Социология образования метод. рекомендации для студентов заочной фо
.pdf3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Рекомендуемая литература
3.1.1.Основная литература
1.Добреньков В.И., Нечаев В.Я. Общество и образование. – М.:
ИНФРА-М, 2003. – 380 с. (2 экз.).
2.Зборовский Г.Е. Образование: от XX к XXI веку: учеб. для проф.-пед. вузов. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф. пед. ун-та, 2000. – 301 с. (3 экз.).
3.Социология образования: учеб. пособие / под ред. А.М. Осипо-
ва. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 319 с. (53 экз.).
4.Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования: учеб. пособие для вузов. – М.: Гардарики, 2005. – 383 с. (20 экз.).
5.Батурин В.К. Социология образования: учеб пособие. – М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 191 с. (3 экз.).
3.1.2.Дополнительная литература
1. Белозерцев Е.П. Образование: историко-культурный феномен: курс лекций. – СПБ.: Юридический центр Пресс, 2004. – 704 с.
2.Бертон Р. Кларк. Поддержание изменений в университетах. – М.: Изд-во Высш. шк. экон., 2011. – 312 с.
3.Булкин А.П. Социокультурная динамика образования. Исторический опыт России. – Дубна׃ Феникс+, 2001. – 208 с.
4.Ванькина И.В., Егоршин А.П., Кучеренко В.И. Маркетинг образования: учеб. пособие. – М.: Университетская книга. Логос, 2007. – 336 с.
5.Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. – М.׃ Педагогическое общество России, 2002. – 511 с.
6.Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире׃ учеб. пособие для вузов. – М.׃ Владос, 1999. – 200 с.
7.Дмитриенко В.А., Лурья Н.А. Образование как социальный институт. – Красноярск׃ Изд-во КГУ, 1989. – 183 с.
8.История зарубежной педагогики и философии образования / А.В. Духавнева [и др.]. – Ростов н/Д׃ Феникс, 2000. – 479 с.
11
9. Дьюи Дж. Демократия и образование. М.׃ Педагогика-Пресс, 2000. – 383 с.
10.Дьюи Дж. Психология и педагогика мышления. – М.׃ Совер-
шенство, 1997. – 208 с.
11.ДюркгеймЭ.Социологияобразования.–М.׃ИНТОР,1996.–78с.
12.Жуков В.И. Университетское образование׃ история, социология, политика. – М., 2003.
13.Запесоцкий А.С. Образование׃ философия, культурология, политика / Ин-т философии РАН. – 2-е изд. – М.׃ Наука, 2003. – 456 с.
14.Ковалева Т.М. Инновационная школа׃ аксиомы и гипотезы׃ учеб.-метод. пособие. – М.׃ МОДЭК, 2003. – 255 с.
15.Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты׃ учеб. пособие для студ. вузов. – М.׃ Владом-Пресс, 2003. – 223 с.
16.Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире. – М.׃
Прогресс, 1970. – 240 с.
17.Нечаев В.Я. Социология образования. – М.׃ Изд-во МГУ, 1992. –
220 с.
18.Новиков А.М. Методология образования / Рос. акад. образова-
ния. – М.׃ Эгвес, 2002. – 319 с.
19.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования׃ учеб. пособие для вузов / Е.С. Полат и [и др.]; под ред.
Е.С. Полат. – М.׃Academia, 2005. – 271 с.
20.Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета. – М.: Изд-во Высш. шк. экон., 2010. – 144 с.
21.Проблемы развития содержания среднего профессионального образования на современном этапе / А.Г. Семушина [и др.]. – М.׃ НИ-
ИВО, 2004. – 68 с.
22.Ридингс Б. Университет в руинах. – М.: Изд-во Высш. шк.
экон., 2010. – 304 с.
23.СаймонБ.Обществоиобразование.–М.׃Прогресс,1989.–197с.
24.СмирновС.Д.Педагогикаипсихологиявысшегообразования׃от деятельности к личности׃ учеб. пособие. – М.׃Academia, 2003. – 303 с.
25.Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М.׃ Поли-
тиздат, 1992. – 543 с.
12
26.Степашко Л.А. Философия и история образования׃ учеб. пособие для вузов. – М.׃ Изд-во МПСИ, 2003. – 316 с.
27.Студент как субъект саморазвития и отношения к учебно-про- фессиональной деятельности. – М.: Академ. Проект: Мир, 2010. – 190 с.
28.Татур Ю.Т. Образовательный процесс в вузе. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2005. – 224 с.
29.Тоффлер А. Футуршок. – СПб.׃ Лань, 1997. – 464 с.
30.ФилипповФ.Р.Социологияобразования.–М.׃Наука,1980.–199с.
31.Шереги Ф.Э. Социология образования׃ прикладные исследо-
вания. – М.׃Academia, 2001. – 463 с.
3.1.3.Методические указания, изданные в ПГТУ
1.Асанова Н.И. Парадигмы социологии образования и конкрет- но-социологические исследования // Вестник ПГТУ. Социально-эко- номические науки. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2011. – № 9 (31). – С. 76–86.
2.Асанова Н.И. Непрерывное образование // Вестник ПГТУ. Со- циально-экономические науки. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2008. – № 2 (17). – С. 166–177.
3.Захаров Н.Н., Захарова Н.С. Негосударственные вузы в российской системе образования: проблемы статусной идентификации. // Вестник ПГТУ. Социально-экономические науки. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2008. – № 2 (17). – С. 156–165.
4.Парамонова С.П. Современный мир. Молодежь. Образование. Труд: монография. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2011. – 249 с.
5.Травников Г.Н. Философско-антропологическая концепция инновационной педагогической деятельности: монография. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2010. – 240 с.
6.Черновалова Г.А. Дистанционное обучение как одно из основных направлений развития высшего образования в России // Вестник ПГТУ. Социально-экономические науки. – Пермь: Изд-во Перм. гос.
техн. ун-та, 2008. – № 2 (17). – С. 138–147.
7.Якупова О.В. Социальная значимость высшего образования. // Вестник ПГТУ. Социально-экономические науки. – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2008. – № 2 (17). – С. 121–127.
13
4. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
1.Предмет и объект социологии образования.
2.В чем отличие социологических парадигм от педагогических,
врамках которых изучается образование?
3.Образование как социальный институт.
4.Образование как повседневность: основные аспекты социологического анализа.
5.Экономические функции образования в обществе.
6.Функции образования в сфере культуры.
7.Образование и социальное неравенство.
8.Образование и социализация личности.
9.Образование и социальная карьера молодежи.
10.Образование и гендер.
11.Система формального образования и семья.
12.Российское дошкольное образование и воспитание сегодня: основные проблемы.
13.Социальные функции, роли и задачи общеобразовательной школы в обществе.
14.Характер и противоречия связей и отношений между школой
ииными образовательными институтами.
15.В чем суть различий между допрофессиональным и профессиональным образованием?
16.Высшее образование и рынок труда.
17.Российская средняя школа сегодня: основные проблемы.
18.Социальные общности в системе образования.
19.Социальный портрет российского учителя: идеальная модель
иреальность.
20.Особенности ценностно-мотивационной среды современного учительства.
21.Преподавательский корпус вуза как предметность социологии
исмежных дисциплин: сравнительный анализ.
22.Особенности ценностно-мотивационной среды современного студенчества.
14
5.СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
КТЕМАМ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Тема 1. Предмет и объект социологии образования
1.Батурин В.К. Социология образования. – М., 2011. – С. 3–9.
2.Вакан Л. Социология образования П. Бурдье // Социс. – 2007. –
№6. – С. 93–101.
3.Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования. – М.: 2005 (гл. 8).
4.КорниловаА.Г.,ДаниловД.А.Парадигмальныеосновыразвития образования // Высшее образование сегодня. – 2011. – № 3. – С.73–75.
5.Краевский В.В. Науки об образовании и наука об образовании (Методологические проблемы современной педагогики) // Вопросы философии. – 2010. – № 3. – С. 77–82.
6.Прямикова Е.В. Социальные науки в современном образовании: обоснованиеновогоподхода//Социально-гуманитарноезнание.–2009.–
№6. – С. 196–208.
7.Ракитов А.И. Наука, образование и супериндустриальное общество: реалистический проект для России // Вопросы философии. – 2009. – № 10. – С. 60–69.
8.Чудновский В.Э. О предмете психологии образования // Вопро-
сы психологии. – 2009. – № 4. – С. 61–70.
9.Зборовский Г.Е. Образовательное знание как проблема социоло-
гии // Социс. – 2012. – № 1. – С. 12–20.
Тема 2. В чем отличие социологических парадигм от педагогических, в рамках которых изучается образование
1.Корнилова А.Г., Данилов Д.А. Парадигмальные основы развития образования // Высшее образование сегодня. – 2011. – № 3. – С. 73–75.
2.Барышникова О.М. Теоретические основания педагогики С. Френе в контексте реформаторского течения «Новое время» // Об-
разование и наука. – 2011. – № 3. – С. 81–91.
3.Улановский А.М. Идеи феноменологической психологии в контексте современных теорий и представлений // Вопросы психологии. – 2010. – № 2. – С. 20–29.
15
4.Спасибенко С.Г., Губина С.А. О социологическом видении проблем образования и устойчивого развития // Социально-гуманитарное знание. – 2006. – № 1. – С. 52–73.
5.Прямикова Е.В. Социальные науки в современном образовании: обоснование нового подхода//Социально-гуманитарное знание. – 2009.–
№6. – С. 196–208.
6.Коул М. Культура в контексте междисциплинарных научных исследований в области образования // Вопросы образования. – 2011. –
№3. – С. 138–163.
7.Борисенков В.П. Что такое образование сегодня? // Образование и наука. – 2011. – № 7. – С. 3–14.
8.Нурутдинова А.Р. Парадигмы стратегий образования // Образо-
вание и наука. – 2007. – № 6. – С. 3–10.
9.Осмоловская И.М. О парадигмах в педагогике // Инновации в образовании. – 2007. – № 2. – С. 20–29.
10. Иванищева Н.А. Социально-андрагогический подход в высшем многоуровневом образовании // Высшее образование сегодня. – 2011. – № 9. – С. 38–41.
11. Нежнов П.Г., Карданова Е.Ю., Эльконин Б.Д. Оценка результатов школьного образования: структурный подход // Вопросы образова-
ния. – 2011. – № 1. – С. 26–43.
Тема 3. Образование как социальный институт
1. Кармадонов О.А. Институт образования в современном мире: основные тенденции развития // Социально-гуманитарные знания. – 2006. – № 6. – С. 55–74.
2.Загвязинский В.И. Социальные функции образования и его стратегические ориентиры в период модернизации // Образование
инаука. – 2011. – № 7. – С. 14–22.
3.Гапонюк П.Н. Развитие современного образования как модели опережающего типа // Образование и наука. – 2011. – № 7. – С. 22–32.
4.Степанов С.А. Глобализация, природа, общество: взгляд через призму образования // Социально-гуманитарные знания. – 2008. –
№ 6. – С. 148–154.
16
5.Беридзе А.З. Социальные характеристики института образования // Социально-гуманитарные знания. – 2007. – № 5. – С. 150–157.
6.Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования: учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2005 (гл. 7).
7.Социология образования: учеб. пособие. (Сер. Alma mater.) – Ростов н/Д: Феникс, 2005 (гл. 4).
Тема 4. Образование как повседневность: основные аспекты социологического анализа
1.Хагуров Т.А. Образование в стиле «пепси» (полемические за-
метки) // Социс. – 2010. – № 7. – С. 96–103.
2.Макаренко Е.И., Соловьев А.Н. Подготовка высококвалифицированных технических кадров в условиях кризиса // Социс. – 2009. –
№11. – С. 103–107.
3.Селиверстова О.В. Представления студентов и работодателей
осмысле выбранной профессии будущего экономиста в процессе профессиональной социализации в вузе // Высшее образование сегодня. – 2011. – № 1. – С. 53–55.
4.Нежнов П.Г., Карданова Е.Ю., Эльконин Б.Д. Оценка результатов школьного образования: структурный подход // Вопросы образова-
ния. – 2011. – № 1. – С. 26–43.
5.Артамонова М.В. Преподаватели и руководители вузов об интеграциивевропейскоеобразовательноепространство// Социс.–2008.–
№1. – С. 146–151.
6.Борисенков В.П. Что такое образование сегодня? // Образование и наука. – 2011. – № 7. – С. 3–14.
7.Загвязинский В.И. Социальные функции образования и его стратегические ориентиры в период модернизации // Образование и наука. –2011. – № 7. – 14–22.
8.Чудновский В.Э. Смысложизненный аспект современного процесса образования // Вопросы психологии. – 2009. – № 4. – С. 50–60.
9.Луков В.А. Концептуализация молодежи в XXI веке: новые идеи и подходы // Социс. – 2012. – № 1. – С. 5–26.
17
Тема 5. Экономические функции образования в обществе
1.Селиверстова О.В. Представления студентов и работодателей
осмысле выбранной профессии будущего экономиста в процессе профессиональной социализации в вузе // Высшее образование сегодня. – 2011. – № 1. – С. 53–55.
2.Логунова О.С. Особенности построения ценовых стратегий ву-
зами Москвы // Социс. – 2009. – № 11. – С. 117–124.
3.Артамонова М.В. Преподаватели и руководители вузов об интеграции в европейское образовательное пространство // Социс. – 2008.
№1. – С. 146–151.
4.О социальном партнерстве в сфере образования / А.М. Осипов
[и др.] // Социс. – 2008. – № 11. – С. 108–115.
5.Самойлов В.А. Развитие рынка образовательных услуг в контексте изменений экономической структуры общества // Социальногуманитарные знания. – 2006. – № 1. – С. 89–96.
6.Артюхина М.Г. Ценности и приоритеты в современной парадигме образования // Социально-гуманитарные знания. – 2012. – № 1. –
С. 320–325.
Тема 6. Функции образования в сфере культуры
1.Левицкая И.А. Оценка социокультурной компетенции студентов
иособенности ее формирования в техническом вузе // Высшее образо-
вание сегодня. – 2011. – № 2. – С. 44–46.
2.Швецова А.В. Развитие гендерной культуры в системе образования // Образование и наука. – 2011. – № 2. – С. 63–72.
3.Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задача образования: мировоззрение, создающее будущее // Вопросы образования. – 2011. – № 3. – С. 287–300.
4.Коул М. Культура в контексте междисциплинарных научных исследований в области образования // Вопросы образования. – 2011. –
№ 3. – С. 138–168.
5.Герасимов Г.И. Образование – потенциал социокультурной трансформации российского общества // Социально-гуманитарные знания. – 2005. – № 4. – С. 84–118.
18
6. Артюхина Л.В. Формирование культуры общения в процессе подготовки специалистов в социальной сфере // Социально-гумани-
тарные знания. – 2012. – № 1. – С. 255–261.
Тема 7. Образование и социальное неравенство
1. Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задача образования: мировоззрение, создающее будущее // Вопросы образования. – 2011. – № 3. – С. 287–300.
2.Башманова Е.П. Социальная стратификация как атрибут образовательного пространства и фактор социализации учащихся // Обра-
зование и наука. – 2011. – № 7. – С. 86–106.
3.Жгун Л.С. Социальный капитал в региональном педагогическом образовании // Социально-гуманитарные знания. – 2008. – № 6. –
С. 155–162.
4.Степанов С.А. Глобализация, природа, общество: взгляд через призмуобразования//Социально-гуманитарныезнания.–2008.–№6.–
С. 148–154.
5.Шпилев Д.А., Иудин А.Л. Социальные реформы в современной Германии: проблема неравенства в системе образования // Вопросы образования. – 2011. – № 1. – С. 125–160.
Тема 8. Образование и социализация личности
1. Волосков И.В. Особенности социализации учащейся молодежи//
Социс. – 2009. – № 6. – С. 107–109.
2.Прямикова Е.В. Социальная компетентность школьников: смыс-
лы и практики // Социс. – 2009. – № 7. – С. 126–132.
3.Башманова Е.П. Социальная стратификация как атрибут образовательного пространства и фактор социализации учащихся // Образо-
вание и наука. – 2011. – № 7. – С. 86–106.
4.Андрюшков А.А. Формирование российской идентичности как задача образования: мировоззрение, создающее будущее // Вопросы образования. – 2011. – № 3. – С. 287–300.
5.Корженко А.Л. Молодежная субкультура как альтернативная форма социализации в юношеском возрасте // Вопросы психологии. – 2010. – № 2. – С. 80–89.
19
Тема 9. Образование и социальная карьера молодежи
1.Селиверстова О.В. Представления студентов и работодателей
осмысле выбранной профессии будущего экономиста в процессе профессиональной социализации в вузе // Высшее образование сегодня. – 2011. – № 1. – С. 53–55.
2.Зубова Л.Г., Андреева О.Н., Антропова Д.А. Ориентации выпускников на научно-исследовательскую деятельность // Социс. – 2008. – № 11. – С. 119–123.
3.Чудновский В.Э. Смысложизненный аспект современного процесса образования // Вопросы психологии. – 2009. – № 4. – С. 61–70.
4.Гликман И.З. Надо ли среднее образование делать обязательным? // Инновации в образовании. – 2007. – № 1. – С. 4–9.
Тема 10. Образование и гендер
1. Волосков И.В. Особенности социализации учащейся молодежи//
Социс. – 2009. – № 6. – С. 107–109.
2.Левитес Д.Г. Российская школа: цели и ценности // Педагоги-
ка. – 2004. – № 7.
3.Лисаускене М.В. ПоколениеNext – прагматичные перфекционисты или романтики потребления? // Социс. – 2006. – № 4. – С. 111–115.
4.Надолинская Л.Н. Влияние гендерных стереотипов на воспитание и образование // Педагогика. – 2004. – № 5. – С. 30–35.
5.Образование как фактор социальной мобильности индивидов: сб. науч. тр. / под ред. Д.В. Зайцева. – Саратов, 2007. – 275 с.
6.Швецова А.В. Развитие гендерной культуры в системе образования // Образование и наука. – 2011. – № 2. – С. 63–72.
Тема 11. Система формального образования и семья
1. Бикметов Е.Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида // Социс. – 2007. – № 9. – С. 86–92.
2.Лернер П.С. Социальное партнерство учителей и родителей // PR-технологии в образовании. – 2007. – № 1. – С. 60–66.
3.Матвеева Л.В. Эволюция отечественных моделей семейного воспитания в контексте мнения образовательных задач // Образование
инаука. – 2007. – № 6. – С. 96–105.
20