Б1.Б.14 Уголовное право
.pdfМИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»
Кафедра уголовного права
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
|
УГОЛОВНОЕ ПРАВО |
|
Б1.Б.14 |
|
год набора - 2020 |
Код и наименование |
40.03.01 Юриспруденция |
направления подготовки |
|
или специальности: |
|
Уровень высшего |
уровень бакалавриата |
образования: |
|
Направленность |
инновационная юриспруденция |
(профиль) ОПОП ВО: |
|
Форма (формы) обучения: |
очная |
Квалификация: |
бакалавр |
Москва – 2020
Программа утверждена на заседании кафедры уголовного права протокол № 9 от «06» февраля 2020 года
Авторы:
Новикова Е.В. – кандидат юридических наук, доцент кафедры уголовного права Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
Юрченко И.А. – кандидат юридических наук, доцент кафедры уголовного права Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
Рецензент:
Баряев А.Е. – заместитель директора ООО «МаТИК. Яковлев и партнеры»
Новикова Е.В., Юрченко И.А.
Уголовное право: рабочая программа / Новикова Е.В., Юрченко И.А. — М.: Издательский центр Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2020
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» (уровень бакалавриата)
© Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2020
2
I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины (модуля)
Виды профессиональной деятельности, к которым готовится обучающийся в рамках освоения учебной дисциплины (модуля) «Уголовное право»:
–правоприменительная;
–правоохранительная.
Целью освоения учебной дисциплины (модуля) «Уголовное право» является формирование у обучающихся целостного представления и комплексных знаний о понятии, предмете и методе уголовного права, получение теоретических знаний, практических умений и навыков по применению уголовного законодательства, развитие у обучающихся навыков анализа и толкования норм уголовного закона.
Задачами учебной дисциплины (модуля) «Уголовное право» являются
(1) получение обучающимися фундаментальных знаний в области уголовного права; (2) приобретение ими навыков и умений применения полученных знаний в практической деятельности.
1.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ОПОП ВО
Дисциплина (модуль) «Уголовное право» относится к базовой части Блока 1 «Дисциплины (модули)» основной профессиональной образовательной программы высшего образования.
Освоение дисциплины дает возможность расширения и углубления знаний, полученных на предшествующем этапе обучения, приобретения умений и навыков, определяемых содержанием программы. Компетенции, которые формируются в процессе освоения дисциплины, необходимы для успешной профессиональной деятельности, продолжения обучения по программе подготовки кадров высшей квалификации. Обучающиеся приобретают способность самостоятельно находить и использовать необходимые содержательно-логические связи с другими дисциплинами программы, такими как «Теория государства и права», «История государства и права России», «Криминология», «Уголовный процесс» и другими.
1.3. Формируемые компетенции
По итогам изучения учебной дисциплины (модуля) «Уголовное право» обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
– способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-2);
3
–способностью соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);
–способностью обеспечивать соблюдение законодательства Российской Федерации субъектами права (ПК-3);
–способностью применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);
–способностью выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);
–способностью осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению
(ПК-11);
–способностью выявлять, давать оценку коррупционному поведению и содействовать его пресечению (ПК-12).
1.4.Планируемые результаты освоения учебной дисциплины (модуля)
В результате освоения учебной дисциплины (модуля) «Уголовное право» обучающийся должен:
знать:
–содержание уголовно-правовых норм;
–понятия и основные теоретические положения науки уголовного
права;
–актуальные проблемы науки и практики применения уголовного
права;
–правовые позиции высших судебных органов, касающиеся вопросов уголовного права;
уметь:
−оперировать основными понятиями уголовного права;
−выявлять и анализировать проблемы уголовно-правового регулирования общественных отношений;
−анализировать, толковать и правильно применять нормы уголовного права;
−принимать решения и совершать юридические действия на основании уголовно-правовых норм;
−давать квалифицированные юридические заключения и консультации по вопросам уголовного права;
−правильно составлять и оформлять юридические документы.
владеть:
– навыками работы с уголовным законодательством;
4
–навыками анализа и применения уголовно-правовых норм к конкретным правовым ситуациям;
–навыками поиска и анализа судебной практики, которая необходима при рассмотрении и разрешении уголовно-правовых вопросов;
–навыками поиска и анализа научной (специальной) литературы.
II.СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
2.1.Программа учебной дисциплины (модуля)
Объем учебной дисциплины (модуля) составляет «Уголовное право» составляет 9 зачетных единиц, 324 академических часов. Форма промежуточной аттестации – зачет, экзамен.
Тематический план для очной формы обучения
№ |
Разделы (темы) |
|
Виды учебной деятельности и |
Образователь |
Форма |
||
п/п |
учебной |
|
|
объем |
|
ные |
текущего |
|
дисциплины |
Се |
|
(в ак.ч.) |
|
технологии |
контроля/ |
|
(модуля) |
|
|
|
|
Форма |
|
|
ме |
|
|
|
|
||
|
|
лекции |
практи |
СР |
|
(формы) |
|
|
|
стр |
|
||||
|
|
|
ческие |
|
|
промежуточн |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
заняти |
|
|
ой аттестации |
|
|
|
|
я |
|
|
|
|
Раздел I. Понятие, |
|
|
|
18 |
Лекция- |
|
1 |
задачи, система, |
|
|
|
|
дискуссия, |
Тестирование/ |
|
принципы и |
3 |
6 |
4 |
|
лекция- |
устный т |
|
источники |
|
|
|
|
презентация, |
письменный |
|
уголовного права |
|
|
|
|
лекция с |
опрос/ |
|
|
|
|
|
|
разбором |
контрольные |
|
|
|
|
|
|
конкретных |
задания |
|
|
|
|
|
|
ситуаций/ |
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
|
доклад с |
|
|
|
|
|
|
|
презентацией, |
|
|
|
|
|
|
|
управляемая |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
кейс-стади, |
|
|
|
|
|
|
|
мозговой |
|
|
|
|
|
|
|
штурм, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
написание |
|
|
|
|
|
|
|
эссе/реферата, |
|
|
|
|
|
|
|
составление |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
схем |
|
|
Раздел II. |
|
|
|
18 |
Лекция- |
|
2 |
Преступление |
3 |
12 |
26 |
|
дискуссия, |
Тестирование/ |
|
|
|
|
|
|
лекция- |
устный и |
|
|
|
|
|
|
презентация, |
письменный |
|
|
|
|
|
|
лекция с |
опрос/ |
|
|
|
|
|
|
разбором |
контрольные |
|
|
|
|
|
|
конкретных |
задания |
|
|
|
|
|
|
ситуаций/ |
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
|
доклад с |
|
|
|
|
|
|
|
презентацией, |
|
|
|
|
|
|
|
управляемая |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
кейс-стади, |
|
|
|
|
|
|
|
мозговой |
|
|
|
|
|
|
|
штурм, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
написание |
|
|
|
|
|
|
|
эссе/реферата, |
|
|
|
|
|
|
|
составление |
|
|
|
|
|
|
|
схем |
|
|
Итого |
|
18 |
30 |
36 |
|
Экз. зачет |
3. |
|
|
|
|
10 |
Лекция- |
Тестирование/ |
|
Раздел II |
4 |
2 |
4 |
|
дискуссия, |
устный и |
|
Обстоятельства, |
|
|
|
|
лекция- |
письменный |
|
исключающие |
|
|
|
|
презентация, |
опрос/ |
|
преступность деяния |
|
|
|
|
лекция с |
контрольные |
|
|
|
|
|
|
разбором |
задания |
|
|
|
|
|
|
конкретных |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций/ |
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
|
доклад с |
|
|
|
|
|
|
|
презентацией, |
|
|
|
|
|
|
|
управляемая |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
кейс-стади, |
|
|
|
|
|
|
|
мозговой |
|
|
|
|
|
|
|
штурм, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
написание |
|
|
|
|
|
|
|
эссе/реферата, |
|
|
|
|
|
|
|
составление |
|
|
|
|
|
|
|
схем, деловая |
|
|
|
|
|
|
|
игра |
|
|
|
|
|
|
8 |
Лекция- |
Тестирование/ |
4 |
Раздел III. Наказание |
4 |
4 |
14 |
|
дискуссия, |
устный и |
|
|
|
|
|
|
лекция- |
письменный |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
презентация, |
опрос/ |
|
|
|
|
|
|
лекция с |
контрольные |
|
|
|
|
|
|
разбором |
задания |
|
|
|
|
|
|
конкретных |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций/ |
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
|
доклад с |
|
|
|
|
|
|
|
презентацией, |
|
|
|
|
|
|
|
управляемая |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
кейс-стади, |
|
|
|
|
|
|
|
мозговой |
|
|
|
|
|
|
|
штурм, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
написание |
|
|
|
|
|
|
|
эссе/реферата, |
|
|
|
|
|
|
|
составление |
|
|
|
|
|
|
|
схем |
|
|
Раздел IV. |
|
|
|
5 |
Лекция- |
Тестирование/ |
5 |
Освобождение от |
4 |
4 |
10 |
|
дискуссия, |
устный и |
|
уголовной |
|
|
|
|
лекция- |
письменный |
|
ответственности и |
|
|
|
|
презентация, |
опрос/ |
|
наказания |
|
|
|
|
лекция с |
контрольные |
|
|
|
|
|
|
разбором |
задания |
|
|
|
|
|
|
конкретных |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций/ |
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
|
доклад с |
|
|
|
|
|
|
|
презентацией, |
|
|
|
|
|
|
|
управляемая |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
кейс-стади, |
|
|
|
|
|
|
|
мозговой |
|
|
|
|
|
|
|
штурм, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
написание |
|
|
|
|
|
|
|
эссе/реферата, |
|
|
|
|
|
|
|
составление |
|
|
|
|
|
|
|
схем |
|
|
Раздел V. |
|
|
|
8 |
Лекция- |
Тестирование/ |
6 |
Ответственность |
4 |
4 |
2 |
|
дискуссия, |
устный и |
|
несовершеннолетних |
|
|
|
|
лекция- |
письменный |
|
|
|
|
|
|
презентация, |
опрос/ |
|
|
|
|
|
|
лекция с |
контрольные |
|
|
|
|
|
|
разбором |
задания |
|
|
|
|
|
|
конкретных |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций/ |
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
доклад с |
|
|
|
|
|
|
|
презентацией, |
|
|
|
|
|
|
|
управляемая |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
кейс-стади, |
|
|
|
|
|
|
|
мозговой |
|
|
|
|
|
|
|
штурм, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
написание |
|
|
|
|
|
|
|
эссе/реферата, |
|
|
|
|
|
|
|
составление |
|
|
|
|
|
|
|
схем |
|
|
Раздел VI. Иные |
|
|
|
5 |
Лекция- |
Тестирование/ |
7 |
меры уголовно- |
4 |
4 |
2 |
|
дискуссия, |
устный и |
|
правового характера |
|
|
|
|
лекция- |
письменный |
|
|
|
|
|
|
презентация, |
опрос/ |
|
|
|
|
|
|
лекция с |
контрольные |
|
|
|
|
|
|
разбором |
заданий |
|
|
|
|
|
|
конкретных |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций/ |
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
|
доклад с |
|
|
|
|
|
|
|
презентацией, |
|
|
|
|
|
|
|
управляемая |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
кейс-стади, |
|
|
|
|
|
|
|
мозговой |
|
|
|
|
|
|
|
штурм, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
написание |
|
|
|
|
|
|
|
эссе/реферата, |
|
|
|
|
|
|
|
составление |
|
|
|
|
|
|
|
схем |
|
|
Итого |
|
18 |
32 |
36 |
|
Экз. зачет |
|
Раздел VII. |
|
|
|
12 |
Лекция- |
Тестирование/ |
8 |
Преступления |
5 |
8 |
14 |
|
дискуссия, |
устный и |
|
против личности |
|
|
|
|
лекция- |
письменный |
|
|
|
|
|
|
презентация, |
опрос/ |
|
|
|
|
|
|
лекция с |
контрольные |
|
|
|
|
|
|
разбором |
задания |
|
|
|
|
|
|
конкретных |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций/ |
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
|
доклад с |
|
|
|
|
|
|
|
презентацией, |
|
|
|
|
|
|
|
управляемая |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
кейс-стади, |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
мозговой |
|
|
|
|
|
|
|
штурм, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
написание |
|
|
|
|
|
|
|
эссе/реферата, |
|
|
|
|
|
|
|
составление |
|
|
|
|
|
|
|
схем |
|
|
Раздел VIII. |
|
|
|
12 |
Лекция- |
Тестирование/ |
9 |
Преступления в |
5 |
8 |
16 |
|
дискуссия, |
устный и |
|
сфере экономики |
|
|
|
|
лекция- |
письменный |
|
|
|
|
|
|
презентация, |
опрос/ |
|
|
|
|
|
|
лекция с |
контрольные |
|
|
|
|
|
|
разбором |
задания |
|
|
|
|
|
|
конкретных |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций/ |
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
|
доклад с |
|
|
|
|
|
|
|
презентацией, |
|
|
|
|
|
|
|
управляемая |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
кейс-стади, |
|
|
|
|
|
|
|
мозговой |
|
|
|
|
|
|
|
штурм, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
написание |
|
|
|
|
|
|
|
эссе/реферата, |
|
|
|
|
|
|
|
составление |
|
|
|
|
|
|
|
схем |
|
|
Раздел IX. |
|
|
|
12 |
Лекция- |
Тестирование/ |
10 |
Преступления |
5 |
8 |
14 |
|
дискуссия, |
устный и |
|
против |
|
|
|
|
лекция- |
письменный |
|
общественной |
|
|
|
|
презентация, |
опрос/ |
|
безопасности и |
|
|
|
|
лекция с |
контрольные |
|
общественного |
|
|
|
|
разбором |
задания |
|
порядка |
|
|
|
|
конкретных |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций/ |
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
|
доклад с |
|
|
|
|
|
|
|
презентацией, |
|
|
|
|
|
|
|
управляемая |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
кейс-стади, |
|
|
|
|
|
|
|
мозговой |
|
|
|
|
|
|
|
штурм, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
написание |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
эссе/реферата, |
|
|
|
|
|
|
|
составление |
|
|
|
|
|
|
|
схем |
|
|
Раздел X. |
|
|
|
12 |
Лекция- |
Тестирование/ |
11 |
Преступления |
5 |
8 |
14 |
|
дискуссия, |
устный и |
|
против |
|
|
|
|
лекция- |
письменный |
|
государственной |
|
|
|
|
презентация, |
опрос/ |
|
власти |
|
|
|
|
лекция с |
контрольные |
|
|
|
|
|
|
разбором |
задания |
|
|
|
|
|
|
конкретных |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций/ |
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
|
доклад с |
|
|
|
|
|
|
|
презентацией, |
|
|
|
|
|
|
|
управляемая |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
кейс-стади, |
|
|
|
|
|
|
|
мозговой |
|
|
|
|
|
|
|
штурм, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
написание |
|
|
|
|
|
|
|
эссе/реферата, |
|
|
|
|
|
|
|
составление |
|
|
|
|
|
|
|
схем, деловая |
|
|
|
|
|
|
|
игра |
|
|
Раздел XI. |
|
|
|
12 |
СРС |
|
12 |
Преступления |
5 |
2 |
|
|
|
Тестирование |
|
против военной |
|
|
|
|
|
|
|
службы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел XII. |
|
|
|
12 |
Лекция- |
Тестирование/ |
13 |
Преступления |
5 |
2 |
2 |
|
дискуссия, |
устный и |
|
против мира и |
|
|
|
|
лекция- |
письменный |
|
безопасности |
|
|
|
|
презентация, |
опрос/ |
|
человечества |
|
|
|
|
лекция с |
контрольные |
|
|
|
|
|
|
разбором |
задания |
|
|
|
|
|
|
конкретных |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций/ |
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум, |
|
|
|
|
|
|
|
доклад с |
|
|
|
|
|
|
|
презентацией, |
|
|
|
|
|
|
|
управляемая |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия, |
|
|
|
|
|
|
|
кейс-стади, |
|
|
|
|
|
|
|
мозговой |
|
|
|
|
|
|
|
штурм, |
|
|
|
|
|
|
|
работа в |
|
|
|
|
|
|
|
малых |
|
|
|
|
|
|
|
группах, |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |