- •Идея проекта:
- •Цели проекта:
- •Задачи проекта:
- •Гипотеза проекта:
- •Законодательно-нормативные документы:
- •Педагогические принципы
- •Основные направления:
- •Модель взаимодействия доу и ноо с семьей
- •Классификация семей по благополучию
- •Традиционные формы сотрудничества с семьёй
- •Механизм оценки результатов
- •Методы отслеживания
- •Ожидаемые результаты:
- •Библиографический список
Российская Федерация
Новосибирская область Новосибирский район
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Барышевская средняя школа №9
Номинация: «Открытая школа»
ПРОЕКТ
развития партнёрского взаимодействия школа, детский сад и семья.
Автор: Куликова М.Н.,
учитель начальных классов
Декабрь, 2016г.
Содержание:
Пояснительная записка
Содержание
Идея проекта
Цели, задачи, гипотеза
Мероприятия
Результаты работы
Отзывы, публикация в СМИ
Приложения
Актуальность проекта:
Анализ социально-психологических проблем современного общества, хочется отметить, что семья в России переживает глубокий кризис: снижение рождаемости, не обеспечивающей даже простого воспроизводства населения, рост разводов и, как следствие, числа неполных семей, увеличения масштабов социального сиротства, изменения нравственного климата в семьях и размывание представлений о ценности семьи и семейной жизни в общественном сознании.
Социальный опрос родителей, проводимый в дошкольных учреждениях и школы нашего села, показал, насколько востребованы правовые, психологические и педагогические знания для семей, а особенно для молодых.
Многие родители не понимают важности работы с маленькими детьми, не способствуют их раннему развитию, поэтому возникает необходимость в установлении контактов с такими родителями. Учитывая что, семья по прежнему остаётся жизненно необходимой средой для сохранения и передачи ребёнку социальных и культурных ценностей, необходимо сотрудничество с ДОУ и НОО МОБУ СШ №9.
Чтобы грамотно воспитывать ребенка, необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности, понимание того, что он должен знать и уметь в этом возрасте, а самое главное – единство воспитательных воздействий на него со стороны всех взрослых – семьи, воспитателей, учителей, узких специалистов.
Социализирующая роль коллектива дошкольного учреждения, школьного начального звена заключается в единстве, в содружестве детей и взрослых, объединенных общей, глубоко осознаваемой целью, общей деятельностью и общей ответственностью.
Семья, детский сад и школа – три воспитательных феномена, каждый из которых по-своему обогащает ребенка социальным опытом.
Идея проекта:
Постоянное, осознанное включение родителей в единый, совместный с педагогами и воспитателями процесс воспитания ребенка позволяет значительно повысить его эффективность.
Цели проекта:
Укрепление партнерских отношений семей воспитанников и школьников с различным социальным статусом и образовательного учреждения через создание атмосферы общности интересов, направленных на вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс, решая проблему социального воспитания дошкольников и школьников начального звена.
Организация пропаганды семейного межпоколенного взаимодействия, способствующего укреплению внутрисемейных отношений.
Задачи проекта:
Изучение научной литературы и анализ нормативных актов;
Проведение социологического опроса с целью выявления уровня образованности родителей и знакомства с социальным статусом семьи;
Создать единую программу для педагогов и родителей по реализации воспитательно-образовательных задач;
Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;
Повысить уровень личной комфортности детей и взрослых в семье, ДОУ и НОО МОБУ СШ №9; повысить педагогическую компетентность всех участников проекта;
Пропагандировать опыт успешного семейного воспитания
Гипотеза проекта:
Предполагается, что такой подход непременно будет способствовать сплочению семьи, эмоциональному сближению взрослых и детей, развитию у них общих духовных интересов.
Если мы хотим вырастить нравственное здоровое поколение, то должны решать проблему «всем миром»: детский сад, школа, семья, общественность.
Законодательно-нормативные документы:
Национальная доктрина образования Российской Федерации на период до 2025года.
Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года
Закон Российской Федерации «Об образовании»
Конвенция о правах ребенка
Концепция дошкольного воспитания и школьного обучения НОО
Устав МБОУ-Барышевская СШ №9
Родительский договор
Участники проекта:
Педагогический коллектив
Воспитатели детского сада;
Старшая медицинская сестра
Педиатрическая служба
Семьи воспитанников
Сотрудники СМИ
Алгоритм взаимодействия с семьёй:
I этап - Поиск контактов при первой встрече.
II этап – Совместное размышление о том, что необходимо развить и воспитать в ребёнке, сохраняя неповторимость его индивидуальности.
III этап – Установление общих требований к воспитанию ребёнка.
IV этап – Согласованное сотрудничество в достижении общей цели.
V этап – Реализация индивидуального подхода, совместные мероприятия, направленные на перевоспитание ребенка, коррекцию его поведения.
VI этап – Совершенствование педагогического сотрудничества, реализация единых педагогических воздействий.
Педагогические принципы
Целенаправленность педагогической программы на актуальные проблемы воспитания и развития ребенка.
Вариативность содержания форм, методов образования родителей.
Взаимодействие – согласованное установление взаимосвязи семьи, детского сада и школы таким образом, чтобы действия одного партнера обязательно сопровождались соответствующими действиями другого.
Развитие и сотрудничество, т.е. включение родителей в развивающее педагогическое пространство как равноправных субъектов (наряду с воспитателями как субъектами саморазвития и профессионального самосовершенства). Комплексность – установление внутреннего единства, гармонии всех форм взаимодействия работы с родителями.