который как-то сорвал парик профессора). Защитились в Москве, принимали Лангер и Дильтей. После того как Десницкий и Третьяков подтвердили свои докторские степени, было принято решение о допуске их к преподаванию на юридическом факультете Московского университета. Темой лекционного курса Десницкого стало римское право по Институциям Юстиниана, с применением к русскому праву отдельных титулов.
Первоначально подразумевалось, что русские преподаватели должны будут читать лекции, как и было до это принято в Московском университете, на латинском языке. Однако вмешательство Екатерины II внесло перемену в этот порядок. .Чтение лекций на русском языке в Московском университете началось 15 января 1768 г.
В 1773 г. Десницкому удалось добиться открытия в рамках юридического факультета Московского университета кафедры русского законоведения и начать чтение лекционного курса по этому важнейшему для будущих русских юристов предмету. 6 апреля 1782 г. на место Дильтея был приглашен Федор (Theodor) Григорьевич Баузе (1752—1812). (считал недостаточным для познания юриспруденции усвоения норм действующего права. По его мнению, прежде чем приступать к изучению юриспруденции, необходимо пройти школу грамматики, риторики и критики, овладеть иностранными языки — как древними, так и современными, изучить историю и географию, философию и математику. Последние две науки Баузе рекомендовал будущим юристам для развития способности к логическому мышлению.
Изучение же самой юриспруденции профессор Баузе советовал начинать с энциклопедии законоведения, с которою должна быть соединена история права, особенно римского. Затем необходимо, полагал он, перейти к изучению права естественного, народного и публичного. И только после этого можно приступать к познанию положительного права, причем лучше всего начинать с такой его разновидности, как гражданское право. Для познания же последнего следует изучать в первую очередь римское право.) Он стал читать студентам юридического факультета курс юридической энциклопедии. С 1791 г. Баузе преподавал на юридическом факультете римское право.
В преподавании юридических наук стремились в то время совместить три основных направления: философско-теоретическое, догматическое и практическое. Философско-теоретическое – в широком преподавании студентам юридического факультета философско-правовых дисциплин — естественного и общенародного права.
Второе направление представляла наука римского права, базировавшаяся на текстах Институций и Дигест Юстиниана, а также руководствах по ним немецкого правоведа Иоганна Готлиба Гейнекция. Третье направление в преподавании на юридическом факультете олицетворял русский законоискусник З. А. Горюшкин. С 1786 г. Захар Аникеевич Горюшкин(1748—1821). -- преподавал российское практическое правоведение. Звания профессора он за двадцать четыре года университетской службы так и не получил. Не учился в учебных заведениях — обширные юридические знанияему пришлось приобретать путем самообразования и в процессе многолетней практической деятельности в различных ведомствах государственного управления. Превращал свои лекции в театральный спектакль: учебная аудитория объявлялась им залом судебного заседания, из студентов избирались основные участники судебного процесса — судьи, секретари, обвиняемые.
Развитие юриспруденции см.выше в начале
до 18 века практическая юриспруденция, прикладной характер. К концу 17 века прикладная по характеру юриспруденция перестала отвечать интересам развития права. Переводы сочинений западноевропейских правоведов, в частности книга немецкого правоведа Самуила Пуффендорфа «О должностях человека гражданина» – перевод 1726→способствовали формированию русской юридической терминологии нового времени трактат «юриспруденция или правосудия производство» -произведение неизвестного автора первой четверти 18 века, скорее всего был предназначен как учебное пособие в одном из учебных заведений по подготовке служащих госаппарата (содержал правила составления документов, определялись виды уголовных дел, классификация судебных приговоров). Фридрих Генрих Штрубе (профессор правоведения) где-то в 40-е годы предлагал написать краткое наставление по русскому праву. (компендиум русского права), собирал материалы (изучал старые указы, законы), разработал структуру (2 книги — теория права, гражданское право, процесс, уголовное право, публичное право (конституционное, административное право)) – не удалось в полной мере, но это было первой попыткой научной обработки русского права с помощью исторического и догматического методов.
Василий Николаевич Татищев (1686 – 1750) был не только родоначальником русской исторической науки, он был образованным человеком, изучал в том числе юриспруденцию, обнаружил Русскую Правду, Судебник 1550 года, написал к ним комментарии. Дальше связано с юридическим факультетом Московского университета.